三嚴(yán)三實(shí)個(gè)人對(duì)照材料（最終定稿）(文件)
【正文】 析處理問題做得不夠，沒有用發(fā)展的眼光看待改革中的新事物，對(duì)工作的艱巨性、復(fù)雜性和長(zhǎng)期性缺乏思想準(zhǔn)備，進(jìn)取意識(shí)不同程度地出現(xiàn)淡化，“爭(zhēng)”和“創(chuàng)”的意識(shí)不夠強(qiáng)烈。(二)牢記黨的宗旨，夯實(shí)理想信念防線牢記全心全意為人民服務(wù)的宗旨，牢固樹立立黨為公、執(zhí)政為民、甘作人民公仆的思想，樹立和實(shí)踐群眾觀念和群眾路線，把為人民謀利益作為自己的最高行為準(zhǔn)則。要打破常規(guī)，開拓創(chuàng)新，敢于擔(dān)當(dāng)，面對(duì)新的形勢(shì)，以全新的思維去解決工作中遇到的各種問題，圍繞單位中心工作，及時(shí)向區(qū)委、區(qū)政府提供科學(xué)有力、分析有據(jù)、價(jià)值重要的統(tǒng)計(jì)決策參考。xxx xxx區(qū)統(tǒng)計(jì)局 2016年1月7日第四篇：三嚴(yán)三實(shí)個(gè)人對(duì)照材料個(gè)人對(duì)照“三嚴(yán)三實(shí)”查擺問題清單對(duì)照總書記提出的“三嚴(yán)三實(shí)”要求，按照群眾路線教育實(shí)踐活動(dòng)查擺“四風(fēng)”問題的標(biāo)準(zhǔn)，端正態(tài)度、聚精會(huì)神，深入剖析自身存在的“不嚴(yán)不實(shí)”問題。勤儉節(jié)約、務(wù)實(shí)進(jìn)步的工作作風(fēng)還需進(jìn)一步升華。在一些事情的處理上，自認(rèn)為對(duì)情況掌握的很清楚，忽視了傾聽、溝通和交流，存在“一言堂”現(xiàn)象。了解面上工作和一般性情況多、撲下身子蹲點(diǎn)調(diào)研少，沒有真正沉下去，與基層干部群眾一起研究問題和措施，導(dǎo)致了解和掌握情況不夠全面。認(rèn)為黨風(fēng)、政風(fēng)、社會(huì)風(fēng)氣不是自己能夠管得了的，只要管住自己、管住身邊人就行，沒有理直氣壯地去抵制、去斗爭(zhēng)，責(zé)任感、使命感還應(yīng)進(jìn)一步增強(qiáng)。六、做人要實(shí)方面服務(wù)宗旨意識(shí)不強(qiáng)。公職公心標(biāo)準(zhǔn)不夠高。學(xué)習(xí)弘揚(yáng)焦裕祿精神、“三嚴(yán)三實(shí)踐行”要求，與解決“四風(fēng)”突出問題是有機(jī)統(tǒng)一的整體，是開展教育實(shí)踐活動(dòng)的重要內(nèi)容、有力抓手和實(shí)踐載體。具體表現(xiàn)為：一是政治理論學(xué)習(xí)自覺主動(dòng)抽時(shí)間去學(xué)習(xí)很少，一般都是通過學(xué)校黨支部組織的學(xué)習(xí)。三是理論聯(lián)系實(shí)際，運(yùn)用理論去指導(dǎo)工作上有差距，缺乏運(yùn)用理論解決面臨的實(shí)際工作問題的具體能力。還習(xí)慣于用會(huì)議落實(shí)工作，會(huì)后檢查督促力度不大，決心不大，導(dǎo)致工作落實(shí)不到位。另外，在處理師生、生生矛盾上沒有聽取學(xué)生的意見，只憑自己的主觀意見武斷地解決問題，因此導(dǎo)致個(gè)別學(xué)生有不信任我的現(xiàn)象發(fā)生。有時(shí)降低了工作標(biāo)準(zhǔn)，不主動(dòng)追求最佳工作成績(jī)。直白地說也就是“享樂起來”不那么深入思考問題了，由此不思進(jìn)取、缺少底線思維，進(jìn)而謀劃長(zhǎng)遠(yuǎn)少了。三、存在問題的原因剖析通過這次黨的群教活動(dòng)相關(guān)資料的學(xué)習(xí)，以及自己提、群眾找，深刻地認(rèn)識(shí)到“四風(fēng)”在我身上的具體表現(xiàn)，究其主要原因，理想信念問題、思想作風(fēng)問題是存在上述所有問題的根源。二是在一定程度放松了宗旨意識(shí)強(qiáng)化。在一定程度放松了宗旨意識(shí)強(qiáng)化。所以，我要積極學(xué)習(xí)，不斷提升自己的業(yè)務(wù)能力。課前認(rèn)真作好充分準(zhǔn)備，精心設(shè)計(jì)教案，并結(jié)合本班的實(shí)際，靈活上好每一堂課。四是深入學(xué)生中去，切實(shí)做到從學(xué)生中來，到學(xué)生中去。總之，作為教師已明確了自己肩負(fù)的責(zé)任。同時(shí)，我還要積極和領(lǐng)導(dǎo)同事溝通交流學(xué)習(xí)。