校園辯論賽策劃(文件)
【正文】 生活，在活動中提高自信及思辯能力，交流與論辯能力，培養(yǎng)創(chuàng)新和團隊精神，體現(xiàn)大學生風華正茂的精神狀態(tài)，發(fā)掘和培養(yǎng)機電系辯論人才。B:b1VSb2。每次提問時間不得超過15秒，三個問題累計回答時間為1分30秒。（8）反方三辯質辯小結，1分30秒。（2）駁立論階段：這個階段的發(fā)言由雙方的二辯來進行，旨在針對對方的立論環(huán)節(jié)的發(fā)言進行回駁和補充己方的立論的觀點，也可以擴展本方的立論方向和鞏固己方的立場。雙方都擁有四分鐘的累計發(fā)言時間，在一方時間用完后，另外一方可以繼續(xù)發(fā)言，直至本方的時間用完。豐富同學們的課余生活。（3）具體時間和安排根據(jù)報名人數(shù)制定。（3）2010年12月27日之前選出參加決賽的8名辯手。獎勵另定。二、比賽階段（一）開篇陳詞正方一辯發(fā)言（立論）（3 分鐘）反方一辯發(fā)言（立論）（3 分鐘）（注：每方隊員在用時剩余 30 秒時，計時員以一次短促哨聲提醒，時間用完時，以哨聲終止發(fā)言。用時滿時，以哨聲終止發(fā)言，若攻辯雙方尚未完成提問或回答，不作扣分處理。用時滿時，以哨聲終止發(fā)言，若攻辯雙方尚未完成提問或回答，不作扣分處理。攻辯小結階段，在每方用時剩余 10秒時，計時員以一次短促的哨聲提醒，時間用完時，以哨聲終止發(fā)言。同一方辯手的發(fā)言次序不限。（注：自由辯論階段，每方使用時間剩余 30秒時，計時員以一次短促的哨聲提醒；時間用完時，以哨聲終止發(fā)言。）三、觀眾提問觀眾可向正反方各提一個問題，由雙方選派一名選手作答。各人得分最高者為本場比賽的優(yōu)秀辯手，本屆比賽的最佳辯手將在決賽中產(chǎn)生。四、評判團評議裁決七、有關事項相關辯論主題：（1）工學矛盾時工重要（2）文化建設應先于經(jīng)濟發(fā)展（3）知識比能力重要（4）保護弱者是世界的倒退（5）善意的謊言有礙于誠信（6）做人要方（7）成才的關鍵是自身能力（8）情在理先（9）……評分標準：（1）論證有力，引述資料充實恰當（滿分 20 分）（2）分析的角度中肯，層次分明，邏輯性強（滿分 20 分）（3）語言流暢、脫稿、有文采（滿分 20 分）（4）反駁應變能力強（滿分 20 分）（5）風度端莊、表情自然有幽默感（滿分 20 分）（6）全隊整體配合默契，能充分論證本方觀點（滿分 100 分）每名隊員滿分 100 分，四名隊員相加是 400 分，另有全隊整體配合表現(xiàn) 100 分，每隊總分滿分為 500 分。（3 分鐘）（注：應有針對性的對辯論會整體態(tài)勢進行總結，否則將被適當扣分。如果一方時間已經(jīng)用完，另一方可以繼續(xù)發(fā)言，也可向主席示意放棄發(fā)言。每方限時 10 分鐘，雙方總計 20 分鐘。重復提問、回避問題均要被適當扣分）、攻辯小結：正方一辯進行攻辯小結；（1 分 30 秒）反方一辯進行攻辯小結。（每一輪攻辯階段為 1分30秒，攻方每次提問不得超過10秒，每輪必須提出三個以上的問題。（每一輪攻辯階段為 1分30秒，攻方每次提問不得超過10秒，每輪必須提出三個以上的問題。決賽會場準備水、相機、計時器、筆、計分表等?；顒拥攸c初賽：307學習室決賽：29教室評委初賽：宣傳部、學習部和行管部長和委員，副團支書決賽：教導、隊長和副隊長。三、有關安排時間安排（1）初賽報名時間截至2010年12月14日晚點名。二、組織形式初賽（1）各區(qū)隊報三名以上參賽選手。八、獎項設置：冠軍一隊(團體榮譽證書+獎品)亞軍一隊(團體榮譽證書+獎品)季軍一隊(團體榮譽證書+獎品)九、勝負判斷：每場比賽的勝負判斷，決賽前，依據(jù)評委所打團體分總和來判斷；決賽依據(jù)評委所打團體分（去掉一個最高分和一個最低分）的總和來判斷。在質辯結束后，由雙方的三辯針對對方的回答進行質辯小節(jié)，時間一分半，由正方開始。（11）正方四辯總結陳詞，3分鐘。每次提問時間不得超過15秒，三個問題累計回答時間為1分30秒。D:d1VSd2。三、活動時間：10月22日11月10日四、地點：理工樓五樓五、主辦：機械工程系團總支、學生會承辦：機械學生會學習六、報名方式：在各班班長處報名，每班組成一支最強隊伍（可先班級舉行辯論賽挑選出四名選手組成一隊）留下姓名、班級、聯(lián)系方式，由各班班長在10月24日晚自習后將名單交到系團總支。第四篇：辯論賽策劃首屆“新生杯”辯論賽策劃書一、活動主題：團結一心，共建機電系美好明天二、活動目的：舉辦歷屆辯論賽既鍛煉了機械系同學們的口才、豐富同學們的課余生活，活躍了校園氣氛，又培養(yǎng)了機械系系優(yōu)秀人才，同時也促進系學生間互動，使同學們更好的融入大學生活。因此，廣告導向與有針對
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