【正文】 維能力的培養(yǎng)、空間想象能力的培養(yǎng)。鼓勵學生進行綜合性與探究性學習。大部分學生能較好地表現(xiàn)平面形象、立體造型，并能大膽地發(fā)揮想象，作品內(nèi)容豐富，富有生活情趣；有較高的創(chuàng)新意識和較好的心理品質(zhì)。三、教學目標：（一）總目標學生以個人或集體合作的方式參與各種美術(shù)活動，嘗試各種工具、材料和制作過程，學習美術(shù)欣賞和評述的方法，豐富視覺、觸覺和審美經(jīng)驗，體驗美術(shù)活動的樂趣，獲得對美術(shù)學習的持久興趣；了解基本美術(shù)語言和表達方式和方法，表達自己的情感和思想，美化環(huán)境與生活。3．欣賞評述學習領域觀賞自然和各種美術(shù)作品的形、色與質(zhì)感，能用口頭或書面語言對欣賞對象進行描述，說出其特色，表達自己的感受。3． 用各種瓶子及其它塑造材料，大膽想象并設計制作簡單的立體或半立體造型。4．運用對比與和諧、對稱與均衡等組合原理，通過植物籽粒，纖維線材、織物等材料的平面拼貼進行造型設計。3． 教師的評價要體現(xiàn)多維性和多級性，適應不同個性和能力的學生的美術(shù)學習狀況。（二）編排特點：以新課標的理念為依據(jù)，重視學生的情感、態(tài)度、價值的培養(yǎng)，滿足學生全面發(fā)展的需要，重視體現(xiàn)人文觀念。，注意力容易分散，沒有做到靜、齊、快。難點是以激發(fā)學生學習興趣為前提兼顧學生個性發(fā)展和知識技能兩方面的需要，循序漸進的傳授基礎知識和基本技能。（四）通過欣賞活動，使學生了解民間藝術(shù)文化，增強民族自豪感。（四）注重學生學習方法的研究，引導學生以感受、觀察、體驗、表現(xiàn)以及收集資料等學習方法，進行自主學習與合作交流。（八）培養(yǎng)學生的形象思維能力，創(chuàng)新精神和實踐能力為和核心，促進學生素質(zhì)的全面發(fā)展。存在問題：上課部分學生紀律不夠嚴謹，注意力容易分散，沒有做到靜、齊、快。注重學生的學習體驗，力求學科的知識性和趣味性有機的結(jié)合，關(guān)注學生對美術(shù)的多角度體驗和嘗試。提高學生的生活技能，直接參與并親身經(jīng)歷各種社會實踐活動，鼓勵學生尋找各種材料，表達自己豐富多彩的想象。注重學生學習方法的研究，引導學生以感受、觀察、體驗、表現(xiàn)以及收集資料等學習方法，進行自主學習與合作交流。培養(yǎng)學生的形象思維能力，創(chuàng)新精神和實踐能力為和核心，促進學生素質(zhì)的全面發(fā)展。二、教材分等待，只為與你的相遇。在循序漸進的傳授基礎知識、基本技能的基礎上始終貫穿審美性和情意性的教學要求，兼顧學生個性的發(fā)展和知識技能的學習的兩方面的需要。造型上普遍極差，缺乏觀察能力。四、教學目標：初步認識形、色與肌理等美術(shù)語言，學習使用各種工具，體驗不同媒材的效果，通過看看、畫畫、做做等方法表現(xiàn)所見所聞、所感所想的事物，激發(fā)豐富的想象力與創(chuàng)造愿望。采用造型游戲的方式，結(jié)合語文、音樂等課程內(nèi)容，進行美術(shù)創(chuàng))作、表演和展示，并發(fā)表自己的創(chuàng)作意圖。五、教學重點：簡單的自然物和日常生活用品進行寫生。學習用多種材料進行初步浮雕制作。利用各種材料，巧妙構(gòu)思，掌握拼貼和初步的浮雕技法。加強對工藝上的技巧能力培養(yǎng)。由淺入深，有步驟地培養(yǎng)學生的觀察能力。教學目的任務：通過啟發(fā)聯(lián)想訓練學生的創(chuàng)造性思維能力，培養(yǎng)良好的觀察習慣和觀察能力。教學難點：學生邏輯思維能力的培養(yǎng)、空間想象能力的培養(yǎng)。拓展教學思路，做到以人為本，因材施教，因地制宜，以求達到最佳教學效果。將二年級時學習的對線條的認識提高到線條的裝飾運用當中，進一步鞏固二年級學習的內(nèi)容的基礎上發(fā)揮學生的想象,繼而達到學以致用的目的。因此在本學期教學當中要把彩筆畫放到重要的地位。