【正文】 學校經(jīng)常性地在教師中開展職業(yè)道德規(guī)范教育，要求教師自覺遵守《教師職業(yè)道德規(guī)范》，認真?zhèn)湔n、上課、批改作業(yè)，加強對學生的個別輔導和學習指導，努力做好教育教學工作。二、立高尚師德，樹教育新風（一）嚴格執(zhí)行教師職業(yè)道德規(guī)范，師德教育有制度、有措施、有效果，師德形象優(yōu)良學校通過營造良好的師風、校風、學風，在校園中大力倡導“敬業(yè)奉獻、團結(jié)協(xié)助、安教樂教”的師德氛圍。學校還注重發(fā)揮師德模范的示范作用，通過在教師中樹立典型，以點帶面，以身邊鮮活的事例、先進的典型影響教育其他教師。關心特困生，認真實施“兩免一補”每年新生入學后，我校就組織年級組班主任對小一新生進行摸底調(diào)研，通過發(fā)放貧困生申請表、班主任家訪等形式了解小一新生中的特困生情況，建立貧困生檔案。在后進生管理上，我們認真建立了后進生檔案，并貫徹內(nèi)部消化的原則，各年級、各班級對后進生進行自我管理，責任到人，并把轉(zhuǎn)差工作納入到年級組長、班主任考核中。另一方面，我們定期召開家長會，使家長明確家庭教育的作用和方法，懂得了自身的責任，提高了科學家教的水平，使家庭教育與學校教育漸趨一致，形成合力。因此，建設一支高素質(zhì)的德育工作隊伍是提高德育工作實效的核心問題。每學期定時召開班主任會議，根據(jù)學校的實際情況分析現(xiàn)狀，使每個班主任都能明確德育工作的重要性、緊迫性，從而增強班主任的責任意識。近年來，學校學生違法犯罪率一直控制為零，為學生學習創(chuàng)造了一個良好的環(huán)境，得到了學生和家長的一致好評。另外，我校還定期召開各教研組教師的研討會、座談會，及時交流心得體會。為了保證備課的質(zhì)量，學校采取了一系列的管理措施，根據(jù)新課程要求修訂了《仙小教師備課要求》，并從實際出發(fā)，分類要求，對新參加工作的教師，要求備課重在規(guī)范；對有一定教學經(jīng)驗的教師，則要求備課有一定新意，在方法、設計上下工夫；對水平相對較高的教師，則重在總結(jié)經(jīng)驗，力求特色。學校規(guī)定，所有考查科目在學期結(jié)束時應上交教案、作業(yè)本、試卷，由教導室檢查并作出相應評定，從而有力推動了考查學科的質(zhì)量。因此，在抓課堂教學管理中，我們不僅著眼于全程管理，更把著力點放在課堂上。通過對課堂教學過程的監(jiān)管，廣大教師正努力課堂教學過程成為學生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的過程，促進了學生學習方式的轉(zhuǎn)變。在作業(yè)批改方面，我們鼓勵教師進行多形式的探索，對新課的簡要或答案簡單的作業(yè)，采用集體討論答案，當堂集中統(tǒng)一批改。我們嚴格要求教師控制作業(yè)量，不得濫用輔導材料，規(guī)定一門學科用一本練習冊，有效地控制了作業(yè)的數(shù)量和質(zhì)量，給了學生更多的自由支配的時間，學生學習的積極性大大提高。學校教導室每學期對各班學生的學習情況進行摸底，定期召開不同層次的學生會議和家長會議，對成績好的學生鼓勵他們百尺竿頭更上一層；對學困生則以鼓勵為主，重視他們學習習慣的培養(yǎng)。每次考試教導室都認真、科學的組織安排。我們這樣做，嚴肅了考紀，規(guī)范了學生的行為，訓練了學生的應試能力，更弘揚了學習光榮這一正氣。而新課程所倡導的實踐活動不僅是能力培養(yǎng)的必由之路，同時也是創(chuàng)新精神萌芽和成長的沃土。我們還組織學生走出校園，了解社會，分年級組織學生參加各種社會實踐活動，拓寬了學生的視野，培養(yǎng)了學生的社會責任感和實踐能力。目前，我校的網(wǎng)絡教室、多媒體教室等現(xiàn)代化的教學設施，已經(jīng)融入到個學科的日常教學過程中，教師積極參與教學課件和教育資源庫的開發(fā)，主動引導學生利用網(wǎng)絡資源開展自主性學習。我國古代大教育家孔子曾說：“其身正，不令而行,其身不正,雖令不從”作為教師我們要在日常教學中發(fā)揮模范、表率作用，注意自己的行為舉止，言談風貌。作為一名從教多年的教師，在這次自查自糾活動中，我主要從以下幾個方面來評析自己、審視自己。我經(jīng)常學習教育教學理論，天天學習新課程理念，積極參與實驗活動，經(jīng)常與本組教師探討相關的問題。在關心學生，熱愛學生方面再耐心些民主一些。