20xx年3月小學一年級班主任工作計劃范文(文件)
【正文】 普班學生，無一不是存在做人、做事不規(guī)范的問題。養(yǎng)成教育，應該說在這部分學生身上尤其欠缺，但作為高中生，很多習慣已經定型，且基本人人都有問題。學習成績的取得，并不完全決定于聰明智慧，很大一部分因素都在非智力方面。從日常生活中培養(yǎng)學生良好習慣，再引導其將能力遷移到學習上，不失為一中有效措施。這就決定了，這一系列的養(yǎng)成教育必須分步進行，每次一個重點，解決一個再進行下一個。在教育方式上，班主任有效引導的基礎上，充分挖掘學生的潛力。還好，第一學期與學生關系比較融洽，我把他們當做自己的學生兼朋友，他們也不簡單地把我當成老師，也大膽地與我朋友式的說鬧。爭取做到和諧發(fā)展。這就是自己的學生，必須要面對，而且還必須有所改變。這就決定了，我的教育必須是喚醒式的教育。天天一小步，一年一大步。所以，在這一學期，我需要不遺余力地想法讓學生跟上步伐，打好基礎。在高一到高二的過度時期，讓學生真正投入到高中學習中，是最為緊迫的任務。為此，我設計了“我的學習我做主”的表格，內容設計勵志格言、成績激勵、聽課狀態(tài)自我監(jiān)督、作業(yè)自我解決、疑難解決辦法、學會欣賞和家長評語等。由于長期的考試不理想(相對)，很多學生已經失去了學習的信心，破罐子破摔的心理很嚴重。因材施教，才能最大限度的挖掘學生的潛力，才能最大限度的發(fā)揮自己的作用。下學期，這種關系仍然保持，并努力將作用發(fā)揮到極致。教育，不是每一個學生都能接受的，所以在了解學生的基礎上，做及時的溝通和引導就變得很重要了。保證勞動果實繼續(xù)保有的
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