【正文】 材料，學會預防狂犬病。養(yǎng)成良好的保護聽力的習慣。請同學說說聽力順暢和受阻時的感受，引出關于聽力的話題。引導學生“健康小鏈接”的相關知識。教學重點：學會應對腳部問題的方法。分組討論這些疾病形成有哪些共同的原因？嵌甲和甲溝炎會相互轉變嗎？三、健康小貼士教師提出問題引導學生討論：（1）你認為“健康小貼士”中哪些內容自己以前做得不夠好？（2）預防腳癬，除了教材中列舉的內容，你認為自己還有哪些方面值得注意？學生自學“健康小行動”的內容，促使自己養(yǎng)成良好的護腳習慣，消除危害腳部連康的各種因素。結合親身經歷和各種體驗活動，掌握看病用藥的基本要求。教學難點：對看病用藥無趣的辨析、反思。 教學目標：體驗、感受聯想的快樂，體會和認識聯想的奇妙作用。教學準備：教師準備科技發(fā)明小故事的相關文字資料、圖片、幻燈片或課件。游戲規(guī)則：用一支鉛筆玩“擊鼓傳花”的游戲。（二）心靈視窗涂一涂。屬于模型含義聯想訓練。（2）聯想幫助我們更好地解決問題。教師還可以組織學生討論：聯想還有哪些方法？（四）心海起航引導學生展開合理的聯想，思考：為什么大風吹起來，木桶店就有可能賺錢？ 教學目標：體會善待他人所帶來的人與人之間的溫情和快樂。教學過程：一、教師引導學生閱讀理解：思考“蘇珊為什么笑了”？體會同學們全體戴帽是為了讓蘇珊不尷尬，讓蘇珊回到集體時更自在快樂；懂得 善待他人就是替他人著想、關心他人的感受。還可以讓學生說說自己知道的名言警句。教學重點：學習、掌握一些與人合作的方法和技巧，增強合作能力。二、主題活動（一）心里聚焦學生觀察、閱讀教材內容，并談一談教材中提供了哪些合作的情景。合作能彌補我們自身的不足。個人角度：自己與其他成員互動時收獲了什么？存在怎樣的困難或不足？團隊角度：自己小組合作的效果如何？（三）心靈氧吧學生閱讀“讀一讀”的內容，并談一談對這段話的理解。關于游戲“穿越‘地雷陣’”，并討論： 你在穿越“地雷陣”時有什么感受與體會？ 教學目標：讓學生理解什么是責任感、培養(yǎng)學生的責任意識。教學難點：理解和體會承擔責任對成長的積極意義，自覺培養(yǎng)責任行為。當有人做錯時，就要走出隊列，站到大家面前，鞠躬并說聲：“對不起，我錯了。 教學目的：，培養(yǎng)學生分析問題的能力及環(huán)保意識。教學重點：，學會垃圾分類方法。伴隨著熟悉的音樂，我們一起走進龍盛小學！欣賞校園美景，讓學生感受到，在這么美麗的環(huán)境下生活和學習是一件非常愉快的事情，也為下面錄象中亂扔垃圾行為形成鮮明對比，激發(fā)學生養(yǎng)成愛護環(huán)境的習慣。）二、說一說，分一分小結:我們能夠利用的垃圾稱為可回收垃圾, 把不能利用的垃圾稱為不可回收垃圾, 在不可回收垃圾中還有一些垃圾是比較特殊的(廢電池、過期藥品殺蟲劑罐子), 我們把它們單獨分成一類, 稱為“有害垃圾”。四、垃圾的處理方法（一）可回收垃圾的處理主要處理方法是把可回收垃圾集中起來，送到加工廠再加成新產品。五、生活中垃圾的處理（一）處理方式在日常生活中，你是如何處理垃圾的？(二)垃圾分類的重要性(三)垃圾分類的可行性在生活中實行垃圾分類可能嗎?主要困難在哪?六、調查社會中的垃圾處理方式七、談談收獲，總結全課 八：課后延伸、撰寫建議書。得出結論：像塑料飯盒這一類只用過一次的日用品，就是一次性用品。學生動手分垃師生互動，得出結論：一次性用品消耗大量原材料和能源，同時產生大量垃圾。