【正文】 元，多則上千元，這讓農(nóng)民工掙扎需不需要參加這些培訓。另一方面有的培訓時間有過長，農(nóng)民工也難以協(xié)調(diào)時間與工作時間。培訓觀念落后在部分地方對農(nóng)民工工作培訓的重要性熟悉不夠。四、社會調(diào)查的建議在科技高度發(fā)展的當今世界，沒有科技進步我國是很難立足于世界之林，而科技的進步是需要靠教育，需要通過教育來培養(yǎng)大批高科技人才和適應(yīng)社會發(fā)展的社會主義建設(shè)者，而農(nóng)民工是當前產(chǎn)業(yè)大軍中的一支重要力量，也是今后我國社會主義事業(yè)建設(shè)中不可或缺的一支力量。整合資源，充分利用職教資源加強農(nóng)民工職業(yè)教育和培訓。教育資源實現(xiàn)重心下移，開設(shè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)農(nóng)業(yè)學校。加大政策的扶持力度。在城市中，為解決下崗職工的培訓問題，有關(guān)培訓單位每培訓1名下崗職工，可以享受國家一定的補助，在一些技能培訓方面，只是象征性的收點費，而農(nóng)民工不能享受這一優(yōu)惠政策，另外，下崗職工創(chuàng)業(yè)方面可享受稅收方面的優(yōu)惠政策和小額擔保貸款，而農(nóng)民工則不能享受，要充分調(diào)動農(nóng)民工創(chuàng)業(yè)的積極性和參照下崗職工這方面的優(yōu)惠政策。農(nóng)民工學習需求調(diào)查報告2一、調(diào)查方法此次調(diào)查主要采用個人問卷調(diào)查方式進行。據(jù)調(diào)查，進城務(wù)工農(nóng)民的收入，普遍比在家務(wù)農(nóng)收入高出很多，外出務(wù)工是其家庭最主要的收入來源，是提高農(nóng)民收入的重要途徑之一。另外，還有部分農(nóng)民工是通過自主就業(yè)，招工廣告，包工頭、老板招募。雖然也曾考慮通過短期培訓進行充電，學習電腦、會計等方面的知識，他們相信，只有這樣他們的明天才會更好，但大都由于家庭條件不允許，只好放棄。他們說：現(xiàn)在的年輕人都不愿在一線上工作，一線崗位工資低不說，而且又臟又累，還得不到應(yīng)有的尊重，還不如回老家發(fā)展。當然由于長輩對后輩的寵溺，希望他們得到自己沒有享受到的安逸，也間接消極了農(nóng)村青年的求知欲望。從微觀角度看，市場經(jīng)濟在農(nóng)村的逐步深入，使農(nóng)業(yè)的生產(chǎn)結(jié)構(gòu)、生產(chǎn)方式不斷變化，而轟轟烈烈的農(nóng)民打工隊伍更使農(nóng)村人的生活發(fā)生了質(zhì)的變化。充分利用職教資源加強農(nóng)民工職業(yè)教育和培訓，加大新農(nóng)村文化設(shè)施的建設(shè)力度，加強發(fā)達地區(qū)對農(nóng)民工教育的支持。由于主客觀方面的原因，農(nóng)村青年對國家市場經(jīng)濟發(fā)展、素質(zhì)教育實施等的了解既不全面也不深入，所以有必要以各種短期培訓的方式，向他們介紹國家市場經(jīng)濟發(fā)展所取得的輝煌成就和存在的困難以及未來的美好前景；向他們介紹高等教育改革中招生制度的合理性、科學性，收費制度的公平性、保護性，分配制度的靈活性、公正性；向他們介紹和農(nóng)村農(nóng)業(yè)相關(guān)的具體內(nèi)容、價值和未來取向，以幫助他們明辨是非，消除誤導。毫無疑問，無論是對于推動城鄉(xiāng)公共資源公平配置，還是對于全面提升全民素質(zhì)，農(nóng)民工繼續(xù)教育都將具有長遠的戰(zhàn)略性意義，三農(nóng)問題也能在這個問題解決的同時得到解決或大大的改善。