【正文】 的質(zhì)量。開(kāi)展園本培訓(xùn)，提高專業(yè)水平暑期培訓(xùn)：暑期培訓(xùn)是我園園本培訓(xùn)中的重要內(nèi)容。如我們開(kāi)展了優(yōu)秀集體教學(xué)活動(dòng)的觀摩評(píng)析活動(dòng)，在活動(dòng)中組織教師分別觀摩了小、中、大三個(gè)年齡段的集體教學(xué)活動(dòng)，然后請(qǐng)老師們分組進(jìn)行討論，最后推選中心發(fā)言人進(jìn)行分享交流。活動(dòng)中教研組長(zhǎng)帶領(lǐng)組員針對(duì)中心話題進(jìn)行互動(dòng)討論，從而梳理出了幼兒游戲中教師進(jìn)行觀察與指導(dǎo)的有效策略，提高了教師對(duì)幼兒游戲的指導(dǎo)水平。新教師培訓(xùn)：近兩年，隨著我園辦園規(guī)模擴(kuò)大，不斷地引進(jìn)了許多新教師，本學(xué)期督導(dǎo)工作正是這些新教師鍛煉成長(zhǎng)的好時(shí)機(jī)，是她們迅速提升專業(yè)化水平的有效途徑。繪畫、彈唱等個(gè)人技能水平較低?；顒?dòng)中徒弟每周都會(huì)請(qǐng)師傅為她們修改一份案例，然后進(jìn)行實(shí)踐，師傅則在旁邊認(rèn)真聽(tīng)課，課后不厭其煩的一次次幫助新教師分析不足，提出改進(jìn)策略，有效的提高了新教師的課堂教學(xué)能力。開(kāi)展骨干教師展示活動(dòng)我們十分注重發(fā)揮本園骨干教師的示范引領(lǐng)作用。除了教學(xué)展示，我們?cè)谑钇趫@本培訓(xùn)活動(dòng)中，還請(qǐng)我園的幾位骨干教師向教師們開(kāi)設(shè)了關(guān)于家長(zhǎng)工作的經(jīng)驗(yàn)交流。本學(xué)期，姐妹園彭鎮(zhèn)幼兒園面臨一級(jí)園創(chuàng)設(shè)工作，針對(duì)他們的情況及實(shí)際需求，我們開(kāi)展及時(shí)有效的各類帶教活動(dòng)，確保帶教工作的實(shí)效性。在全面實(shí)踐二期課改的過(guò)程中，教研與科研更是實(shí)現(xiàn)教師專業(yè)成長(zhǎng)的關(guān)鍵所在。通過(guò)學(xué)習(xí)交流，使老師們對(duì)集體活動(dòng)中提問(wèn)的含義與種類有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)，更明白了要開(kāi)展好一個(gè)優(yōu)質(zhì)的集體教學(xué)活動(dòng)，提問(wèn)的設(shè)計(jì)是基礎(chǔ)，它有助于引發(fā)幼兒思考與學(xué)習(xí)主動(dòng)性。我們請(qǐng)每位教師根據(jù)教研組選定的主題中素材點(diǎn)設(shè)計(jì)一個(gè)教學(xué)方案，在教研組中進(jìn)行交流討論，從而制定出一份較為完善的活動(dòng)設(shè)計(jì)，并請(qǐng)一名青年教師進(jìn)行第一次的教學(xué)。落實(shí)開(kāi)展了“多元化的遠(yuǎn)足活動(dòng)中幼兒多元潛能的實(shí)踐研究”、“不同來(lái)源的體育游戲活動(dòng)中幼兒多元潛能的實(shí)踐研究”、“不同區(qū)域的體育活動(dòng)幼兒多元潛能的實(shí)踐研究”、“不同的野趣活動(dòng)中幼兒多元潛能的實(shí)踐研究”、“運(yùn)動(dòng)集體教學(xué)活動(dòng)中幼兒多元潛能開(kāi)發(fā)的實(shí)踐研究”。不斷豐富運(yùn)動(dòng)特色課程資源庫(kù)，不斷豐滿園本特色課程的內(nèi)容。