同分母分數加減法教學設計方案(文件)
【正文】 了以學生自主學習為主，學生能回答老師的絕不包辦代替。對計算方法上的探討，在計算中能讓學生自己去嘗試，用自己喜歡的方法去做題，力求學生的算法多樣化。一、上完課，自己感受最深的是面對活生生的學生，面對課堂上不同的學生反饋出的各種各樣的信息，我深深感到自己駕御課堂的能力有限，缺少必要的教學機智。二、設計的教學意圖不到位。其實錯誤是最好的教學資源，應該放手讓學生去說，我應該幫助學生分析錯誤的原因，這樣做，可能會達到意想不到的教學效果。本節(jié)課在新授課之前先練習了四道題，復習了整數、小數加減法的意義、算理，又在復習分數的意義中引入猜測，通過習舊引新，承前啟后；再通過故事作為切入點，創(chuàng)設親切、活潑的學習氛圍，為學習新知創(chuàng)設良好的情境。這樣的設計，改變了教師出題、學生解題的傳統(tǒng)做法，所有的例題和部分練習題都出自于學生之口，學生以主人翁的姿態(tài)投入到學習中去，在解決自己提出的實際問題的過程中體驗到探究與成功的樂趣，有效地突出了學生的主體地位。這是新課標所要求的。學生正是借助直觀圖形來發(fā)現同分母分數加減法的運算規(guī)律，最終達到擺脫對圖形直觀的依賴，能夠直接進行同分母分數加減法運算。三．但在這次的備課上課學習過程中，尤其是在聽了一位老師的小數加減法教學后，使我更深深地體會到：其實計算教學更肩負著計算的意義和算理的理解的任務。今天這堂課的厚度我想就要體現在當學生針對性的對這道題進行分析、運算時，學生明確了計算的道理、方法，學生就能夠結合這一道理很快的解決其他問題，從而從眾多的普遍中總結出具有概括意義的方法。使學生在初次接觸分數的運算的時候就建立了良好的運算意識，為將來接觸分數應用題打下了較好的基礎。二．同分母分數加減法的算法對學生來說應該是比較簡單的計算，在課沒展開前基本都能計算，這節(jié)課屬于典型的“復習鋪墊—知識遷移解決問題—比較歸納—鞏固練習—課堂小結—課后練習”課例，在以前的教學中，我過于注重學生計算能力的形成，往往在計算方法上下了重功夫，認為學生掌握了方法，就可以了，然后再對學生進行多種形式的練習，使學生形成計算機能，因此這樣的課只要十分鐘就能解決，可以說是老師教得輕松，學生學得簡單。本課以分吃西瓜的有趣情境為主線，引導學生借助畫圖或折紙，邊涂、邊想、邊算，憑借已有的對分數意義的認識，在頭腦中逐步積累并建立起同分母分數加減法的運算表象，在與他人進行交流討論的過程中，一種基本的運算圖式也得以主動建構，學生體驗到了初步的算理。教材通過是現實的問題和直觀的圖形，揭示同分母分數加減法的規(guī)律，最終達到擺脫對直觀圖形的依賴，能夠直接進行同分母分數加減法的運算?！稊祵W課程標準》指出：數學教學要使學生初步學會運用數學的思維方式去觀察和分析現實社會，去解決日常生活中的問題，增強應用數學的意識，在教學設計時，要努力以問題為主線來組織教學活動，努力使學生的學習過程成為解決問題的過程，并讓學生在提出問題、分析解決問題的過程中體會數學的價值，增強應用意識。整堂課設計與教學過程突出了以下一些特點：——讓學生在恰當的生長點上順利學習。三、對課堂上生成的教學資源，沒能很好的利用，感覺對學生關注不夠。又如，一位同學在總結計算法則時，學生說了半天，我不知所云，沒有及時地去引導她。本節(jié)課從學生非常熟悉的生活入手，引出課題，這樣設計，貼近了學生生活，讓學生感受到數學與生活的聯系。讓學生在學習的過程中體會到成功的快樂，“三維目標”也得到了落實。同分母分數加減法教學的切入點是“計數單位相同的數，才能直接相加減”這一原理，因此，本節(jié)課，首先引導學生復習了分數的分數單位，以這個切入點為主線，貫穿教學的始終。通過這節(jié)課的學習你有什么收獲和體會？（抽生回答：從豬八戒吃西瓜的故事，讓我們懂得了要學會分享，不能只顧自己。提問學生：+方法一：就是4個,4個加上1個等于5個，就是方法二：用圖形涂色，把一個圓平均分成9份，4份涂上紅色，1份涂上藍色，涂色的是5份，占整個圓的（4）、及時練習+++（5）、總結同分母分數加法的法則（同分母的分數相加，分母不變，分子相加）分數減法：（1）、你們學會了同分母的分數相加，那么第二個問題同分母的分數相減該怎樣計算呢？學生探索交流而后回答。教學難點：初步掌握同分母分數加減法的算理。、交流，猜想、驗證等思維方式，發(fā)現一些解決數學問題的基本方法。這樣的課堂，學生會不喜歡、會不投入嗎？特級老師的課之所以精彩，在于他們能靜下心來研究課、研究學生、研究自我?？梢允?個蘋果加上3個蘋果等于7個蘋果；也可以是4個100加上3個100等于7個100；；4個1/8加上3個1/8等于7個1/8??，根據分析比較，學生自然而然地得出結論：單位不變，單位的個數加一加或者減一減，這不正是計算加減法的“根”嗎？贊賞中收獲快樂。而這正是學習數學的主要的、有效的方法。如：今天你
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