通過此次調(diào)查發(fā)現(xiàn)大部分農(nóng)民工已經(jīng)意識到學習對薪酬和工作環(huán)境的影響，且一部分農(nóng)民工青年也在將這種期望付諸于行動。大量農(nóng)民進城務(wù)工或在鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)就業(yè)，對我國現(xiàn)代化建設(shè)作出了重大貢獻。目前，農(nóng)村勞動力向非農(nóng)產(chǎn)業(yè)和城鎮(zhèn)轉(zhuǎn)移仍將持續(xù)相當長時間。在謀求某一職業(yè)時，絕大多數(shù)農(nóng)民工根本拿不出相關(guān)的技能證書。 調(diào)查顯示，目前在汕頭的農(nóng)民工受教育程度有逐步向高學歷發(fā)展的趨勢，%，%，%，%，%。接受調(diào)查者認為，致富的障礙是缺乏科學文化知識和職業(yè)技能。培訓的時間1個月以內(nèi)為宜。調(diào)整優(yōu)化教育培訓專業(yè)。加大教育培訓改革力度。加大投入，改善辦學條件，增添實驗實訓設(shè)備，增強學員的動手能力，提高操作技能，使受訓的學員真正具有一技之長，直接上崗，對口就業(yè)，變勞務(wù)輸出為技能輸出。建立健全各鎮(zhèn)職業(yè)教育、成人教育培訓服務(wù)機構(gòu)，及時向社會提供各種人才信息，進一步凸現(xiàn)職業(yè)教育、成人教育在農(nóng)民工中的引領(lǐng)作用、幅射作用。75%的人認為學習是為了提高自身素質(zhì)，25%的人認為是為了提高經(jīng)濟收入，16%的人不考慮別人。學歷越高，收入越高。還有，90%的人都有自己感興趣的課程。在受訪者中，收入、住房、農(nóng)村醫(yī)療保障、子女教育、農(nóng)民權(quán)益保障最受關(guān)注，其次是農(nóng)副產(chǎn)品價格、農(nóng)村基層干部隊伍建設(shè)、農(nóng)民養(yǎng)老。生產(chǎn)水平低直接導致農(nóng)村教育發(fā)展滯后。農(nóng)村社會還殘留著封建思想，重男輕女思想嚴重，導致農(nóng)村青年性別和文化水平失衡。職業(yè)技能普遍缺乏，法律意義薄弱，導致青年農(nóng)民工勞動就業(yè)權(quán)益保障的缺失和不公平。未來和發(fā)展是積極樂觀的。農(nóng)民工學習需求調(diào)查報告5隨著我國工業(yè)化、城鎮(zhèn)化進程的加快，越來越多的農(nóng)村富余勞動力轉(zhuǎn)移到城市或鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)就業(yè)，這部分人稱之為 農(nóng)民工 。從中了解他們的學習需求。收入一般在1500到2500之間。但是農(nóng)民工為了能有工作，就算很想學習技能、學習知識，也很難有時間去學習。制度有局限有一些短期培訓，像廚師、縫紉、車工、焊工這類專業(yè)，兩三月短暫培訓時間很難讓農(nóng)民工得以純熟把握，而且由于教學的地點和教學道具的缺少導致農(nóng)民工只有少量的操作經(jīng)驗，所以農(nóng)民工在學習后更加難以熟練，導致部分農(nóng)民工不愿意參加此類培訓。更甚者，一些不負責任的培訓機構(gòu)和人員會鉆政策的空子，挪用資金，搞假培訓，編造名冊，騙取國家的補助金以謀私利的情況產(chǎn)生。而另一方面農(nóng)民工大多文化底子不高、學習起來費力，很多人就因為這樣經(jīng)常沒有信心，從而半途而廢。教育強國是我國的一項基本方針，但還不能落在口號上，而要落實到實際行動中，要增加教育和投入比例，特別是要加大農(nóng)村基礎(chǔ)教育，改善現(xiàn)有的教育基礎(chǔ)設(shè)施，提高農(nóng)村教育工作的政治待遇和經(jīng)濟待遇，能讓教育人才安心在農(nóng)村工作，從而讓農(nóng)村的孩子受到良好的學習教育，有較好的素質(zhì)，這樣才能從根本上長遠的解決農(nóng)民工的問題。