四、密切家園聯(lián)系，注重溝通與合作，充分挖掘教育資源，不斷開(kāi)創(chuàng)家教工作新思路家園共育是新《綱要》的一個(gè)重要內(nèi)容，做好家長(zhǎng)工作也是幼兒園各項(xiàng)工作的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，家長(zhǎng)工作開(kāi)展得好，能使幼兒園的教育得到事半功倍的效果。在交流中，老師從三個(gè)案例為大家進(jìn)行了闡述，使老師們學(xué)會(huì)了用心去觀察與分析家長(zhǎng)的內(nèi)心想法，用對(duì)孩子周到體貼的照顧去換取家長(zhǎng)的真心。新教師們聽(tīng)了這樣的經(jīng)驗(yàn)介紹，都身有感觸的說(shuō)：要做好家長(zhǎng)工作真是不簡(jiǎn)單。我們?cè)诩议L(zhǎng)中還開(kāi)展了各類互動(dòng)活動(dòng)，如：“親子樹(shù)葉粘貼畫比賽”、“親子秋游活動(dòng)”等。第二次，我們結(jié)合我園的課題對(duì)中大班幼兒的家長(zhǎng)進(jìn)行了《幼兒運(yùn)動(dòng)能力的培養(yǎng)》的專題講座，幫助家長(zhǎng)認(rèn)識(shí)到激發(fā)幼兒的潛能的重要性以及如何激發(fā)幼兒的潛能。學(xué)期初，我們就召開(kāi)家委會(huì)會(huì)議，共同商討幼兒園新學(xué)期的發(fā)展、規(guī)劃及具體工作。在學(xué)習(xí)理論的基礎(chǔ)上展開(kāi)研討，聯(lián)系實(shí)踐談?wù)J識(shí)、談自己在工作中的疑惑和具體做法，引導(dǎo)她們轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的保育觀念，樹(shù)立新的教育理念，從思想上重視、關(guān)注保育工作。第二，加強(qiáng)后勤人員的安全責(zé)任心，嚴(yán)格按衛(wèi)生部門的要求做好食堂的索證、進(jìn)貨驗(yàn)收、留樣、消毒、衛(wèi)生等工作，規(guī)范各項(xiàng)操作程序。（二）在推進(jìn)幼兒園特色課程建設(shè)過(guò)程中，在運(yùn)動(dòng)活動(dòng)特色的開(kāi)發(fā)中，取得了初步的成效，但是在綠色運(yùn)動(dòng)中幼兒多元潛能開(kāi)發(fā)的途徑還有待于進(jìn)一步豐富和拓展，要提煉運(yùn)動(dòng)活動(dòng)方案、案例與經(jīng)驗(yàn)論文，以此為基礎(chǔ)，進(jìn)行關(guān)于幼兒的數(shù)理邏輯智能、視覺(jué)空間智能等塊面著重研究，對(duì)幼兒多元潛能的評(píng)價(jià)細(xì)則進(jìn)行梳理，加強(qiáng)幼兒多元智能開(kāi)發(fā)的策略研究。教師能認(rèn)真遵守工作時(shí)間，工作中認(rèn)真執(zhí)行各項(xiàng)規(guī)章制度，對(duì)待本職工作盡職盡責(zé)，以最大的努力、最高的熱情、最真誠(chéng)的態(tài)度投身于幼教工作中，使家長(zhǎng)滿意、放心。，教學(xué)過(guò)程以幼兒為主體，教師為主導(dǎo)，使幼兒在玩中學(xué)、學(xué)中玩，對(duì)幼兒進(jìn)行多鼓勵(lì)，少批評(píng)，保護(hù)幼兒的自尊。四、衛(wèi)生保健方面、精心為幼兒制定科學(xué)合理的食譜。五、安全方面我園把安全工作放在各項(xiàng)工作之首，要求教師定期或隨時(shí)向幼兒進(jìn)行安全教育。