【正文】 及格 □ 不及格 建議成績： □ 優(yōu) □ 良 □ 中 □ 及格 □ 不及格 （在所選等級前的□內(nèi)畫“√”） 評閱教師： （簽名） 單位： （蓋章） 年 月 日 重慶郵電大學(xué)本科畢業(yè)設(shè)計（論文） I 教研室（或答辯小組）及教學(xué)系意見 教研室（或答辯小組）評價： 一、答辯過程 畢業(yè)論文（設(shè)計）的基本要點和見解的敘述情況 □ 優(yōu) □ 良 □ 中 □ 及格 □ 不及格 對答辯問題的反應(yīng)、理解、表達(dá)情況 □ 優(yōu) □ 良 □ 中 □ 及格 □ 不及格 學(xué)生答辯過程中的精神狀態(tài) □ 優(yōu) □ 良 □ 中 □ 及格 □ 不及格 二、論文（設(shè)計）質(zhì)量 論文（設(shè)計）的整體結(jié)構(gòu)是否符合撰寫規(guī)范？ □ 優(yōu) □ 良 □ 中 □ 及格 □ 不及格 是否完成指定的論文（設(shè)計）任務(wù)（包括裝訂及附件）？ □ 優(yōu) □ 良 □ 中 □ 及格 □ 不及格 三、論文（設(shè)計）水平 論文（設(shè)計）的理論意義或?qū)鉀Q實際問題的指導(dǎo)意義 □ 優(yōu) □ 良 □ 中 □ 及格 □ 不及格 論文的觀念是否有新意？設(shè)計是否有創(chuàng)意？ □ 優(yōu) □ 良 □ 中 □ 及格 □ 不及格 論文（設(shè)計說明書）所體現(xiàn)的整體水平 □ 優(yōu) □ 良 □ 中 □ 及格 □ 不及格 評定成績： □ 優(yōu) □ 良 □ 中 □ 及格 □ 不及格 教研室主任（或答辯小組組長）： （簽名） 年 月 日 教學(xué)系意見： 系主任： （簽名） 年 月 日 重慶郵電大學(xué)本科畢業(yè)設(shè)計（論文） II 摘 要 孤獨(dú)感，是一種不愉快的，令人痛苦的主觀體驗或心理感受。孤獨(dú)感產(chǎn)生原因眾多，本文主要從孤獨(dú)感人群的腦機(jī)制進(jìn)行研究，以此為孤獨(dú)感的改善提供一些參考。 【關(guān)鍵詞】 小世界網(wǎng)絡(luò) 孤獨(dú)感人群 統(tǒng)計參數(shù)圖 重慶郵電大學(xué)本科畢業(yè)設(shè)計（論文） III ABSTRACT Loneliness is an unpleasant, painful subjective experience or psychological feelings. Most people have experienced the pain of loneliness, if not the right kind of psychological counseling or relief and development into the habit, it will bee eccentric temperament eccentric, there may even bee autism. Prolonged or severe loneliness can lead to some mood disorders, reduce the person39。每個人在一生中都或多或少地體驗到孤獨(dú)感。在內(nèi)地，估計約有 100 萬名病患兒童，且發(fā)病率以每年 10%至 17%速度增長 [1]。與發(fā)達(dá)國家相比較而言，目前我國對孤獨(dú)癥的重視不足，認(rèn)識相對滯后，臨床診斷和治療資源嚴(yán)重匱乏。 孤獨(dú)感是一種主觀上的 社交 孤立狀態(tài)，伴有個人知覺到自己與他人隔離或缺乏接觸而產(chǎn)生的不被接納的痛苦體驗。在一 定閾值下分析其小世界網(wǎng)絡(luò)特性，以此探究靜息狀態(tài)下孤獨(dú)感人群腦功能網(wǎng)絡(luò)的特點。美國波士頓孤獨(dú)癥聯(lián)盟，由 12 家大學(xué)、研究所和醫(yī)院的基礎(chǔ)和臨床專家組成，至今來已經(jīng)取得了許多重要成果。 20xx 年 12 月，中國孤獨(dú)癥聯(lián)盟成立，其目標(biāo)主要包括：國內(nèi)公共機(jī)構(gòu)對孤獨(dú)癥譜系障礙認(rèn)識的提高；標(biāo)準(zhǔn)化診斷標(biāo)準(zhǔn)的建立；全國范圍內(nèi)關(guān)于流行病的篩選檢查；推薦孤獨(dú)癥研究的 國際交流；建立綜合行為和分子診斷的國內(nèi)早期診斷標(biāo)準(zhǔn)；孤獨(dú)癥病患的行為干預(yù)和藥物治療的有效措施的建立 [3]。并介紹了本課題論文的主要研究內(nèi)容及組織結(jié)構(gòu)。然后結(jié)合小世界網(wǎng)絡(luò)理論構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)模型，并分析了孤獨(dú)感人群腦部小世界網(wǎng)絡(luò)的功能特性。