如果充分調(diào)動了職業(yè)技術(shù)學校的積極性，農(nóng)民工的培訓和教育問題就會得到有效解決。在城市，要以各街道為單位，成立農(nóng)民工之家，利用社區(qū)大講堂等形式，讓農(nóng)民工有活動和學習的場所和機會?；卣嫉孛娣e近萬畝，是中山市四大市級工業(yè)基地之一，也是黃圃鎮(zhèn)目前重點開發(fā)的大型工業(yè)基地項目。二、目的相信現(xiàn)在的很多人，很多年輕人都深刻領(lǐng)悟以經(jīng)濟建設(shè)為中心的思想，把自己累積財富作為了人生的一項重要目標。為了進一步了解農(nóng)村青年學習教育需求，特作此調(diào)查報告。但是因工作沒有更多時間，也沒有更好的學習機會。政治面貌55%是團員，其余45%是群眾，文化程度80%是初中學歷，20%是高中文化。通常以一日11小時為主。學習層次：30%農(nóng)村青年希望提升到大專學歷，因為相當一部份企業(yè)還是會通過學歷去選擇人材。學習機構(gòu)選擇，30%的農(nóng)村青年希望進入廣播電視大學。通過學習學職業(yè)技能去鞏固工作崗位?！毙量喙ぷ鳉w根到底還是為三餐，越來越多的人愿意花錢到飲食方面去。畢竟孩子是他們的未來。讓他們可以通過他們自己本身的意愿自己的努力去改寫他們的人生，他們的未來?！毙鞆姶碚f，同樣的活，由技術(shù)水平一般的工人干與技術(shù)嫻熟的干，差距非常大。我們對農(nóng)村青年學習需求有深一步一了解，大部份農(nóng)村青年還是希望通過培訓學習去提高職業(yè)技能，從而提高收入水平。時間：20xx年2月9日至20xx年2月16日地點：陜西省澄城縣附近幾個村莊：趙莊、劉家洼。建設(shè)一個可持續(xù)發(fā)展社會。四、結(jié)論通過此次調(diào)查，能否認真落實科學發(fā)展觀，關(guān)鍵是領(lǐng)導，重點在人才。 關(guān)鍵是學習掌握技能，只要努力都可以成為優(yōu)秀的技術(shù)工人。面對外出工作，每天的生活費就是靠工資維持，沒有及時工資，就連最起碼的生活都不可以保證。（三）目前最關(guān)心的問題60%農(nóng)村青年最關(guān)心的問題是改善家庭生活條件和子女上學與就業(yè)問題，眾多農(nóng)村青年希望可以通過打工掙錢，改善生活條件。相對應(yīng)的學習計算機不但可以提高職業(yè)技能，還可以操作計算機去了解更多社會資信?？梢赃_到工作學習兩不誤。70%農(nóng)村青年則希望可以參加短期培訓考取各方面職業(yè)技能證書，面對證書社會，拿著證書，相當于擁有職業(yè)資格。因此他們稅后收入農(nóng)民工60%在20xx—2500元，40%的農(nóng)民工在2501—3000元之間。工作單位均在中山歐意電器工作。希望企業(yè)可以為他們提供一個學習提升的平臺，為農(nóng)村青年以后的社會道路提升一個更高的臺階。其余60%多數(shù)是小學到初中水平。革命才能催生另一個新的人類社會。歐意電器擁有占地面積近20萬平方米的現(xiàn)代化廠房，裝備了數(shù)百臺先進生產(chǎn)設(shè)備和20條來自德國的現(xiàn)代化高科技生產(chǎn)線公司目前擁有高級研發(fā)人員50余名，普通研發(fā)人員、品管工程師近百名，在職員工總?cè)藬?shù)達到20xx人，其中農(nóng)村青年數(shù)目占全廠的80%。耕地總面積6354畝，人口5232人，總共874戶。我國的教育資源公布是及不均衡的，主要集中在大中城市和縣城，鄉(xiāng)鎮(zhèn)一級的教育資源非常匱乏，大多數(shù)鎮(zhèn)沒有開設(shè)農(nóng)業(yè)學校，開設(shè)了的也沒有充分利用，成為一種擺設(shè)，只有把重心下移到基層，并真正組織利用好，才能將教育培訓做到位。