再次加強(qiáng)門衛(wèi)管理，實(shí)行進(jìn)出，來(lái)訪登記制度，把好幼兒接送關(guān)，特別是校車接送安全，制定幼兒接送制度，確保幼兒安全。辦好了《家園欄》，發(fā)揮了家教資源導(dǎo)向作用，每月一次新的內(nèi)容吸引了家長(zhǎng)的目光。加強(qiáng)幼兒良好行為習(xí)慣的培養(yǎng)，進(jìn)一步提高家長(zhǎng)的教育意識(shí)，做到家園同步。雖然取得一定的成績(jī)，但還有不足的地方。六、家長(zhǎng)工作開(kāi)展了家長(zhǎng)開(kāi)放活動(dòng)，邀請(qǐng)家長(zhǎng)積極參與，讓家長(zhǎng)了解孩子在園一日的學(xué)習(xí)與生活。其次加強(qiáng)對(duì)安全設(shè)施進(jìn)行檢查，登記維修。，把好幼兒病情的發(fā)生檢關(guān)，以防傳染病發(fā)生。努力為幼兒創(chuàng)設(shè)促進(jìn)他們身心健康成長(zhǎng)的生活環(huán)境、學(xué)習(xí)環(huán)境和設(shè)備條件。掌握各學(xué)科的教法和技能。但也存在不足，現(xiàn)將本學(xué)期的工作總結(jié)如下：一、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高教師的思想素質(zhì)我園要求教師的思想要積極向上，加強(qiáng)思想政治職業(yè)道德學(xué)習(xí)，提高認(rèn)識(shí)的同時(shí)還學(xué)習(xí)《教師職業(yè)道德規(guī)范》、《教育法》。并對(duì)全體教職工培訓(xùn)正確的消防器械使用方法，通過(guò)多種途徑、多種形式提高教職工及幼兒自我保護(hù)意識(shí)和能力，最大限度地杜絕不安全事故的發(fā)生。（二）重視安全管理，優(yōu)化校園環(huán)境本學(xué)期我們以創(chuàng)建平安校園為抓手，高度重視和加強(qiáng)安全教育和管理，除了堅(jiān)持各項(xiàng)安全制度的執(zhí)行，并堅(jiān)持每月安全檢查。（一）加大三大員培訓(xùn)，提高專業(yè)素養(yǎng)后勤工作是幼兒教育重要組成部分，而作為后勤工作主要實(shí)施者——三大員的專業(yè)理論素養(yǎng)、保育管理水平及實(shí)踐能力是影響幼兒園后勤發(fā)展的重要因素。（三）發(fā)揮家委會(huì)作用，使其成為家園橋梁家委會(huì)是學(xué)校、家長(zhǎng)溝通的重要橋梁。一系列的活動(dòng)，既提升了家長(zhǎng)的素質(zhì)，更豐富了大教育觀的內(nèi)涵！同時(shí)，我們還根據(jù)講座對(duì)象不同、幼兒年齡階段不同、時(shí)間需要不同，先后進(jìn)行了兩次不同內(nèi)容的講座。（二）開(kāi)展各類活動(dòng)，有效實(shí)現(xiàn)家園共育本學(xué)期我們通過(guò)多種家園互動(dòng)活動(dòng)，讓家長(zhǎng)積極投入、共同參與幼兒園的教育活動(dòng)。老師運(yùn)用信息交流平臺(tái)展示幼兒的作品及在園生活學(xué)習(xí)照片，讓家長(zhǎng)了解孩子的在園情況。（一）開(kāi)展家教培訓(xùn)，提升教師溝通能力隨著擴(kuò)園后新教師的加入，提高她們與家長(zhǎng)的溝通能力是提高幼兒園家長(zhǎng)工作質(zhì)量的重要前提。（三）加強(qiáng)評(píng)價(jià)，推進(jìn)課程建設(shè)課程評(píng)價(jià)有助于了解課程實(shí)施的適宜性與有效性，有助于調(diào)整與改進(jìn)教育策略。