實驗結(jié)果發(fā)現(xiàn)，平均經(jīng)過大約 6 次的轉(zhuǎn)寄，信件就能夠送達(dá)到目標(biāo)人物手中，這個實驗的結(jié)果通常被稱作“六度分離”現(xiàn)象。實際研究結(jié)果表明 ,大半的真實網(wǎng)絡(luò)都表現(xiàn)出小世界的兩大特性：特征路徑長度，聚類系數(shù)。規(guī)定，任何兩個不同節(jié)點間有一條邊或沒有，且各個節(jié)點均不能出現(xiàn)邊與本身相連接的情況。 平均最短路徑長度 L， 為網(wǎng)絡(luò)中隨機(jī)兩點間最短路徑的平均值 ,即 (21) 其中 N 為網(wǎng)絡(luò)的節(jié)點數(shù)。 聚類系數(shù) 圖 完全隨機(jī)網(wǎng)絡(luò) p = 1 重慶郵電大學(xué)本科畢業(yè)設(shè)計（論文） 7 聚類系數(shù) (clustering coefficient)是來表征聚類特性的 [6]， 正常情況下，假設(shè)網(wǎng)絡(luò)中的節(jié)點 i 與 ki 條邊相關(guān)聯(lián) ， 很明顯 ， 在這 ki 個節(jié)點之間， 最多有 ki(ki1)/2條邊 ， 而這 ki 個節(jié)點間存在的邊數(shù)實際為 EI。同時，Eguilu 等構(gòu)建了任務(wù)狀態(tài)下 fMRI 數(shù)據(jù)的腦功能網(wǎng)絡(luò)，并指出了被試的小世界網(wǎng)絡(luò)特征，還報道了度分布的無標(biāo)度性。 Sam等對阿爾茨海默氏癥的研究結(jié)果報告，發(fā)現(xiàn)病理條件腦功能網(wǎng)絡(luò)的小世界特征發(fā)生異常變化 [5]。中科院梁猛等用 小世界網(wǎng)絡(luò)理論重慶郵電大學(xué)本科畢業(yè)設(shè)計（論文） 8 和靜息 fMRI 數(shù)據(jù)的功能連接分析精神分裂癥患者靜息態(tài)下腦功能活動特點，研究發(fā)現(xiàn)靜息狀態(tài)精神分裂癥患者腦功能網(wǎng)絡(luò)的拓?fù)涮匦园l(fā)生了異常。孤獨(dú)感還會增加與他人和社會的隔膜與疏離，而隔膜與疏離又會強(qiáng)化人的孤獨(dú)感，久之勢必導(dǎo)致疏離的個人體格失常 [5]。有許多新人類抱怨身邊沒有多少真正的朋友。有人設(shè)計了一些人格量表來測量人們對孤獨(dú)感的一般感受性。 二、孤獨(dú)感產(chǎn)生的原因 有 孤獨(dú)感 的人傾向于在 社交 時對他人和自己給予嚴(yán)厲的，苛刻的評價、許多有孤獨(dú)感的人缺乏一些基本的社交技能，從而使他們無法與他人建立持久的關(guān) 系。他們很關(guān)心自己在他人心目中的地位和形象，重視他人的評價。 自我評價，自我評價不當(dāng)，如果一個人自我評價過低，往往會產(chǎn)生自卑心理，自卑心理嚴(yán)重的人往往缺少朋友，容易產(chǎn)生孤獨(dú)感。 情感障礙，情緒情感成分是人際交往中的主要組成部分，人際交往中的情緒情感障礙常常誘發(fā)人際孤獨(dú)。因而其人際關(guān)系具有廣泛性、自主性、易變性和異性敏感性等特點。心理學(xué)家認(rèn)為，通 過基本社交技能的訓(xùn)練，可以使孤獨(dú)者走出孤獨(dú)的 惡性循環(huán) ，并已廣泛應(yīng)用于 心理咨詢 與治療的實踐中 [9]。 以下是克服孤獨(dú)感的一些方法，只要持之以恒，一定會收到意想不到的效果。如當(dāng)你感到孤獨(dú)時，可翻翻舊日的 通訊錄 ，看看你的影集，也可給某位久未聯(lián)系的朋友寫信。例如，你到一個語言不通的地方，由于你無法與周圍的人進(jìn)行必要的交流，也無法進(jìn)入那種熱烈的情感中，所以，你在他人熱烈的氣氛中會感到倍加孤獨(dú)。 總之，驅(qū)除孤獨(dú)感很重要的一條，就是要盡力改變自己原來的 環(huán)境 。 第三節(jié) 本章小結(jié) 小世界網(wǎng)絡(luò)具有大的聚合系數(shù)，同時其特征路徑長度很小。 重慶郵電大學(xué)本科畢業(yè)設(shè)計（論文） 12 第三章 孤獨(dú)感人群 FMRI 數(shù)據(jù)的處理 第一節(jié) 數(shù)據(jù)的預(yù)處理 采集一名孤獨(dú)感志愿者，在靜息態(tài)下 FMRI 數(shù)據(jù)，并進(jìn)行處理。它是檢驗?zāi)X內(nèi)某些特定區(qū)域效應(yīng)并構(gòu)建空間拓展的統(tǒng)計方法。 層間時間校正（ Slice timing） 參數(shù)設(shè)置： Number of Slices： 32； TR： 2s。 數(shù)據(jù)準(zhǔn)備 數(shù)據(jù)轉(zhuǎn)換 時間校正 頭動校正 空間標(biāo)準(zhǔn)化 平滑 去除線性漂移 濾波 圖 數(shù)據(jù)預(yù)處理步驟圖 重慶郵電大學(xué)本科畢業(yè)設(shè)計（論文） 14 頭動校正（ Realignment） 參數(shù)設(shè)置： data:選中 a*.img 文件。