20xx-20xx學(xué)年度中小學(xué)、幼兒園第二學(xué)期研訓(xùn)工作計(jì)劃(文件)
【正文】 開(kāi)展“送訓(xùn)送教下鄉(xiāng)下校”活動(dòng)。培訓(xùn)部將進(jìn)一步發(fā)揮“菜單式”、“點(diǎn)菜式”特色培訓(xùn)方式的作用，在廣泛調(diào)研的基礎(chǔ)上，結(jié)合我市當(dāng)前的教育態(tài)勢(shì)，研發(fā)出系列“菜單”課題，同時(shí)也可以由學(xué)校根據(jù)實(shí)際需要提出具體培訓(xùn)專題，即“點(diǎn)菜式”培訓(xùn)方式，其目的就是滿足城區(qū)中小學(xué)教師個(gè)性化發(fā)展需求，努力做到按需施訓(xùn)，幫助他們盡快實(shí)現(xiàn)專業(yè)發(fā)展目標(biāo)。實(shí)施區(qū)屬教研室及全市中小學(xué)教研室（教導(dǎo)處）主任、教研員培訓(xùn)，加強(qiáng)教研隊(duì)伍建設(shè)，提高教研員素質(zhì)，實(shí)施教研帶動(dòng)戰(zhàn)略，培植校際間的合作與交流，提高校本教研與校本培訓(xùn)的實(shí)效性，從而大面積提高教育質(zhì)量，促進(jìn)我市中小學(xué)的均衡發(fā)展與特色發(fā)展。全市中小學(xué)骨干班主任每年都要接受不少于24學(xué)時(shí)的基地集中提高培訓(xùn)和不少于30學(xué)時(shí)的校本培訓(xùn)。項(xiàng)目名稱?？谑袑?duì)口幫扶屯昌發(fā)展教育事業(yè)培訓(xùn)時(shí)間20**年1月至20**年1月主辦單位培訓(xùn)部協(xié)辦單位人事處負(fù)責(zé)人王涯燕牛業(yè)勛主持人金伯康夏競(jìng)文參與人員培訓(xùn)部教師、教科研部教研員培訓(xùn)對(duì)象屯昌縣中小學(xué)教師（9）舉辦中小學(xué)、幼兒園教師繼續(xù)教育工作例會(huì)暨學(xué)分管理培訓(xùn)班。（11）保障措施①完善保障機(jī)制，進(jìn)一步落實(shí)各級(jí)各類培訓(xùn)政策，提高中小學(xué)幼兒園教師的參訓(xùn)意識(shí)，調(diào)動(dòng)廣大教師參加培訓(xùn)的積極性，逐步實(shí)現(xiàn)培訓(xùn)資源最大化共享。以問(wèn)題為中心，案例為載體，科學(xué)設(shè)計(jì)培訓(xùn)課程，豐富和優(yōu)化培訓(xùn)內(nèi)容，不斷提高中小學(xué)、幼兒園教師培訓(xùn)的針對(duì)性和實(shí)效性，有效地促進(jìn)教師的專業(yè)成長(zhǎng)。③積極創(chuàng)新培訓(xùn)模式，適應(yīng)教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式的變化，采取案例式、探究式、參與式、情景式、討論式等多種方式開(kāi)展教師培訓(xùn)。項(xiàng)目名稱中小學(xué)、幼兒園教師繼續(xù)教育工作例會(huì)暨學(xué)分管理培訓(xùn)班培訓(xùn)時(shí)間20**年4月主辦單位培訓(xùn)部負(fù)責(zé)人金伯康主持人夏競(jìng)文參與人員培訓(xùn)部教師培訓(xùn)對(duì)象中小學(xué)、幼兒園分管領(lǐng)導(dǎo)、學(xué)分管理員（10）開(kāi)展信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)有效整合的培訓(xùn)。項(xiàng)目名稱中小學(xué)、幼兒園骨干班主任提高培訓(xùn)培訓(xùn)時(shí)間20**年7月主辦單位培訓(xùn)部負(fù)責(zé)人牛業(yè)勛金伯康主持人夏競(jìng)文韓偉陳永紅參與人員培訓(xùn)部教師培訓(xùn)對(duì)象中小學(xué)、幼兒園骨干班主任（8）實(shí)施海口市對(duì)口幫扶屯昌發(fā)展教育事業(yè)項(xiàng)目。按照《?？谑兄行W(xué)骨干教師培訓(xùn)工作實(shí)施方案》的要求，充分利用現(xiàn)有的培訓(xùn)資源，采用講座、閱讀、觀摩、論壇、網(wǎng)絡(luò)交流等多種形式，培養(yǎng)一批教學(xué)理念先進(jìn)、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富、教學(xué)成績(jī)優(yōu)異、科研和表達(dá)能力較強(qiáng)的骨干教師隊(duì)伍，從而充分發(fā)揮他們的示范和輻射的作用。遵照教育部《中小學(xué)校長(zhǎng)培訓(xùn)規(guī)定》，組織實(shí)施中小學(xué)校（園）長(zhǎng)高級(jí)研修班，以學(xué)習(xí)學(xué)校管理理論和新課程理論為主要內(nèi)容，以校長(zhǎng)參與共同研討為主要方式，致力于學(xué)校管理能力水平的提升，學(xué)研結(jié)合，體現(xiàn)學(xué)以致用，實(shí)現(xiàn)個(gè)人素質(zhì)與學(xué)校工作的同步提高。送訓(xùn)送教下鄉(xiāng)下校主要以課堂教學(xué)技術(shù)與藝術(shù)和提高課堂教學(xué)有效性為內(nèi)容，分文理科和上下午兩個(gè)時(shí)間段實(shí)行，具體地點(diǎn)和時(shí)
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