在井然有序、持續(xù)有效的課題實(shí)踐過(guò)程中既培植了一支問(wèn)題意識(shí)強(qiáng)、研究能力強(qiáng)、實(shí)踐能力強(qiáng)的幼兒園科研骨干隊(duì)伍，也推進(jìn)了幼兒園特色課程的建設(shè)。在一次次的研討過(guò)程中，老師們紛紛發(fā)表自己的見(jiàn)解，不斷梳理與修改教學(xué)中的提問(wèn)，每位教師都成了教研的主人，通過(guò)一層深入一層 的反思，也引發(fā)了教師對(duì)自己教學(xué)過(guò)程中提問(wèn)設(shè)計(jì)的重新審視和完善，有效的提升了教師的專業(yè)化發(fā)展水平。1月份，我們又組織教師進(jìn)行“集體活動(dòng)中提問(wèn)策略”的主題論壇活動(dòng)，活動(dòng)中老師們從自己本學(xué)期實(shí)踐研究中的具體案例來(lái)進(jìn)行分析反思，幫助老師梳理開(kāi)展有效集體教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)，也提升了教研活動(dòng)的質(zhì)量。（一）圍繞薄弱點(diǎn)，開(kāi)展專題研究根據(jù)上學(xué)期的專題研究情況及教師在實(shí)踐中的突出問(wèn)題，我們對(duì)研究重點(diǎn)進(jìn)行了重新思考與定位，確立了“集體教學(xué)活動(dòng)中教師的提問(wèn)”的教研專題，并以此為切入點(diǎn)，開(kāi)展一系列的教研活動(dòng)，深入推進(jìn)有效教學(xué)研究。扎實(shí)有效的帶教活動(dòng)獲得了周邊姐妹園的衷心感謝，也切實(shí)推動(dòng)了區(qū)域?qū)W前教育的共同發(fā)展。開(kāi)展區(qū)域聯(lián)動(dòng)帶教工作作為一所一級(jí)幼兒園，為了推進(jìn)區(qū)域?qū)W前教育的共同發(fā)展，我們?cè)鷮?shí)開(kāi)展帶教新港幼兒園的結(jié)對(duì)帶教工作。在此基礎(chǔ)上本學(xué)期我們組織她們進(jìn)行了教學(xué)展示活動(dòng)，并邀請(qǐng)周邊姐妹園教師共同觀摩，董老師在教學(xué)活動(dòng)中所自制的教學(xué)課件讓大家看到了泥幼骨干教師的專業(yè)素養(yǎng)，紛紛表示由衷的佩服?？傊?，豐富而有效地培訓(xùn)讓我們看到了新教師的成長(zhǎng)，在本學(xué)期督導(dǎo)工作中，沈曉宇、宋潔等新教師的教學(xué)活動(dòng)獲得了專家的認(rèn)可。措施一，我們?yōu)槊恳晃磺嗄杲處煱才帕艘晃唤?jīng)驗(yàn)豐富的帶教老師，幫助新教師獲得幼兒常規(guī)培養(yǎng)的有效經(jīng)驗(yàn)，使她們能有條不紊的開(kāi)展各項(xiàng)班級(jí)工作，并骨干邵麗英老師為新教師作班主任工作經(jīng)驗(yàn)報(bào)告。首先我們通過(guò)對(duì)新教師的半日活動(dòng)聽(tīng)評(píng)以及與新教師的交流，從中尋找到她們近階段的教學(xué)問(wèn)題與發(fā)展需求：半日活動(dòng)中幼兒常規(guī)培養(yǎng)與指導(dǎo)能力較弱。如浦東教發(fā)院徐嬋娟專家、袁敬專家《關(guān)于一課三研》的講座，浦東教發(fā)院學(xué)前教育組組長(zhǎng)張衛(wèi)萍老師《幼兒園特色環(huán)境的教育作用》的現(xiàn)場(chǎng)講解，都為我們老師打開(kāi)了另一扇關(guān)注教育的窗戶，拓寬了教育的視線。教研組是教師發(fā)展的主陣地，因此暑期培訓(xùn)中我們還開(kāi)展了教研組的展示活動(dòng)。