為克服這一方面的不足，教師教學當中應該準備一些必要的實物，使教學更直觀，提高教學質(zhì)量。由于美術(shù)課經(jīng)常要用刀和其它工具，白小心容易誤傷自己和他人，一定要提醒學生注意安全，尤其要防止學生持刀玩耍，甚至斗毆。材料的準備寧可充足有余，不可臨時不足，影響教學進程。教材內(nèi)容突出趣味性、游戲性、注重過程與參與。運用多種材料和工具，進行繪畫和簡單工具制作。，重建學生繪畫興趣和信心。四年級美術(shù)上冊教學計劃6一、教材分析。在編寫義務教育階段的美術(shù)教材的過程中，較完整把握《標準》的基本精神，為適應各地的美術(shù)教學實際，科學構(gòu)建教材的框架體系，樹立新的教材觀。從學生的興趣、能力和需要出發(fā)，培養(yǎng)學生積極主動的學習的態(tài)度。教材適應具體的教學情境，具可操作性。同時充分展現(xiàn)美術(shù)學習的有關(guān)過程與方法，有利于增強學生的學習感受和體驗。既考慮到知識體系的建構(gòu)又突出了審美能力、想象能力和創(chuàng)造能力的培養(yǎng)，是引導學生認識發(fā)展、生活學習、人格構(gòu)建的一種范例，是教師和學生溝通的橋梁。表現(xiàn)”、“設計表現(xiàn)”及“設計本教學內(nèi)容中的美術(shù)知識和技能是按照由淺入深、循序漸進的原則排列的。本班共有學生35人，男生17人，女生18人。美術(shù)教學應注重對學生審美能力的培養(yǎng)。例如第7冊第6課《紙版畫》應抓住作品產(chǎn)生的效果，讓學生開動腦筋，大膽講講自己的思路，以便互相啟發(fā)，激活創(chuàng)造性思維。幫助學生獲得親身體驗，形成喜愛質(zhì)疑、樂于探究、激發(fā)創(chuàng)新的欲望。在這些學習方式中，培養(yǎng)學生依靠自己主動建構(gòu)知識與活動，去與他人互動，與環(huán)境互動，與人類文化互動，達到自身進一步發(fā)展的目的。鼓勵學生進行綜合性與探究性學習。重視學生的自評和互評。使學生在評價的過程中進一步鞏固知識，提高技能，培養(yǎng)審美情趣。”廣泛利用各種課程資源。三、教學進度周 次 日 期 教學內(nèi)容和課時安排 備 注一 ~ 賀卡（1課時） 9月1日上課二 ~ 誘人的瓜果（1課時）瓜果的想象（第一課時）三 ~ 瓜果的想象（第二課時）冷色與暖色（1課時）四 ~ 冷暖色調(diào)的畫（共兩課時）五 ~ 紙版畫（第一課時）紙版畫（第二、三課時）六 ~ 中秋節(jié)放假國慶節(jié)放假七 ~ 藏書票（1課時）奇怪的夢（第一課時）八 ~ 奇怪的夢（第二課時）迷人的游樂場（第一課時）九 ~ 迷人的游樂場（第二課時）下雨？（第一課時）十 ~ 下雨？（第二課時）十一 ~ 1近大遠小（1課時）十二 ~ 1廚房（第1課時）1我干家務活（第一課時）十三 ~ 1我干家務活（第二課時）十四 ~ 1吹氣投籃（1課時）1字的聯(lián)想（1課時）十五 ~ 1版面設計（共兩課時）十六 ~ 1標志（1課時）1包的世界（1課時）十七 ~ 1能干的腳（第一課時）美麗的鞋（第二課時）十八 ~ 2我也能做鞋（共兩課時）十九 ~ 2鞋的聯(lián)想（共兩課時） 元旦放假二十 ~ 期末考核廿一 ~廿二 ~四年級美術(shù)上冊教學計劃7為了更好的開展工作我認真地做了這個新學期的教學計劃，希望通過多方面的分析了解，給自己樹立好新學期美術(shù)教學的方向。三、主要內(nèi)容及教材重點、難點主要內(nèi)容本冊教材是以豐富多彩的。二、學期教學總體目標學生以個人或集體合作的方式參與各種美術(shù)活動，嘗試各種工具、材料和制作過程，學習美術(shù)欣賞和評述的方法，豐富視覺、觸覺和審美經(jīng)驗，體驗美術(shù)活動的樂趣，獲得對美術(shù)學習的持久興趣；了解基本美術(shù)語言和表達方式和方法，表達自己的情感和思想，美化環(huán)境與生活。