【正文】 勵他們再接再厲。第四篇：新目標英語七年級上學期教學反思新目標英語七年級上學期教學反思轉眼間，又一個學期畫上了句號。以下是我對一年工作的總結。經(jīng)過一個學期的努力，獲取了很多寶貴的教學經(jīng)驗。因此，了解和分析學生情況，有針對地教對教學成功與否至關重要。后來聽同學們反應，才知道我講的口語大部分同學聽不懂，而教學的部分內(nèi)容同學們以前從來未接觸過。從此可以看出，了解及分析學生實際情況，實事求是，具體問題具體分析，做到因材施教，對授課效果有直接影響。備課不充分或者備得不好，會嚴重影響課堂氣氛和積極性，曾有一位前輩對我說：“備課備不好，倒不如不上課，否則就是白費心機。相反，我沒有認真?zhèn)湔n的時候，課堂氣氛沉悶，教學效果不好，與此相比可見，認真?zhèn)湔n對教學十分重要。因此上課一定要設法令學生投入，不讓其分心，這就很講究方法了。這樣，授課就事半功倍。英語是一門外語，對學生而言，既生疏又困難，在這樣一種大環(huán)境之下，要教好英語，就要讓學生喜愛英語，讓他們對英語產(chǎn)生興趣。因此，絕對不能忽視。第一組是有能力提高，但平時懶動腦筋不學的同學，對這些同學，我采取集體輔導，給他們分配固定任務，不讓他們有偷懶的機會，讓他們發(fā)揮應有水平；第二組是肯學，但由于能力不強的同學。因為這部分同學需要一個安靜而又不受干擾的環(huán)境，才會立下心來學習。為此，在早讀時，通過了解早讀情況，發(fā)現(xiàn)問題及時糾正?？荚嚽斑M行有系統(tǒng)的復習，考試后進行學科總結。經(jīng)過一個學期的努力，期末考就是一種考驗。以上就是我在2009年下學期的教學反思。一、認識教材，了解學生對于2012版新教材，大家都是處在摸索探究的階段；但是同時，我也看到了許多前輩教師豐富資深的經(jīng)驗。在這樣的情況下，感覺上課難度比較大。最初接觸教學的時候，我還不懂得了解學生對教學的重要性，只是專心研究書本，教材，想方設法令課堂生動，學生易接受。開展各種各樣的小組活動，讓他們討論合作，鼓勵他們積極發(fā)言。這樣，授課就事半功倍。四、加強鞏固，分批對待因為英語的特殊情況，學生在不斷學習中，會出現(xiàn)好差分化現(xiàn)象，差生面擴大，會嚴重影響班內(nèi)的學習風氣?；蛘呤歉鶕?jù)實際掌握情況，重新教授單詞，直到合格為止。因此，我就把學生分開，一般的，大部分同學的要求是統(tǒng)一的，而小部分接受能力比較差的同學，我就用相對低一點的標準給他們，這樣做以后，逐漸提高標準，學生學到的明顯多了。很多優(yōu)秀的老師的優(yōu)點都沒有學到，聽課的次數(shù)也還不夠多，尤其是跟其他老師的交流還太少，希望在下個學期能多向其他老師前輩學習，不斷提高教學水平。通過這樣的活動，有效的提高了自己對教材的理解。一開始我都是統(tǒng)一要求所有的學生，后來我感覺這樣不符合實際。有時候，課文里出現(xiàn)的精彩實用的句子，我也要求學生背下來，我把5個同學分成一個小組，讓成績相對比較好同學擔任小組長，這樣想偷懶就比較難了。當學生在課堂上無心向學，違反紀律時，我的情緒就受到影響，并且把這帶到教學中，讓原本正常的講課受到?jīng)_擊，發(fā)揮不到應有的水平，以致影響教學效果。針對這樣的情況下，我把教材難度降低，并采取表揚和鼓勵的方式。我想這大概就是教育學中所說的“備教法的同時要備學生”。學生是被教的主體。和以前的教材相比，GO FOR IT作了很大的調(diào)整,的起點比較高，單詞的呈現(xiàn)比較多，而且難度剃度不明顯，提倡“用到即學”。第五篇：新目標英語七年級上學期教學總結新目標英語六年級上學期教學總結西村學校黃桂蘭本學期我擔任六年級(2)班的英語和六年級兩班的科學教學工作。我明白到這并不是最重要的，重要的是在本學期后如何自我提高，如何共同提高兩班的英語水平。讓學生輕松學，容易掌握。另外，對部分不自覺的同學還采取強硬背誦等方式，提高他們的能力。英語是語言。只要他們肯努力，成績有望搞提高；第三組是紀律松散，學習不認真，基礎又不好的同學。對這部分同學進行有計劃的輔導。為此，我采取了一些方法，就是幫助班上的同學改英文名，盡量多講一些關于英美國家的文化，生活故事，讓他們更了解英語，更喜歡學習英語。當學生在課堂上無心向學，違反紀律時，我的情緒就受到影響，并且把這帶到教學中，讓原本正常的講課受到?jīng)_擊，發(fā)揮不到應有的水平，以致影響教學效果。教態(tài)自然，講課生動，難易適中照顧全部，就自然能夠吸引住學生。備課充分，能調(diào)動學生的積極性，上課效果就好。雖然辛苦，但事實證明是值得的。這一理論在我的教學實踐中得到了驗證。另一方面，七班的同學比較活躍，上課氣氛積極，但中等生占較大多數(shù)，尖子生相對較少。但一開始我就碰了釘子。教學就是教與學，兩者是相互聯(lián)系，不可分割的，有教者就必然有學者。由于教學經(jīng)驗頗淺。但是，一學期對于我這個剛剛走入社會的學生來說可以用意義非凡來概括。（2）組織互助小組進行幫助。（1）多鼓勵少批評。減少作業(yè)量，認真查漏，專項訓練。幫助他們樹立自信心。通過各種形式的活動來提高他們的學習積極性，從而逐步提高優(yōu)良學生的學習成績。二、學生情況分析：本班共有學生51人，從上學期的學習情況及知識技能掌握情況看，大部分學生學習積極性高，學習目的明確，上課認真，各科作業(yè)能按時按量完成，且質量較好，如高玉梅、謝麗艷、黨忠林、馬強等，且擔任班干部能起到較好的模范帶頭作用，但也有少部分學生如馬軍、馬龍、韓志華、祁小紅等，基礎知識薄弱，學習態(tài)度欠端正，書寫較潦草，作業(yè)有時不能及時完成，因此本學期除在教學過程中要注重學生的個體差異外，我準備在提高學生學習興趣上下功夫，通過培優(yōu)輔潛的方式使優(yōu)秀學生得到更好的發(fā)展，潛能生得到較大進步。為了讓每個學生都能在原有基礎上得到提高發(fā)展，體驗學習的快樂，進步的樂趣，達到全面提高學生素質的目的，實施特殊教育計劃，分層教學，在班級中挖掘學生的個體差異，做好拔尖補差工作，從而讓優(yōu)生更優(yōu)，差生不差，共享成功。但我們相信只要學校的支持、老師的配合，“培優(yōu)轉差”工作一定能越做越好的?？焖俜答?，及時發(fā)現(xiàn)學生存在的問題，及時矯正及至調(diào)節(jié)教學進度，從而有效地提高課堂教學的效益，避免課后大面積補課。2016年1