本人雖然能運用新理念來指導教學實踐工作，探索科學的教學方法，提高自己的教學能力。比如有時對待學生的錯誤，再多些循循善誘的教育，、存在以上問題的思想根源思想認識不太高，對學習教育教學理論不夠深入、堅持，對理論指導實踐的意義認識不太足。忽視了家長在教育方面所起的重要作用，忽視了三位一體的教育策略的重要性，使自己的工作不夠主動，與家長聯(lián)系、溝通得比較少。保持平和心態(tài)，不要過于急燥。在工作過程中，虛心聽取學生們的意見和建議，提高自身的教育意識，增強自己敢于同不良現(xiàn)象做堅決斗爭的勇氣，樹立良好教師的自我形象。特別是對待困難學生要有耐心，有恒心，對待不聽話的學生，可以采用一些比較隨和的辦法，別讓師生關系僵化，因為這樣的效果就不大好。第一是要加強對教育經(jīng)典著作的學習，不斷充實自身的教育理論意識；第二是要加強對新課程理論的學習，切實轉(zhuǎn)變教育觀念，不斷適應時代教育形勢發(fā)展的需要；第三是要在學習中做到結(jié)合實際深入思考，并能利用理論來指導實踐工作。愛崗敬業(yè)精神不夠，缺乏刻苦專研精神和態(tài)度，工作中不善于總結(jié)經(jīng)驗和反思，服務意識不高缺乏耐心和責任心，思想懶惰，缺少時代的使命感和高度的責任感。同時，自己思想認識還放不開，總是顧慮太多。但是，我自己有時上課時，學生不聽話，因缺乏耐心民主，也常訓學生，現(xiàn)在仔細回想起來，對待學生（特別是調(diào)皮學生）確實要再耐心些。而這些都不是經(jīng)常性和自覺性的，這都是為了完成任務。我平時扎實工作，愛崗敬業(yè)，認真上課，努力學習，勇于創(chuàng)新。教師需要從小事做起，從自我做起，率先垂范，做出表率,以高尚的人格感染人，以整潔的儀表影響人，以和藹的態(tài)度對待人，以豐富的學識引導人，以博大的胸懷愛護人。綜上所述，近年來，中心小學嚴格堅持依法辦學、依法治教，持續(xù)推進教育改革與發(fā)展，不斷加強教育行風建設，加強教育法制建設和教師職業(yè)道德建設，整體推進教學的過程管理，保障了教育的高質(zhì)量高水平發(fā)展，學校的校風、教風、學風建設得到了進一步加強，在社會上贏得了良好的聲譽，得到了上級領導和學生家長的肯定，面對已經(jīng)取得的成績，我們清醒地認識到學校目前面臨的問題，我們一定會一如既往地努力奮斗，以實現(xiàn)學校新的攀升和跨越，以高度的責任感來匯報社會、家長、學生的愿望。運用現(xiàn)代教育技術(shù)，豐富教學手段，提高課堂教學效率《基礎教育課程改革綱要》要求，大力推進信息技術(shù)在教學過程中的應用，“充分發(fā)揮信息技術(shù)的優(yōu)勢，為學生的學習和發(fā)展提供豐富多彩的教育環(huán)境和有力的學習工具”。同時加強了地方課程和校本課程的設置，開設了閱讀、欣賞、英語口語、健康教育等科目。重視活動課程，著力培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力新課程的培養(yǎng)目標之一就是使學生“具有初步的創(chuàng)新精神、實踐能力、科學和人文素養(yǎng)以及環(huán)境意識”，因此，我們把教學管理的著力點放在課程的實施和提高質(zhì)量上。在考室設置、考生編座、監(jiān)考等每一個環(huán)節(jié)中正規(guī)化，和中考接軌。通過這些措施，使不同智力、不同個性的學生在自己原有的基礎上，在各個方面一步一步地滾動式向前發(fā)展，不斷從小成功到大成功、一方面成功到多方面成功、個別成功向全面成功邁進的，學校的教育質(zhì)量不斷提高，始終在全市保持了前列。因此，在教學中我們始終堅持分層教學的原則，根據(jù)學生的學習程度、學習習慣的差異，在各種教育教學活動中區(qū)別對待、因人施教，以滿足不同教育對象的個體需求，促進全體學生的協(xié)調(diào)健康發(fā)展。每次作業(yè)，教師必須對少數(shù)學習困難的學生進行面批，及時指出學生作業(yè)中存在的問題，要求學生及時訂正教師進行復批。嘗試作業(yè)布置和批改的改革，充分發(fā)揮了教與學雙方的積極性 為了進一步提高學生學習的積極性，學校引導教師積極開展作業(yè)布置和批改的改革嘗試，我們要求教師在備課的時候要精心設計練習和作業(yè)，注意控制作業(yè)量，練習要適合學生的實際情況，難易適度。我們還尤其重視要求教師尊重學生的人格，關注個體差異，滿足不同需要，創(chuàng)設能引導學生主動參與的教育環(huán)境，激發(fā)學生的學