因此，本教材在設計時留有20%左右的課時由教師根據(jù)本地區(qū)、本校師生的實際需要安排教學內(nèi)容，實施教學，所以教師在教學中應廣泛開發(fā)、利用各種教學資源，如各種圖片、光盤、攝影資料；參觀美術(shù)館、博物館、博覽會、藝術(shù)家工作室；校園環(huán)境、社區(qū)環(huán)境、自然環(huán)境等都是開發(fā)利用的對象。恰當運用多種教學手段。評價標準應改變“像不像”等“技能性”的單一化評價標準，體現(xiàn)美術(shù)的多樣性、個性化、創(chuàng)造性等基本特征。探究性學習是美術(shù)學習的一種好方式。當然，強調(diào)學生在學習過程中的主體地位，并非讓學生放任自流。確立學生的主體地位。教師要積極為學生創(chuàng)設有利于激發(fā)創(chuàng)新精神的學習環(huán)境，美術(shù)學習應當從單純的技能、技巧學習層面提高到美術(shù)文化學習的層面。如第7冊第4課《冷色與暖色》，教師不要用簡單的講解代替學生的感悟和認識，而是通過比較、討論等方法，引導學生體驗、思考、判別，讓學生談談自己的感受，提高學生的審美情趣。少部分同學基礎較差，從設計到上色，都不是太理想，是以后教學中要重點輔導的對象。因此，教師在安排教學時，課序可以根據(jù)季節(jié)、學校及學生的實際情況而做一定的調(diào)整。每個單元在課題的教學目標上都努力明確體現(xiàn)三維目標的培養(yǎng)；讓學生在自主互動的學習過程中的感受與實踐，教材設計具有多元選擇性和可操作性，以適應具體教學情境中教師和學生的需要；自評和互評相結(jié)合，使評價真正發(fā)揮促進學生發(fā)展的作用，讓學生從中得到美的熏陶。探索”等學習領域。協(xié)調(diào)發(fā)展。以利于學生學習作為思考的基點，多種指導方法展示學習過程。在重視美術(shù)教科書的內(nèi)容的同時，充分體現(xiàn)其視覺特色和可讀性，使之易于激發(fā)學生自主學習的愿望與興趣。注重活動過程設計。陶冶高尚的審美情操，表達自己的情感和思想，激發(fā)創(chuàng)造精神，發(fā)展美術(shù)實踐能力，促進學生的個性形成和全面發(fā)展使學生形成正確的審美觀和價值觀。構(gòu)建以促成美術(shù)素養(yǎng)的形成為核心，以學生全面發(fā)展為本的教育理念。，有計劃地培養(yǎng)學生的表現(xiàn)能力。五、教學措施：處于兒童繪畫兒童，是兒童美術(shù)學習興趣取向的轉(zhuǎn)折期。本教材依據(jù)《義務教育美術(shù)課程尺度》編寫，重督學生情感、立場、價值觀的培育養(yǎng)成，滿足學生不斷成長的需要，體現(xiàn)人文關(guān)懷，存眷學生持久的健康成長三、學生情況分析：四年級的學生經(jīng)過三年多的學習認知的訓練，具備了一定的基本繪畫知識和技能，同時也具備了一定的辨別認知能力和創(chuàng)造力，但在繪畫，動手過程中還缺乏大膽想象創(chuàng)造，創(chuàng)造能力、想象延展性還有待提高。正確處理改革與發(fā)展創(chuàng)新與質(zhì)量的關(guān)系，繼續(xù)探索符合新課程理念的小學美術(shù)理論聯(lián)系實踐的教學方式和自主化多操作學習方式。要求學生做好材料的準備工作。五、教學需要注意的問題：注意課堂秩序，防止意外發(fā)生。四、教材的特殊處理：由于教材畫面較小，教師教學中應該準備一些大幅的范畫掛圖或用粉筆在黑板上作演示，使學生都能看得清楚看得明白。繪畫方面?zhèn)戎赜诓使P畫二、教學重點：考慮到三年級學生的年齡特點，運用一些水調(diào)的顏料不太適合他們的實際，因此繪畫的重點是彩筆畫。同時進一步擴大學生美術(shù)的知識面，增強學生對美術(shù)的興趣和愛好，通過動手操作的一些課程加強學生的動手能力并促進學生智力的發(fā)展。完成任務的措施：認真鉆研教材，進一步領會課標精神，制定切實可行的的教學計劃。引導學生進一步體驗周圍生活和大自然的美感，激發(fā)學生美術(shù)表現(xiàn)和美術(shù)創(chuàng)造的欲望。開展形式多樣的教學，發(fā)展學生的創(chuàng)造力。