五、身體力行爭“衛(wèi)士”調查學校一天用掉的一次性用品（飯盒、方便筷、飲品盒）在父母的幫助下，調查集貿市場的一個菜攤一天用掉多少塑料包裝袋，以及攤主對此的看法。：面對此情此景，你有什么感受？你想說什么？ ：焚燒秸稈有什么害處/ ：污染空氣，引發(fā)火災，影響交通等。綠色延長線。（2）學習對科學的評價，學習科學知識與生活實際相聯系，培養(yǎng)學生團結協作的能力。收集資料，經小組討論后回答下列問題：(1)什么是空氣污染？(2)空氣污染有幾種類型？(3)空氣污染源主要有哪幾個方面？(4)空氣污染的危害有哪些？(5)空氣污染對工業(yè)生產帶來哪些影響？(6)空氣污染對農業(yè)生產帶來哪些影響？(7)空氣污染對人類健康有什么影響？(8)什么是“酸雨”，酸雨形成的原因，它的危害是什么？（9）森林的作用？(10)空氣質量是如何來劃分等級的？(11)空氣污染指數是什么意思？(12)空氣污染指數是如何劃分等級的？(13)使用空氣污染指數有何意義？(14)目前預防空氣污染的措施有哪些？(15)我們作為學生可以作些什么來減少空氣污染的發(fā)生？交流展示：用課的1/3時間交流，學生先展示學習成果，交流拓展的問題，教師邊點撥，邊小結。第三篇：小學五年級《生命、生活與安全》上冊全學期教案設計第一單元：熱愛生命 第一課：性別之謎教學目標：，尊重異性。細胞里隱藏著控制生命體的遺傳信息。（4）卵細胞與含有y染色體的精子相遇，受精后形成的受精卵就會發(fā)育成男孩。有些動物的雌雄還會相互轉化。 預計課時：3課時 教學過程：一、談話導入，揭示課題 活著真好二、新授生命的堅強： 看教材案例，如果你是小樂，你會怎么做？ 議一議： 是什么力量讓小樂做出這樣驚人的舉動？ 生命如此的珍貴，怎樣才能讓它更精彩呢？（做最好的自己，讓個性自由地張揚，讓能力充分地發(fā)揮?。┥捏w驗： 生命十分美好。（4）一次戰(zhàn)勝困難的成功體驗。要珍愛生命，活著才有意義。預計課時：3課時 教學過程：一、談話導入，揭示課題 一片葉子落下來。（3）民族英雄林則徐：茍利國家生死以，豈因禍福避趨之 如何看待死亡，說說你的看法吧！生命的祭奠。三、小結： 學了這一課，我們應該知道生活離不開規(guī)則。預計課時：3課時 教學過程：一、談話導入，揭示課題 被壓后的自救二、新授：安全小問號 看教材案例，如果你是亮亮你會怎么做？故事接力賽：（1）猜想亮亮和爸爸在被埋的三天里，可能遇到哪些困難？（2）他們是怎么堅持下來的？（3）亮亮和爸爸成功獲救的故事對你有什么啟示？安全小博士 請學生說說如果被壓應該如何自救“（1）保持呼吸暢通：3點（2）改善環(huán)境，消除危險因素：3點（3）保持體力：3點（4）維持生命：3點討論： 你還知道哪些脫險的方法？安全小衛(wèi)士：（看故事）每一個從廢墟中被搶救的生還者，都有一個精彩的生命故事。（2）進水、進食要聽醫(yī)生的囑咐，以免腸胃受到傷害。安全小博士 安全標志由安全色、幾何圖形和圖形符號構成，用以表達特定的安全信息。安全小衛(wèi)士 我們不僅要正確識別安全標志，還要正確對待安全標志，養(yǎng)成良好的安全意識。固體物質火災液體火災或可熔化的固體物質火災氣體火災金屬火災帶電火災烹飪器皿內的烹飪物火災安全小衛(wèi)士 學習消防知識，增強防范意識，提高防范能力，可以最大限度地避免火災的發(fā)生。