【正文】 的地圖，邊講解邊引導(dǎo)學(xué)生看圖（掛圖、地圖冊或教材圖象），做到“左圖右書”，圖文結(jié)合。教學(xué)中教師要充分利用課本中的地圖，適當(dāng)補(bǔ)充、繪制板圖，精心設(shè)計(jì)問題，巧妙地導(dǎo)入新課，提高課堂教 學(xué)效果。教學(xué)中要引導(dǎo)學(xué)生讀這幅圖，開展討論，弄清人口遷移的主要原因，否則就遺漏了知識點(diǎn)。讀圖一般采取以下幾個(gè)步驟：(1)識別圖象類型，明確讀圖目的；(2)認(rèn)別圖例，了解方向和 比例；(3)認(rèn)真讀圖，弄清問題；(4)自我檢查，相互交流讀圖結(jié)果；(5)師生討論得出結(jié)論。通過讀圖活動(dòng)，學(xué)生不僅對我國降水量的分布規(guī)律會留下深刻的印象，而且會形成一定的空間概念，這樣的效果是文字?jǐn)⑹鏊荒鼙葦M的。要使他們明白：圖上相差毫厘，實(shí)地失之千里。然后，根據(jù)教師講授的內(nèi)容，再分別把山脈、河流、礦產(chǎn)、鐵路等地理事物畫在輪廓圖上。(2)活動(dòng)課訓(xùn)練。?閱讀全文(2077)| 回復(fù)(5)|反映問題 | 引用通告(1)| 編輯 20062007學(xué)第二學(xué)期期末檢測 八年級地理試卷分析 ?一、基本情況20062007學(xué)第二學(xué)期期末檢測八年級地理試卷由教研室統(tǒng)一出題，本次考試共100分，最高分87 分，最低26分?？疾榱藲夂?、長江流域、臺灣、澳門等相關(guān)知識。本大題包括給材料題1個(gè)和看圖題2個(gè)及判斷正誤三部分，對學(xué)生來講有一定的難度，227小題為看圖題，圖形與知識相結(jié)合考查學(xué)生的辨別觀察能力，不僅要求學(xué)生掌握知識，更要學(xué)會觀察與圖相對應(yīng)。二、教學(xué)建議１、加強(qiáng)基礎(chǔ)知識的教學(xué)，不能因課改而丟棄基礎(chǔ)知識的教學(xué)，沒有基礎(chǔ)知識，就會成為無源之水無本之木。因此，今后的地理教學(xué)仍然應(yīng)抓住基礎(chǔ)知識的教學(xué)不放松。地理學(xué)科是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的學(xué)科，除了應(yīng)該學(xué)好基本概念、原理，還應(yīng)該引領(lǐng)走向社會、走向生活，教師要抓住新課程改革的契機(jī)，將生活實(shí)踐中有興趣、有價(jià)值的、與地理學(xué)科有關(guān)的問題，引進(jìn)地理教學(xué)，同時(shí)注意地理教學(xué)的多樣性，要有計(jì)劃地結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)造條件讓學(xué)生參加野外考察、社會實(shí)踐，提高學(xué)生的動(dòng)手能力和興趣，讓學(xué)生在實(shí)踐中豐富知識、增長才干，學(xué)以致用。教材中所出現(xiàn)的重要語法項(xiàng)目在不同的試題中均得到了考查。通過對這次單項(xiàng)選擇試題的分析，可以發(fā)現(xiàn)，單項(xiàng)選擇題依然保持傳統(tǒng)的單純語法和詞匯知識考查。(三)閱讀理解。(四)按要求改寫句子。(六)補(bǔ)全對話。本期的書面表達(dá)在一定程度上方便了學(xué)生的寫作，試題難度不大，但要想寫出一定水平，得到較高的分?jǐn)?shù)，仍有一定的難度。平時(shí)引導(dǎo)學(xué)生注重基礎(chǔ)知識的積累鞏固。課后需加強(qiáng)課外閱讀的輸入量，閱讀材料的選擇應(yīng)難度適中，從而提高閱讀水平。（2）培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。二、試卷特點(diǎn)：這份試卷知識覆蓋面廣，知識點(diǎn)分布合理，對八年級上冊前半學(xué)期的物理知識，重點(diǎn)、要點(diǎn)、難點(diǎn)，均進(jìn)行了比較全面的考察。