首先我們制定了詳細(xì)的計(jì)劃，確保了暑期培訓(xùn)工作的保質(zhì)保量。如學(xué)習(xí)“集體教學(xué)中教師的提問(wèn)方式”，幫助教師總結(jié)歸納集體教學(xué)中的提問(wèn)類型，從而進(jìn)行有針對(duì)性的設(shè)計(jì)。第一是《指南》學(xué)習(xí)，我們鼓勵(lì)教師通過(guò)個(gè)人研讀與組內(nèi)研討的形式，學(xué)習(xí)《3—6歲兒童學(xué)習(xí)指南與發(fā)展解讀》，從中了解作為一級(jí)園的各項(xiàng)工作指標(biāo)，并通過(guò)組內(nèi)研討落實(shí)努力方向與具體的教學(xué)措施，保證了督導(dǎo)的順利進(jìn)行。二、以督導(dǎo)為契機(jī)，積極打造教職工隊(duì)伍的專業(yè)素養(yǎng)，進(jìn)一步提高泥幼教職工隊(duì)伍的專業(yè)化水平。在教師節(jié)來(lái)臨之際，我園組織廣大教師就“平凡與偉大”這一主題，結(jié)合最美教師張麗莉老師的事跡，開(kāi)展了專題論壇，活動(dòng)中廣大教師紛紛聯(lián)系實(shí)際暢談了對(duì)“學(xué)前教育事業(yè)”以及對(duì)作為一名“新時(shí)期幼兒教師”的最新感悟，并表達(dá)了從自身做起，進(jìn)一步愛(ài)崗敬業(yè)，弘揚(yáng)崇高師德師風(fēng)的堅(jiān)定信念，活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)氣氛異常熱烈，為不斷錘煉奉獻(xiàn)、關(guān)愛(ài)、無(wú)私的師德師風(fēng)起到了積極地作用。本學(xué)期初，我們對(duì)教師人員進(jìn)行了合理的規(guī)劃，同時(shí)一名教研組長(zhǎng)由于身體原因需要在家休養(yǎng)，為了確保教研組工作及各項(xiàng)工作在新學(xué)期得以正常運(yùn)作，通過(guò)本園全體園務(wù)班子成員的反復(fù)商討，并在征求了廣大教師的意見(jiàn)之后，最終擬定了由青年教師朱燕擔(dān)任教研組長(zhǎng)工作，一學(xué)期來(lái)，教研組在園部的直接領(lǐng)導(dǎo)下，在全體教師的共同努力之下，各項(xiàng)工作均得到了蓬勃有序的推進(jìn)。合理統(tǒng)籌安排兩個(gè)部的教育資源，使教育資源的分布更加優(yōu)化，是實(shí)現(xiàn)兩部均衡發(fā)展的基礎(chǔ)，為此在暑假期間，結(jié)合兩部校舍大修之際，我們就提前介入，就特色活動(dòng)室民間游戲室和“軍事基地”的改建方案與施工方進(jìn)行反復(fù)的商榷，最大程度的滿足幼兒生活、活動(dòng)所需。一、以督導(dǎo)工作為契機(jī)，在各類活動(dòng)中進(jìn)一步提煉和凝結(jié)良好的校園文化，推進(jìn)精神文明單位的創(chuàng)建。進(jìn)一步樹(shù)立服務(wù)思想，落實(shí)安全責(zé)任與措施。加強(qiáng)保育員業(yè)務(wù)培訓(xùn)。增強(qiáng)教職員工對(duì)幼兒園發(fā)展前景的信心。班級(jí)衛(wèi)生、消毒工作一絲不茍，隨時(shí)滿足幼兒飲水需求。本先后有針對(duì)性地開(kāi)展了地震避險(xiǎn)、節(jié)假日安全、帶班時(shí)的安全管理、防燙傷，防溺水等教育培訓(xùn)活動(dòng)。五、日常防微杜漸，強(qiáng)化安全管理工作《綱要》指出：幼兒園應(yīng)該把保護(hù)幼兒的生命