高等院校1100余所，這是一個非常豐富的教育資源和教育基地，我們只要整合資源，加以利用就是農(nóng)民工繼續(xù)學習的非常好的載體。對當前農(nóng)民工的政策來分析，是非常令人擔憂的。往往只落實在口號上，沒有實際的進行開展。教育體制中對待農(nóng)民工的培訓場所缺乏有效的監(jiān)督機制，中央撥款給地方政府關(guān)于農(nóng)民工培訓學習的經(jīng)費，只是把培訓費往下?lián)芨叮]有專人跟中調(diào)查培訓效果或考核培訓工作進展成效等。另外國家政府雖然明確提出農(nóng)民工就業(yè)專項資金補貼，讓其使用在農(nóng)民工職業(yè)培訓上，但由于使用范圍狹窄，審批卻很嚴格，往往資金很難到位。農(nóng)民工參加學習障礙：勞動時間長沒有時間 成為首位原因。年齡以青壯年為主。通過選擇合適農(nóng)民工作為調(diào)查對象，了解其學習需求，從而探索電大開展為農(nóng)民工服務(wù)的新途徑，使農(nóng)民工朋友們能夠快速提高自我，熟練掌握工作技巧并能達到專業(yè)水平，從而更快更好更輕松的適應(yīng)城市生活，為社會的發(fā)展作出貢獻。調(diào)動農(nóng)村青年的積極性對整個地區(qū)的經(jīng)濟發(fā)展起著至關(guān)重要的作用，農(nóng)村青年的需求應(yīng)該是社會關(guān)注的焦點。他們對社會主流文化的認可度很高，正確的社會政治觀點基本形成。這是農(nóng)村青年文化水平低的根本原因。五、影響農(nóng)村青年學習需求的問題。在我的調(diào)查中，55%的年輕人認為學校老師可以向自己傳授知識，學習更多更深的知識，而45%的人認為學校在來的時候能力有限，學校與社會的聯(lián)系有限，不能學習更多有用的知識。67%的人學習熱情高，24%的人學習熱情中等。他們都認為自己的教育水平與經(jīng)濟收入成正比。原因及對策二、調(diào)查方法三、調(diào)查結(jié)果分析農(nóng)民工問卷分析具有明顯的時代特征。學校如何介入，要與企業(yè)共同商定。要主動適應(yīng)經(jīng)濟社會發(fā)展需求和市場經(jīng)濟規(guī)律，改革辦學機制，堅持培訓與學歷教育相結(jié)合。同時適應(yīng)沿江開發(fā)的形勢，向外地輸送人才。農(nóng)民工自身及對子女的就業(yè)，%，選擇較多的是從事第二產(chǎn)業(yè)和第三產(chǎn)業(yè)，傾向于二、三產(chǎn)業(yè)中的建筑、運輸、紡織、市場營銷、汽車駕駛與維修等專業(yè)。培訓地點的多樣性和方法的靈活性。在20~29歲的受訪農(nóng)民工中，%會在閑暇時間上網(wǎng)，%。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，%的農(nóng)民工對自己的文化生活很不滿意，%的農(nóng)民工選擇用睡覺來打發(fā)閑暇時間，%，%的人喝酒聊天。而且農(nóng)民工從事的工作大多工作條件比較差、工作強度大。一、調(diào)查情況農(nóng)民工大多是通過勞動市場找到工作單位的，但也有相當一部分是通過親友、同鄉(xiāng)介紹工作的。序言農(nóng)民工是我國改革開放和工業(yè)化、城鎮(zhèn)化進程中涌現(xiàn)的一支新型勞動大軍。他們戶籍仍在農(nóng)村,主要從事非農(nóng)產(chǎn)業(yè),有的在農(nóng)閑季節(jié)外出務(wù)工、亦工亦農(nóng),流動性強,有的長期在城市就業(yè),已成為產(chǎn)業(yè)工人的重要組成部分?？偠灾鸭訌娹r(nóng)民工教育這件事作為我國現(xiàn)行教育任務(wù)的一個重點，通過解決這個問題來緩解或解決城鄉(xiāng)教育資源長期失衡的現(xiàn)象。