【正文】 喊，不下位就行了。讀四年級(jí)的時(shí)候，家長(zhǎng)說(shuō)他的病情加重，已經(jīng)無(wú)法來(lái)學(xué)校上課了。沒(méi)想到你們還記得給他發(fā)書，辦畢業(yè)證。比如“護(hù)蛋活動(dòng)”，我讓每位學(xué)生準(zhǔn)備一個(gè)雞蛋，清洗干凈，貼上標(biāo)簽。護(hù)蛋活動(dòng)中也有許多感人的故事。她媽媽萬(wàn)般無(wú)奈，只得打電話給我，說(shuō)無(wú)論如何再給她兒子一次機(jī)會(huì)。作為一名學(xué)科教師，我認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、聽(tīng)課、評(píng)課，經(jīng)常鉆研、挖掘教材，思考教法，研究學(xué)生。我尊重孩子的不同興趣愛(ài)好，不同的生活感受和不同的表現(xiàn)形式，注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，努力使學(xué)生在德、智、體、美、勞各方面都得到發(fā)展。蓮山課第五篇：教師個(gè)人先進(jìn)事跡主要事跡我是在1991年走上工作崗位的。因?yàn)槊恳惶?，我都默默?shí)踐著心中不變的誓言——以教師為職業(yè)、教育為事業(yè)，沒(méi)有一天虛度；每一天，我的心總是和學(xué)生的心貼得那么近，都過(guò)得那樣地忙碌和充實(shí)?！苯處煂?duì)學(xué)生的愛(ài)既不同于“母愛(ài)”中的某種偏私的溺愛(ài)，也不是單純的情感作用，而是通過(guò)理性培養(yǎng)起來(lái)的一種普遍的高度責(zé)任感，是一種充滿科學(xué)精神的教育之愛(ài)。同時(shí)還能把熱愛(ài)與嚴(yán)格要求結(jié)合起來(lái)，做到嚴(yán)出于愛(ài)、嚴(yán)寓于愛(ài)，嚴(yán)而有格、嚴(yán)而有理、嚴(yán)而有情、嚴(yán)而有方、嚴(yán)而有恒。既當(dāng)好他們的良師：以自己良好的人格形象去影響學(xué)生，教書育人；又當(dāng)好他們的益友：把自己作為班集體中的普通一員，以平等的身份參與民主管理和班隊(duì)活動(dòng)。因此，我贏得了他們的信任，成為學(xué)生的知心朋友，多數(shù)學(xué)生都愿意向我敞開心扉。以心換心，換來(lái)的是學(xué)生對(duì)我的尊重、信任、愛(ài)戴。從走上教育崗位的那一刻起，我就沒(méi)想過(guò)要偷懶。我認(rèn)為教師的崗位就是戰(zhàn)士的陣地，是不能輕易放棄的。特別是現(xiàn)在在應(yīng)試教育向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)軌時(shí)期，積極配合新課程的改革實(shí)施，業(yè)余潛心研究新課標(biāo)、新教材，課堂上大膽創(chuàng)新，努力使自己成為新課改的引領(lǐng)者。為此，我經(jīng)常通過(guò)家訪、校訪、通電話等方式主動(dòng)地與學(xué)生家長(zhǎng)交流，尊重學(xué)生家長(zhǎng)，征求家長(zhǎng)的意見(jiàn)和建議，幫助家長(zhǎng)轉(zhuǎn)變觀念，提高教育藝術(shù)和方法。經(jīng)過(guò)幾次溝通，終于使這戶家庭花干戈為玉帛，恢復(fù)了往日的溫馨。我從不對(duì)領(lǐng)導(dǎo)安排的工作說(shuō)個(gè)“不”字。同時(shí)保持清廉品格，廉潔自律，從不搞有償家教，不取不義之財(cái)、非法之利。我公正從教，公平、公正對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，一視同仁地對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，不因?qū)W生的性別、智能、家庭狀況、家長(zhǎng)對(duì)自己的感情差別等采取不同的態(tài)度和情感模式。我在心里經(jīng)常告誡自己：要求學(xué)生做到的自己必須先做到；言教不如身教。經(jīng)常對(duì)學(xué)生強(qiáng)調(diào)“三人行，必有我?guī)煛保矣谑救?，誠(chéng)懇地向?qū)W生征求意見(jiàn)，凡有過(guò)失，主動(dòng)自責(zé)，向能者學(xué)習(xí)，向真理低頭。一言一行潛移默化修養(yǎng)學(xué)生的品行。所以，治學(xué)先治人。將來(lái)我還將一如既往，在平凡的工作中，無(wú)怨無(wú)悔為學(xué)生的成長(zhǎng)傾注全部心血。