同時(shí)，這份試卷強(qiáng)化了對實(shí)驗(yàn)探究題的考查，考查的范圍從課內(nèi)延伸到課外，從書本內(nèi)拓展到書本外，強(qiáng)調(diào)了學(xué)生對探究過程的體驗(yàn)和感悟，突出了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)、自我發(fā)展。易錯(cuò)點(diǎn)：第2題第二空，有的同學(xué)小數(shù)點(diǎn)位置錯(cuò)誤，還有的寫成了 分?jǐn)?shù)形式；第8題第三空，答案為“有沒有熔點(diǎn)”，部分學(xué)生寫成“有沒有凝固點(diǎn)”或者“有沒有熔點(diǎn)和凝固點(diǎn)”；第10題，本題錯(cuò)誤的學(xué)生比較多，第一空，很多學(xué)生寫成“碘消失了，看不見了”，還有的寫成“出現(xiàn)了液態(tài)的碘”等，還有的干脆不會寫，相應(yīng)的后面的三個(gè)空，就都錯(cuò)誤了。第3題，選D的同學(xué)比較多，對勻速直線運(yùn)動(dòng)的理解不太到位。易錯(cuò)點(diǎn)：第1題第3問，把cm換算為m，部分同學(xué)沒有認(rèn)識到，導(dǎo)致最后計(jì)算錯(cuò)誤。這兩道題都比較簡單，大部分學(xué)生都做的很好。卷面工整，格式比較規(guī)范。平均分和優(yōu)秀率、聚焦率仍然需要再作提高。落實(shí)作業(yè)的批改。選擇題、填空題、計(jì)算題考查的都是學(xué)生基礎(chǔ)掌握情況，是通過實(shí)際應(yīng)用考察學(xué)生計(jì)算能力。主要考查學(xué)生運(yùn)用物理知識解決實(shí)際問題的能力。填空題中出現(xiàn)的錯(cuò)誤主要是具體分析，說明學(xué)生不能真正理解物理知識和概念，、作圖、探究、實(shí)驗(yàn)題出現(xiàn)的錯(cuò)誤主要是學(xué)生對實(shí)驗(yàn)還停留在書本上不能自主進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探究的設(shè)計(jì)，以至于大面積丟分。力求在教學(xué)中把分層教學(xué)落到實(shí)處。聯(lián)系實(shí)際培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力，使學(xué)生能從具體問題中，分析物理情景、物理過程，找出與書本知識的聯(lián)系；聯(lián)系實(shí)際培養(yǎng)學(xué)生觀察能力，能辨別不同事物的異同，養(yǎng)成觀察和發(fā)現(xiàn)問題的習(xí)慣；聯(lián)系實(shí)際培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用物理知識分析解答問題的思路和方法，同時(shí)也激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的熱情，做到學(xué)以致用。為了改變這種狀態(tài)，我們應(yīng)注意引導(dǎo)、啟發(fā)學(xué)生思考，鼓勵(lì)他們參與到教學(xué)活動(dòng)中去，逐步改變那種能聽懂，不會自己分析問題的狀況。在課堂中，往往會出現(xiàn)有的做、有的看、有的玩的現(xiàn)象，致使有不少同學(xué)實(shí)驗(yàn)儀器的安裝，基本的測量與讀數(shù)都成問題。不同學(xué)生差異較大，加上這次考試內(nèi)容偏后，學(xué)生的復(fù)習(xí)時(shí)間根本就沒有，也是這次考試成績不理想的原因?？傊?，學(xué)生對基礎(chǔ)知識掌握的較好，但只要變化，就出現(xiàn)問題。實(shí)驗(yàn)是物理的基礎(chǔ)，實(shí)驗(yàn)課教學(xué)是整個(gè)物理教學(xué)過程中的重要組成部分，也是學(xué)生學(xué)習(xí)物理的重要途徑。