但在日常的學習中，他們接觸的卻是落后的儀器設(shè)備、簡陋的實驗場所、過時的科技知識，這種強烈的反差必然使他們感到厭倦并產(chǎn)生抵觸。值得注意的是，我們在接觸眾多的農(nóng)村青年后，發(fā)現(xiàn)他們要求較低，從而學習對農(nóng)村青年形成了一種內(nèi)家庭松外學校緊的矛盾局面。從宏觀角度看，農(nóng)村青年深深地感觸到了國家經(jīng)濟發(fā)展的快步伐，欣喜于輝煌的經(jīng)濟成就。通過高階段的學習，自己的工作能力得到了大大的提高，給企業(yè)帶來了實惠，得到提升是情理之中的事。有的雖然從開始的銷售員做到事業(yè)管理者，但他們都不否認除了工作能力外，學歷的作用也同樣功不可沒。農(nóng)民工子女教育難，現(xiàn)行戶籍制度與人口流動需求不相適應(yīng)、不夠協(xié)調(diào)，導致了農(nóng)民工子女就地接受教育需要支付高昂的借讀費和贊助費，農(nóng)民工子女就學都只能選擇價格稍低的農(nóng)民工子弟學校，農(nóng)民工子弟學校辦學條件差，師資弱，流動性大，辦學合法化問題很難解決。許多農(nóng)民工在外出務(wù)工經(jīng)商前并沒有聯(lián)系好工作，進城后，一般經(jīng)城里的親戚、朋友或已在城里定居的老鄉(xiāng)介紹找到工作。調(diào)查對象均滿足條件。在現(xiàn)有社會保障體系的前提下，加強對農(nóng)村社會養(yǎng)老保險的研究力度，從而出臺相應(yīng)的政策，特別是在對待進城務(wù)工人員的養(yǎng)老保險方面，要嚴格按政策落實，在各省份之間要建立一種有效的接轉(zhuǎn)程序，從而解決農(nóng)民工的養(yǎng)老問題，讓農(nóng)民工扎根在城市，安心的工作，安心為城市的發(fā)展做好服務(wù)。一是要落實其子女就讀的政策，國家三令五申要求實地妥善解決農(nóng)民工的子女就讀的問題，各地也出臺了有關(guān)政策，但在現(xiàn)實生活中，在落實的過程中，仍存在這樣或那樣的問題，從而沒有使農(nóng)民工從心里上融入到城市中來。特別是當前農(nóng)村普遍存在中小學生生源減少，很多校舍被閑置，可以充分利用那些閑置的校舍資源，建立一種長效性的基層教育基地和培訓網(wǎng)絡(luò)。當前就是如何制定好政策，并給了一定的經(jīng)費支持，引導這些職業(yè)技術(shù)學校加入學習農(nóng)民工的教育和培訓中來，如在開設(shè)班級時，加強與用工單位的聯(lián)系，有針對性開設(shè)現(xiàn)實工作中需要的工種、課程，這樣既可以解決農(nóng)民工的就業(yè)問題，又可解決用工單位缺人的問題，在資金支持方面可通過以政府投入的方式來解決，如職業(yè)技術(shù)學校每培訓1名農(nóng)民工給予一定的經(jīng)濟補償，這樣，可以大大提高職業(yè)技術(shù)學校多與農(nóng)民工培訓的積極性。很多農(nóng)民工在現(xiàn)實生活中，采取一切機會去培訓，去努力提高自身的綜合素質(zhì)，提升自己的就業(yè)技能和創(chuàng)業(yè)本領(lǐng)，但這僅只是一少部分，如果離開了社會的支持，政府的引導和政策扶持，大多數(shù)農(nóng)民工是難以實現(xiàn)培訓和就業(yè)的，就我國目前的國力而言，無法一下子來解決農(nóng)民工的問題，無法做到來支持每一個農(nóng)民工去搞創(chuàng)業(yè)，搞科研，但我們可以整合社會資源為那些都為學習，需要技術(shù)的農(nóng)民工提供優(yōu)惠的條件和扶持政策，下面我想結(jié)合調(diào)查的情況和我國當前的實際，就如何加強農(nóng)民工的學習和創(chuàng)業(yè)等方面提出以下觀點和看法：加大農(nóng)村基礎(chǔ)刻育的投入。而大多數(shù)農(nóng)民工也沒有意識到培訓學習的重要性，主動參與就