20xx年救助申請(qǐng)報(bào)告4篇與20xx年教科室主任工作會(huì)議講話稿匯編(文件)
【正文】 縣教科所人力不足，教科研人員深入一線督查、調(diào)研、指導(dǎo)還不夠；另一方面我們的管理方式、引領(lǐng)能力和教科研水平，還不能很好地適應(yīng)快速發(fā)展的教育形勢(shì)，為學(xué)校、教師提供的服務(wù)和聯(lián)系溝通與學(xué)校、教師的愿望以及工作需求還有一定距離。三、對(duì)教育科研應(yīng)有的認(rèn)識(shí)一是我們需要什么樣的教科研？目前中小學(xué)面臨的壓力仍然是升學(xué)率，教師被繁重的課務(wù)壓得喘不過氣來。而專家們?cè)诔晒b定時(shí)為了照顧到研究者的積極性，往往對(duì)一些不實(shí)的成果給予了肯定。而且，這種影響在今后很長時(shí)期內(nèi)將會(huì)繼續(xù)存在。我們應(yīng)當(dāng)充分利用“功利心”的驅(qū)動(dòng)作用，因勢(shì)利導(dǎo)，通過扎扎實(shí)實(shí)的工作，使全體教師正確認(rèn)識(shí)到教育科研的作用，真切感受到教科研帶給他們的好處，由被動(dòng)應(yīng)付到主動(dòng)參與，從而促進(jìn)教育科研工作開創(chuàng)新局面。但對(duì)教科研工作的重視，校與校之間還很不平衡，如何走好科研興教之路，對(duì)不少學(xué)校來說還未探索出有效途徑。我們必須審時(shí)度勢(shì)，要清醒地認(rèn)識(shí)到，在新課程改革和均衡教育背景下，如何走出一條特色辦學(xué)之路，我們要在教科研上做文章，用教科研促進(jìn)新課程改革，用教科研推動(dòng)教育均衡發(fā)展，用教科研彰顯學(xué)校的辦學(xué)特色，用教科研實(shí)現(xiàn)師生的共同成長。一要有先導(dǎo)意識(shí)。學(xué)校進(jìn)行的教科研是“基礎(chǔ)性”的教科研，是服務(wù)于教學(xué)的教科研，與教學(xué)是“一張皮”，是以學(xué)校發(fā)展為本，以教師自主發(fā)展為主體，以解決教師教育教學(xué)實(shí)踐中遇到的實(shí)際問題為宗旨。教科研“一陣風(fēng)”，教育質(zhì)量必然要打折扣，教科研過程實(shí)際上是一個(gè)積累的過程，要打破急功近利思想，堅(jiān)持進(jìn)行連續(xù)的、動(dòng)態(tài)的教科研活動(dòng)，做到恒創(chuàng)恒新，與時(shí)俱進(jìn)。從XX年起，我們將結(jié)合荊門市教科所《關(guān)于在全市中小學(xué)實(shí)施小課題研究“百、千、萬”工程的意見》，整理提煉出一批針對(duì)性強(qiáng)、切入口小、研究周期短、實(shí)用價(jià)值高的小型課題，下發(fā)各學(xué)校，由學(xué)校和教師根據(jù)本校的情況，自主選擇研究課題，力求使教師人人參與，在研究的過程中，提高理論水平，學(xué)會(huì)科學(xué)的思維方法，逐步增強(qiáng)實(shí)際操作的能力，使課題研究的成果，轉(zhuǎn)變?yōu)檎n改的成果。因?yàn)橛?xùn)練內(nèi)容設(shè)計(jì)是備課和教案的重要組成部分，它是落實(shí)有效訓(xùn)練的前提，訓(xùn)練內(nèi)容一定要科學(xué)、適用，要充分結(jié)合學(xué)科特點(diǎn)、年齡特點(diǎn)以及學(xué)生認(rèn)知水平進(jìn)行梯度設(shè)計(jì)。三是積極實(shí)施課題“項(xiàng)目帶動(dòng)”戰(zhàn)略。對(duì)“xx”期間申報(bào)并立項(xiàng)的省、市、縣級(jí)課題，要認(rèn)真組織研究，抓好過程管理，落實(shí)課題研究中期視導(dǎo)和教育科研工作年終考核，保證課題研究順利實(shí)施。四要建立“教師工作室”。表彰先進(jìn)、總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，培植典型。