在實(shí)際的教學(xué)中，由于教學(xué)任務(wù)重，需要解決的問題多，所以多數(shù)是教師講得多、學(xué)生聽得多，被動(dòng)接受多，學(xué)生積極思維活動(dòng)少。物理量的符號、單位，測量與讀數(shù)、力的圖示等知識應(yīng)落實(shí)，解答問題過程書寫的規(guī)范等，這些問題，不是學(xué)生智力所不能及的，主要是學(xué)習(xí)習(xí)慣問題需要在教學(xué)過程中不斷督促。三、今后教學(xué)建議從成績來看優(yōu)秀率和平均分偏低，由此暴露出我們教學(xué)中的不足，我們知道處于優(yōu)秀線和及格線之間的學(xué)生提升最有潛力；處于及格線以下的學(xué)生是下階段教學(xué)的關(guān)鍵和難點(diǎn)。第23題，最后一小題，天平的讀數(shù)讀錯(cuò)。3重視實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?、?shí)驗(yàn)方法的考查。河街鄉(xiāng)一中葉偉強(qiáng)第五篇：八年級物理試卷分析八年級物理試卷分析董超剛一、試卷分析:基礎(chǔ)題仍占較大的比例。重視實(shí)驗(yàn)教學(xué)。這份試卷在試題的難易程度和靈活性、綜合性等方面都兼顧地比較好。第2題第1問，學(xué)生知道是什么原因，但在書寫時(shí)，沒有突出“影響了正常工作、學(xué)習(xí)等，就是噪音”這些關(guān)鍵詞；第2問，想到的解決辦法不夠合理。第3題第1問，水的初溫是，應(yīng)該從溫度計(jì)上讀書，而不是從表格的第一項(xiàng)獲取溫度值，因?yàn)榈谝豁?xiàng)是開始計(jì)時(shí)時(shí)的溫度，而不是水的初溫。實(shí)驗(yàn)探究題，共3小題，學(xué)生得分區(qū)間在18到22之間。選擇題，共10小題，學(xué)生得分區(qū)間集中在21到27分之間?？偠灾?，這份試卷從難易度、區(qū)分度及探究題的設(shè)計(jì)上，對物理教學(xué)都起到了積極而有益的指導(dǎo)作用。這份試卷，基礎(chǔ)題比重較大，對雙基的考查得到了真正的落實(shí)，試題的設(shè)計(jì)按照了中考標(biāo)準(zhǔn)的要求。（4）對待差生，可適當(dāng)降低要求。做好防差補(bǔ)差的工作。如：通過跟錄音讀單詞、課文來提高學(xué)生的朗讀水平和聽力水平。主要表現(xiàn)在：語序混亂、語法結(jié)構(gòu)錯(cuò)誤、基本句型沒掌握、單詞拼寫錯(cuò)誤、時(shí)態(tài)錯(cuò)誤等，還有的考生只寫出了幾個(gè)單詞，這些錯(cuò)誤都導(dǎo)致語言表達(dá)不流暢或產(chǎn)生歧義。自己補(bǔ)全很多同學(xué)都不會。(五)選擇單詞并用其正確形式補(bǔ)全短文。主要考察學(xué)生對閱讀材料的分析理解能力、推理判斷能力和概括歸納能力。(二)完形填空。命題特點(diǎn)及導(dǎo)向命題力爭使試卷中的不同試題具有靈活性、趣味性、教育性、指導(dǎo)性，對今后的八年級英語教學(xué)有一定的導(dǎo)向性。這樣，講起來就會得心應(yīng)手，順理成章。對學(xué)生記憶能力訓(xùn)練的主要途徑３、關(guān)注生活和生產(chǎn)實(shí)際?；A(chǔ)知識是思考問題、解決和分析問題的工具，離開了對基本理論、基礎(chǔ)知識的掌握，研究和分析問題就只能停留在表層，不可能深入，只能是泛泛而談。本小題失分最多學(xué)生不會根據(jù)學(xué)過的知識用自己的語言來說明問題。第二大體為綜合題，共4個(gè)小題，50分。試卷重視八年級基礎(chǔ)知識的考核，題量適中，難易得當(dāng)，對學(xué)閱讀能力、分析能力及表達(dá)能力的培養(yǎng)，對學(xué)生興趣的提高都作了相應(yīng)的要求，是一份將知識與能力測試相結(jié)合的較成功的試卷，下面將檢測具體情況分析如下：第一大題為選擇題