20xx年11月留守學生工作總結(jié)(文件)
【正文】 為習慣，轉(zhuǎn)化“問題孩子”。③提供必要的幫助，關(guān)心孩子的飲食起居，處理突發(fā)情況等。二、制定“留守學生”教育管理措施從調(diào)查研究中可以看出，“留守學生”普遍存在著家教薄弱、親情缺失、缺少精神關(guān)懷等突出問題，為了全面加強留守學生教育管理工作，我校提出建立“代管家長”隊伍、建立幫扶幫教機制、整合家校教育合力等一系列措施，要求全體教師高度重視，全面貫徹落實，認真作好“留守學生教育管理工作。在矯正學生不良行為習慣中，由于學校單方施教，往往收效甚微。4．親情缺失不利于學生健康心理的培育：父母常年在外，孩子缺少親情的關(guān)懷，成長中的心理需求無法滿足，造成不少留守學生孤獨、自我封閉、情緒異常，甚至產(chǎn)生仇視心理。承擔監(jiān)護孫子(女)的祖輩文化水平低，無法對孩子進行有效的學習輔導，思想教育，人格培
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