20xx年幼兒園紫薇工作室工作總結(jié)(文件)
【正文】 物品”。如：小、中、大都有類似“能自主選擇游戲，體驗(yàn)快樂。指導(dǎo)與目標(biāo)的脫節(jié)。質(zhì)疑：小班導(dǎo)入或評價過程中提問“你遇到什么問題？是怎么解決問題的？”合適嗎三、觀察觀察太單一。觀察是教師對活動中有價值現(xiàn)場的一種原生態(tài)的記錄，是教師在這一過程中的所見所聞，無須加入教師對幼兒活動的感情，如“幼兒情緒愉悅”等類似的評價。當(dāng)發(fā)現(xiàn)某一問題時，教師應(yīng)分析“為何出現(xiàn)這樣的問題，是區(qū)域設(shè)置不合理？是教師指導(dǎo)不到位？還是游戲?qū)τ變菏チ颂魬?zhàn)性？”然后再思考“調(diào)整（跟進(jìn)）的策略是什么？”希望以上的總結(jié)能給老師們在以后的自主性游戲的設(shè)計(jì)與指導(dǎo)時有所借鑒，大家能取長補(bǔ)短、互相學(xué)習(xí)，使我園的自主性游戲上一個新的臺階?？吹缴缑磳懯裁?，可以結(jié)合目標(biāo)有針對性地觀察，可以抓具有代表性地觀察，而非完成任務(wù)。觀察可以針對某一區(qū)域進(jìn)行，也可以針對某一孩子的表現(xiàn)進(jìn)行，形式可以多樣化。環(huán)節(jié)缺乏完整性?！倍?、重點(diǎn)指導(dǎo)策略語言表述凸顯了教師的高控制。如：大班預(yù)設(shè)“有一定的角色意識”。評價時再現(xiàn)幼兒游戲現(xiàn)場，讓幼兒有話可說。針對方案設(shè)計(jì)情況進(jìn)行研討，總結(jié)。建議：讓幼兒介紹自己收集的物品，讓其他小朋友知道這些物品的名稱、用途等。二、環(huán)境創(chuàng)設(shè)、區(qū)角設(shè)置與幼兒近期主題相結(jié)合，符合大班的游戲特點(diǎn)。但是在這里，我們聽到了老師許多次這樣的口頭禪：“嚴(yán)老師發(fā)現(xiàn)……”也許這只是一句口頭禪，但是從教育的觀點(diǎn)來說，這是一個理念的問題。手工
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