voxel sizes： 3 3 3. 圖 Slice timing 圖 Realignment 重慶郵電大學(xué)本科畢業(yè)設(shè)計（論文） 15 點擊運(yùn)行。 圖 Normalization 圖 Smoothing 重慶郵電大學(xué)本科畢業(yè)設(shè)計（論文） 16 第二節(jié) 大腦功能連接網(wǎng)絡(luò)的構(gòu)建 一、功能連接矩陣的構(gòu)建 利用解剖學(xué)自動標(biāo)記 (anatomical automatic labeling， AAL)模板對大腦分區(qū)，并計算 90 個區(qū)域中每一區(qū)域中，每個體素的時間序列。設(shè)定閾值 :直接設(shè)定相關(guān)性閾值 T，將絕對值大于閾值 T 的 Zxy 設(shè)為 1，表示 x 和 y 有連接，絕對值小于 T 的 Zxy 設(shè)為 0，表示 x 和 y 無連接。 ? 值范圍 ~，平均 ?；? 值范圍 ~。 重慶郵電大學(xué)本科畢業(yè)設(shè)計（論文） 19 第四章 總結(jié)與展望 人類的大腦充滿著未知性和可探究性。研究表明，自發(fā)神經(jīng)元活動時，靜息態(tài) FMRI 信號的低頻振蕩與之有密切關(guān)系。無論研究正常人或是病患者的腦網(wǎng)絡(luò)的小世界性，都有可能獲得對大腦的結(jié)構(gòu)和功能的認(rèn)識和理解，為孤獨(dú)感人群及其他大腦疾病的早期治療提供重要科學(xué)依據(jù)，更能夠為腦部疾病機(jī)制的探討提供全新的方法和視角 。 復(fù)雜網(wǎng)絡(luò)及小世界網(wǎng)絡(luò)理論，能應(yīng)用在眾多方面。謹(jǐn)向田老師致以衷心的感謝。感謝所有幫助我愛護(hù)我的老師和同學(xué)們，感謝生物學(xué)院所有老師這四年來傳授知識，豐富我的思想。 Ashwin et al., 20xx), increased attention to details (Smith et al., 20xx), and an enhanced ability to analyze rulebased systems for predicting the behavior of inanimate objects (BaronCohen et al., 20xx。 Geschwind amp。 Di Martino et al.,20xx), which is implicated in social cognitive and theory of mind processes (Raichle et al., 20xx。 see Fox and Raichle, 20xx, for review). These works undergo increasing integration (. increasing longrange within work connectivity) and segregation (. reduced connectivity between works) across typical development (TD。 Stevens et al., 20xx。 Weng et al., 20xx。 Dinstein et al., 20xx) and DMN connectivity is reduced in ASD (Cherkassky et al., 20xx。 Kelly et al., 20xx。 Kana et al., 20xx), motor function (Mostofsky et al., 20xx), or visuospatial processing (Villalobos et al., 20xx). Just et al. (20xx) suggested that widespread underconnectivity could be related to all higherlevel cognitive deficits observed in autism. However, other studies have characterized ASD as a disorder of “altered” or 重慶郵電大學(xué)本科畢業(yè)設(shè)計（論文） 24 “abberant” connectivity, given findings of overconnectivity within thalamocortical (Mizuno et al., 20xx) and striatocortical circuits (Turner et al., 20xx。 Mundy et al., 20xx). From 重慶郵電大學(xué)本科畢業(yè)設(shè)計（論文） 23 a developmental perspective,