常見的貧血癥狀：皮膚干燥皺縮，毛發(fā)干枯易脫落；面色蒼白或萎黃；頭暈乏力，心慌氣短；精神萎靡，睡眠不佳；注意力不集中，記憶力下降；指甲薄平、不光滑、易破碎。教學難點：懂得怎樣做到有毅力。二、心理聚焦好玩是我們的天性，擔學習更是我們的責任。三、心靈視窗聽一聽《小白鼠實驗》故事讓我們也找一找自己學習生活中的“快樂中樞”吧！指導學生填寫 我的“快樂中樞” 小結：小學生在學習、生活、勞動、鍛煉等方面也會遇到許多困難、挫折，必須有堅強的毅力，才能克服困難，只有認準目標，持之以恒，才能在各方面取得進步。 教學目標： ，帶動學生去細心觀察、發(fā)現快樂；知道快樂并不難尋找，讓學生在發(fā)現快樂的過程中感受快樂。教學重難點： 理解什么是快樂，感受生活中的快樂，指導學生學會以積極樂觀的態(tài)度面對生活。活動一：多變的情緒 ，老師讓同學們記錄一周之內自己的心情變化，大家舉起手來，讓我看看；大家以小組為單位在組里和同學們說說自己的心情故事，把這星期里快樂和不快樂的事情告訴小伙伴們。當我們聽到好消息、取得好成績時，當我們盡情地玩耍、唱歌時，快樂都伴隨著我們。教學理念： 讓學生學會如何發(fā)現生活中的快樂，如何解決生活中的煩惱。2，對于誘惑我們應該怎么辦呢？五、心海起航 讓我們從現在開始，克制沖動，培養(yǎng)毅力，挑戰(zhàn)自己，收獲成功吧！總結：通過本課的學習，我們知道了毅力的重要性和怎樣培養(yǎng)毅力的做法。一個人有毅力，才可能取得成功，取得成就，否則什么事也干不成。師：哪一位同學能用一句話說出故事的意思？（只要功夫深，鐵杵磨成針。健康小貼士健康小行動 食用含鐵比較豐富的食物 用鐵鍋炒菜做一做 菠菜豬肝湯 豬肝瘦肉粥 三 小結第十一課：我和爸媽換角色教學目標：讓學生知道理解、體諒爸媽 教學重難點：知道怎樣做一個聽話的孩子 預計課時：3課時 教學過程：一、談話導入，揭示課題二、新授心理聚焦 看小明這樣做對嗎？假如你是小明的爸爸媽媽，你會有怎樣的感受？心靈視窗 讀一讀《理解》 對爸媽的“寫真”心靈氧吧 理解是溝通的橋梁 主動交流；認真傾聽；主動道歉；善于體諒心海起航三、小結第十二課、有毅力 收獲多教學目標：在學習和生活中能主動戰(zhàn)勝自己的惰性，磨練自己的毅力，學習和做事不怕困難，持之以恒。綠色食品雞肉的生產過程健康小貼士 食用綠色食品好處多 無污染、無公害、安全、優(yōu)質是綠色食品的特征。三、小結第六課，防患于未“燃“教學目標：讓學生有用火安全的常識 教學重難點：知道怎樣預防火災的發(fā)生 預計課時：3課時 教學過程：一、談話導入，揭示課題 火災是危害人們生命財產安全的一種多發(fā)性災害。實踐活動（1）根據四類安全標志的基本型式，對“安全小問號”中所列的安全標志進行分類。第五課：安全標志提醒你教學目標：安全上網，文明上網讓電腦為我所用，不沉溺于游戲，要以學習為主教學重難點：讓電腦為我所用，不沉溺于游戲，要以學習為主 預計課時：3課時 教學過程：一、談話導入，揭示課題 安全標志提醒你二、新授 安全標志可以提醒人們注意生產和生活中的不安全因素防止事故的發(fā)生。同時向你身邊的人介紹被埋壓后的自救常識。了解我國公民享有平等權。這神圣的儀式，一年一年輪回，一代一代傳承，演繹著生命的生生不息。你知道葉子弗雷迪到底去哪里了嗎？ 面對死亡，不同的人又不同的態(tài)度。懂得人們的生活離不開規(guī)則。讓我們一起來留下自己的獨特印記吧?。