第三，開展中小學(xué)“教學(xué)能手”評(píng)選活動(dòng)。二〇一四年xx月xx日。同志們，加強(qiáng)教育科研工作是教育強(qiáng)縣，實(shí)現(xiàn)教育均衡發(fā)展的重要環(huán)節(jié)。通過“四優(yōu)”評(píng)選活動(dòng)來充分調(diào)動(dòng)廣大教師參與教育科研的積極性。四是搭建教師專業(yè)成長平臺(tái)。結(jié)題是課題研究成果的最基本標(biāo)志，對(duì)于承擔(dān)“學(xué)校特色發(fā)展校本研究”研究課題的12所學(xué)校，從現(xiàn)在起，要認(rèn)真做好與結(jié)題相關(guān)的資料、歸檔工作，年內(nèi)爭取全部結(jié)題。充分發(fā)揮縣域科研名校和城區(qū)學(xué)校的龍頭作用，聯(lián)合縣域農(nóng)村學(xué)校，建立“學(xué)校特色發(fā)展校本研究”課題協(xié)作研究體，實(shí)現(xiàn)資源共享、相互學(xué)習(xí)、共同發(fā)展。要把訓(xùn)練的梯度、訓(xùn)練的廣度、訓(xùn)練的強(qiáng)度、訓(xùn)練的效度研究作為落實(shí)有效訓(xùn)練活動(dòng)的核心研究內(nèi)容，為課程改革不斷注入新的活力，真正實(shí)現(xiàn)向教研教改要質(zhì)量，向課堂教學(xué)要質(zhì)量。我縣《關(guān)于開展“優(yōu)化課堂教學(xué)，落實(shí)有效訓(xùn)練”研究活動(dòng)的指導(dǎo)意見》是順應(yīng)課程改革要求和教育改革發(fā)展形勢(shì)的主題文本，以之導(dǎo)引全縣將“有效教學(xué)”主題活動(dòng)深化，它應(yīng)成為目前我縣教育科研的熱點(diǎn)和重點(diǎn)?！皢栴}即課題，反思即研究，效果即成果”是教育科研的新理念，隨著課程改革的逐步深化，教師們?cè)诮虒W(xué)實(shí)踐中碰到了許多亟待解決的問題。所以我們的教科研要貼近教育教學(xué)實(shí)際，為學(xué)校、為教學(xué)、為教師、為學(xué)生服務(wù)，這樣才能煥發(fā)出蓬勃、持久的生命力。每位教師都必須樹立教科研的“先導(dǎo)”意識(shí)，不斷學(xué)習(xí)，不斷探索，適應(yīng)教育形勢(shì)的飛速發(fā)展，主動(dòng)地成為教科研的主人。運(yùn)用科學(xué)的教研方法是搞好教育科研的先導(dǎo)與基礎(chǔ)。要充分認(rèn)識(shí)到教科研不僅可以提高教學(xué)質(zhì)量，更重要的是可以用先進(jìn)的教育思想武裝教師，促進(jìn)教師的自我反思，使教師自覺地參與到教育改革中來，形成教育、研究、學(xué)習(xí)、創(chuàng)新一體化的職業(yè)生活方式。四、今后教育科研的工作重點(diǎn)與策略近幾年來，我縣教育事業(yè)有了較快的發(fā)展，教育改革不斷深入，教育質(zhì)量穩(wěn)步提升。關(guān)于“功利心”問題，我們既要看到它對(duì)教育科研帶來的消極影響，但也要從看到它積極的一面。三是怎樣看待教育科研的“功利心”問題？教科研工作中的“功利心”問題一直受到大家的非議。多年來的實(shí)踐證明，只有當(dāng)教育科研降低身份，真正與學(xué)校工作、教師教學(xué)緊密結(jié)合在一起，真正能幫助改進(jìn)工作、提高教學(xué)質(zhì)量時(shí)，才會(huì)受到學(xué)校、教師的歡迎，才能成為學(xué)校、教師的自覺行為。第三是教師方面的：我縣教師年齡結(jié)構(gòu)不夠合理，教師素質(zhì)參差不齊、差異很大。表現(xiàn)在少數(shù)學(xué)校對(duì)縣教科所安排的工作思想上重視不夠，執(zhí)行上大打折扣。四是研、教不一致。二是管理有盲區(qū)。這些成績的取得是全縣教科研工作者齊心協(xié)力和勤奮工作的結(jié)果，在
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