凡事德為先，既是對(duì)我自己的要求，也是對(duì)學(xué)生的要求。我在嚴(yán)格要求自己的同時(shí)，還特別注重學(xué)生品行的培育。為此，我注意自己一言一行在公眾中的形象，懂得用自己的人格魅力去感化學(xué)生。平常嚴(yán)格要求自己，用自己的言行為學(xué)生作出表率，并且表里如一，光明磊落，襟懷坦白。四、以身作則、為人師表。而在我的眼里，這一職 3 業(yè)更是神圣的，不容玷污的。在教育教學(xué)過(guò)程中能認(rèn)真貫徹執(zhí)行教育方針，遵守各種規(guī)章制度，執(zhí)行學(xué)校的教學(xué)計(jì)劃，完成教育教學(xué)任務(wù)。在與學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)之間，服從領(lǐng)導(dǎo)，忠于職守，協(xié)助領(lǐng)導(dǎo)、支持領(lǐng)導(dǎo)工作，多次主動(dòng)承擔(dān)學(xué)校困難，勇挑重?fù)?dān)。記得去年我們班曾有一個(gè)男同學(xué)，據(jù)家長(zhǎng)反映他在家特不聽(tīng)話，經(jīng)常和家長(zhǎng)“對(duì)著干”，有時(shí)甚至到要對(duì)家長(zhǎng)動(dòng)武的程度，后來(lái)我通過(guò)談話得知：他特厭惡他的父母整天在家打牌，所以他的辦法就是與他們對(duì)著干。二、尊重家長(zhǎng)、團(tuán)結(jié)協(xié)作。同時(shí)，我還能不斷總結(jié)自己教育 2 教學(xué)過(guò)程中的成敗得失，積極撰寫論文，參與各種教學(xué)交流活動(dòng)，向別人學(xué)習(xí)。愛(ài)人經(jīng)商，急需人手，我沒(méi)有動(dòng)搖，沒(méi)請(qǐng)過(guò)一天的假。敬業(yè)愛(ài)崗、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)是教師必備的品德之一，是教師職業(yè)道德責(zé)任感的直接體現(xiàn)。受到家長(zhǎng)、同事的一致認(rèn)可。我用愛(ài)心、耐心、信心感化他們，激勵(lì)他們發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)，允許其在改正錯(cuò)誤中有所反復(fù)，并通過(guò)班集體的力量，大家互相關(guān)心，互相照顧，使其感到集體的溫暖，消除厭學(xué)心理。在教師的愛(ài)有深厚的理性基礎(chǔ)之后，再促使學(xué)生 思想的認(rèn)同和態(tài)度的轉(zhuǎn)化，使教師的要求轉(zhuǎn)化為學(xué)生的需要而被接受，思想工作也就水到渠成。每學(xué)期一開學(xué)，我一定要抽時(shí)間與每一位學(xué)生談心，做好班主任工作日記，建好問(wèn)題學(xué)生的個(gè)別檔案，特別是對(duì)“差生”進(jìn)行深入細(xì)致的了解，尋找他們身上蘊(yùn)藏的閃光點(diǎn)，以找到教育的著力點(diǎn)。一、熱愛(ài)學(xué)生，嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)。十余年中，我同許多普通教師一樣，在農(nóng)村小學(xué)，從事著最平凡的工作，既沒(méi)有震撼人心的舉動(dòng)，也沒(méi)有催人淚下的故事。百尺竿頭，更進(jìn)一步。課余我閱讀大量名師教學(xué)實(shí)錄，領(lǐng)悟優(yōu)秀教師的教學(xué)藝術(shù)，努力掌握一些教育教學(xué)理論知識(shí)。常規(guī)訓(xùn)練與主題活動(dòng)相結(jié)合，逐步形成了“收放自如，張馳有度”的治班方略，把素質(zhì)教育要求下的學(xué)生管理和課改理念下的治學(xué)之道有機(jī)統(tǒng)一起來(lái)，既讓孩子擁有快樂(lè)的童年，又讓他們?cè)谌松鸩降臅r(shí)候打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。吃飯時(shí)，孩子問(wèn)媽媽看見(jiàn)雞蛋沒(méi)有，媽媽指了指湯碗，說(shuō)“這不就是那個(gè)雞蛋嘛！”兒子頓時(shí)放下筷子，淚水唰的一下流了出來(lái)。早中晚都有班干部檢查記錄：如果因自己疏忽忘記了帶來(lái)帶回，達(dá)到三次，或者雞蛋打破，宣布該生護(hù)蛋活動(dòng)失敗。良好的行為習(xí)慣是學(xué)生學(xué)習(xí)和生活的保障