教師應注意引導，提出過高過急的要求，或過分相信兒童的天賦，任其發(fā)展，將導致兒童怕畫或厭畫的不良后果。面向全體學生，拉近個別超常學生與后進學生的距離，加強對后進學生美術(shù)上的培養(yǎng)。六、教學難點：掌握蠟筆水彩畫技法，并能在寫生和創(chuàng)作中進行運用。繪制簡單的適合紋樣。運用多種材料和工具，進行繪畫和簡單工具制作。創(chuàng)意和手工制作的方法，進行簡單的設計和裝飾，感受設計制作與其他美術(shù)活動的區(qū)別。工藝制作上不夠認真。三、教學情況分析：四年級的學生經(jīng)過三年多的學習認知的訓練，具備了一定的基本繪畫知識和技能，同時也具備了一定的辨別認知能力和創(chuàng)造力，該年級段想象能力極為豐富，逐漸出現(xiàn)對美術(shù)極為愛好的個別同學，這些學生無論在造型上、色彩、構(gòu)圖、工藝上都有自己獨特見解，該年級段在欣賞上對一些美術(shù)家的介紹故事特為感興趣。我在那盛開的蘭花瓣上寫出對你無窮的思念與祝福，并祝你生日快樂！析該教材是贛美版美術(shù)教科書，全冊共20課。四年級美術(shù)上冊教學計劃2一、指導思想：以新課程理念為指導，在全面實施新課程過程中，加大力度、教改力度，深化教學方法和學習方式的研究。改革評價制度，重視學生的自我評價，重視對學生美術(shù)活動表現(xiàn)的評價，采用多種評價方式評價學生的美術(shù)作業(yè)，建立促進美術(shù)教師不斷提高的評價體系。加強教學中師生的雙邊關(guān)系，既重視教師的教，也重視學生的學，確立學生的主體地位。三、教材的重點、難點：重點在于促進學生學習主體性的發(fā)揮和個性的張揚。課前教學中雙邊教學開展一般，部分學生上美術(shù)課沒有激情。二〇一七年九月九日第四篇：四年級美術(shù)上冊教學計劃四年級美術(shù)上冊教學計劃四年級美術(shù)上冊教學計劃1一、學情分析：學生思維活潑，想象豐富，接受能力強，具有一定的美術(shù)知識和技能，動手能力較強，上課氣氛活潑，接受能力特強。（六）改革評價制度，重視學生的自我評價，重視對學生美術(shù)活 動表現(xiàn)的評價，采用多種評價方式評價學生的美術(shù)作業(yè)，建立促進美術(shù)教師不斷提高的評價體系。（二）加強教學中師生的雙邊關(guān)系，既重視教師的教，也重視學生的學，確立學生的主體地位。三、教學目標（一）把握色彩的冷暖基本知識，（二）初步了解中國畫的藝術(shù)形式，感受、體念中國畫用筆、用墨和用色的基本方法和藝術(shù)特色。部分學生上美術(shù)課沒有激情。注意學科之間的積累和聯(lián)系，注意學科知識的綜合，利用不同學科之間的知識聯(lián)系來發(fā)展學生的能力和技能，使學科之間的綜合效應更為融合和連通，更多的關(guān)注學生的實際生活。同學們普遍提高了對美的感受能力，形成了健康的審美情趣，大部分學生對美術(shù)學習有著濃厚的興趣。2．多種形式，組織學生認識人的情感、態(tài)度、價值觀的差異性，人類社會的豐富性，并在一種廣泛的文化情境中，認識美術(shù)的特征、美術(shù)表現(xiàn)的多樣性以及美術(shù)對社會生活的獨特的貢獻。2．欣賞情節(jié)性比較強的中外作品，認識該美術(shù)作品的藝術(shù)特點。四、教學重點、難點： 重點：1． 學習色彩的明度漸變和純度漸變等色彩知識，體驗色彩的表現(xiàn)力，并能有目的地加以運用。（二）各學習領域目標1．造型表現(xiàn)學習領域初步認識形、色與肌理等美術(shù)語言，學習使用各種工具，體驗不同媒體的效果，通過看看、畫畫、做做等方法表現(xiàn)所見所聞，激發(fā)豐富的想象力與創(chuàng)造愿望。二、教材分析：本冊教材采用散點式的結(jié)構(gòu)，注重學生審美感受和視覺經(jīng)驗的培養(yǎng)，強調(diào)學生創(chuàng)新意識和實踐能力的協(xié)調(diào)發(fā)展,以接近社會,貼近學生,學以致用為原則,選擇符合四年級小學生身心特點的教學內(nèi)容設計課題。廣泛利用各種課程資