二是積極參加學(xué)校組織的教學(xué)、教研工作作為一名青年教師，不能滿足現(xiàn)有的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，自己要多寫論文。一是加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，不斷提高業(yè)務(wù)素質(zhì)提高政治理論學(xué)習(xí)的積極性與主動(dòng)性，不斷的用政治理論知識(shí)指導(dǎo)自己的工作。對(duì)黨在長(zhǎng)期的斗爭(zhēng)中形成的一切為了群眾、一切依靠群眾和從群眾中來、到群眾中去的群眾路線認(rèn)識(shí)不深，經(jīng)驗(yàn)不足。剖析我在“四風(fēng)”等方面存在的主要問題，根本原因就是政治理論學(xué)習(xí)不夠主動(dòng)，不夠深入，沒有把政治理論學(xué)習(xí)放在一個(gè)十分重要的位臵，在學(xué)習(xí)上存在著一定的片面性、被動(dòng)性，缺乏對(duì)政治理論的系統(tǒng)研究和深刻理解。缺乏艱苦奮斗的精神，勤儉節(jié)約意識(shí)不夠強(qiáng)烈。特別是近年思想上存在“求穩(wěn)多、求進(jìn)少”傾向，缺乏極為強(qiáng)烈的事業(yè)心、責(zé)任感。主要包括有時(shí)憑自己多年的工作經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)辦事，主動(dòng)學(xué)習(xí)新知識(shí)意識(shí)不夠，進(jìn)取心不強(qiáng)，工作有時(shí)不是精神百倍的最佳狀態(tài)。主要包括聽取學(xué)生意見不夠，僅僅在幾個(gè)聽話學(xué)生里面談心和了解情況，對(duì)待學(xué)生和教師的訴求有的不及時(shí)向領(lǐng)導(dǎo)匯報(bào)和處理，有時(shí)傾聽不同意見有些不耐煩。主要表現(xiàn)在對(duì)葉城當(dāng)前的維穩(wěn)形勢(shì)認(rèn)識(shí)不到位，對(duì)學(xué)生戴頭巾、小花帽認(rèn)識(shí)不到位，總覺得那是民族風(fēng)俗習(xí)慣，沒有意識(shí)到那是宗教狂熱的表現(xiàn)。二是學(xué)習(xí)的深度不足。要通過中心組學(xué)習(xí)等方式，認(rèn)真學(xué)習(xí)領(lǐng)會(huì)總書記有關(guān)重要論述，組織觀看電影《焦裕祿》，引導(dǎo)黨員干部大力學(xué)習(xí)弘揚(yáng)焦裕祿精神，自覺踐行“三嚴(yán)三實(shí)”要求，著力解決“四風(fēng)”突出問題，確保每個(gè)層級(jí)、每個(gè)單位的教育實(shí)踐活動(dòng)都真正取得實(shí)效，為推進(jìn)黨和人民事業(yè)發(fā)展、實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國夢(mèng)提供正能量。廉政風(fēng)險(xiǎn)防范意識(shí)不強(qiáng)，落實(shí)黨風(fēng)廉政建設(shè)責(zé)任制還有不到位的地方。同志交流密度不夠。在一些急難險(xiǎn)重任務(wù)面前，存在一定畏難情緒。有些業(yè)務(wù)交叉事情處理上，存在相互推諉、“踢皮球”的情況，缺少大局意識(shí)和容人容事的氣度。創(chuàng)造性開展工作思路不夠?qū)?、招法不夠?qū)?，有些工作措施針?duì)性不夠強(qiáng)、成效不明顯。平時(shí)工作中對(duì)黨的方針政策宣傳、貫徹落實(shí)力度還需進(jìn)一步加強(qiáng)，平時(shí)管理中對(duì)同志們提工作要求多，提政治紀(jì)律要求少。政治敏銳性、鑒別力不夠強(qiáng)，在有些工作上，還不能用更高的標(biāo)準(zhǔn)衡量自己、要求自己，在運(yùn)用理論指導(dǎo)實(shí)踐的過程中缺乏靈活性。（四）自覺防微杜漸，筑牢廉潔從政的堤壩堅(jiān)持高尚的精神追求，培育高尚的道德情操，養(yǎng)成良好的生活作風(fēng)，自覺抵制形式主義、官僚主義、享樂主義和奢靡之風(fēng)的侵蝕，時(shí)刻以《黨章》從嚴(yán)要求自己，進(jìn)一步規(guī)范自身從政行為，自覺拒腐防變，增強(qiáng)慎獨(dú)意識(shí)和自律觀念，做到勤政務(wù)實(shí)、勤儉節(jié)約、秉公用權(quán)、生活正派。帶著深厚的感情
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