阌惺裁刺貏e的感受？）生命的賬單： 每個人的生命背后都有一本厚厚的生命賬單。（2）一個與朋友交往的故事。第二課：活著真好教學目標： 、尊重。生物界中有一些生物的性別決定方式和人不同。第23對時性染色體，男女不一樣；男性的兩條性染色體是x和y，女性的兩條性染色體是x和x。教學重難點：理解合理分工與合作的重要性，能尊重異性。（1）腐敗對環(huán)境污染推波助瀾，談一談你對以下案例的感想： 案例1：河南農民宋克明10年自費10萬調查污染，他說：“一些地方的領導，為了發(fā)展經濟，就不顧斷了子孫后代的路，環(huán)境遭污染，土地在銳減，森林被砍光??只要GDP 增長了，自己的官位提升了，這些他們都是熟視無睹。教學過程(網絡教室)：創(chuàng)設情景 出示兩個觸目驚心的例子作為新課的引入，引起學生的興趣。，了解秸稈發(fā)電的知識，把課上的探究延伸至課下。：秸稈焚燒，人人有責。19為秸稈找出路 教學目標: 重點: 培養(yǎng)合理利用秸稈, : 認識到合理處理秸稈的好處 教學過程 ，讓學生感受大飛燒秸稈造成的空氣污染現狀。生生互動，討論問題：森林面積減少會依法哪些環(huán)境問題？三、畫虎畫皮難畫骨（過度）一次性用品的弊大于利，我們應該怎樣對待一次性用品？生生互動，探討做法。二、知人知面不知心（過度）在我們的生活中一次性用品無處不在，那么它有沒有不足或這說缺陷呢？出示課件：我國某些一次性用品的生產量和原材料消耗量。一、牽一發(fā)動全身出示一次性塑料飯盒。北京為例，日產垃圾12000噸，算一算每天的花費是多打？焚燒是指把垃圾送到專門機構進行燃燒處理，把污染降到最低。不可回收垃圾：主要包括果皮、蔬菜皮、剩飯、變質食物等。（設計說明：學生看完兩段扔垃圾錄象后，對錄象中的兩種相反的行為會很敏感，此時讓他們談感受，說出亂扔垃圾會帶來很多負面影響。教學難點：。，對垃圾分類加深理解，并認識到宣傳這一知識的重要性，同時培養(yǎng)學生的表達能力。二、主題活動學生閱讀教材中提供的故事，然后討論：（1）你從里根的故事中得到了什么啟示？（2）你認為什么是“責任”？或者，說到“責任”一詞，你聯想到了什么？學生分組交流、分享：你還了解哪些勇于承擔責任的故事？請學生仔細觀察“心靈視窗”中的四副情景插圖，辨別并交流：（1）圖中的哪些地方體現了負責任的行為？（2）你是否主動承擔了應盡的責任？學生分組討論：承擔責任的價值。規(guī)則：學生相隔一臂站成排，教師面向學生站在隊列前。引導學生理解和體會承擔責任對成長的積極意義，自覺培養(yǎng)責任行為。（2）概括團隊合作對個人成長的促進作用。（3）我們要主動地伸出學習的“根”，去和成功者連接，吸收他們的經驗，了解他們的心態(tài)。讓學生討論：（1）自己對合作的認識。自覺從團隊中獲取經驗，同時主動為團隊服務。學習、掌握一些與人合作的方法和技巧，增強合作能力?！罢f一說”組織學生討論：生活中如果遇到類似的事情，你會怎么做？引導學生有感情地讀一讀“善待”。教學重點：體會善待他人所帶來的人與人之間的溫情和快樂。聯想的方法。學生通過“○”這個模型可以聯想到地球、三角板中心的圓等。學生需要把一幅沒有色彩的圖畫涂上不同的顏色，并闡明這幅畫的含義。教師應鼓勵學生開展思維，進行奇思妙想。教學方法：體驗法、練習法。教學重點：體驗到聯想的快樂、奇妙，學會聯想的基本方法。通過“小鏈接”和“小體驗”，讓學生自