三年級(jí)數(shù)學(xué)日記：長(zhǎng)方形和正方形(文件)
【正文】 。二、新課教學(xué)（一）認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形的特征，拿起桌面上的長(zhǎng)方形大膽猜測(cè)一下。提問(wèn)：你是通過(guò)什么方法找到長(zhǎng)方形的對(duì)邊相等的呢？（教師板書(shū)方法：量）你量出來(lái)的結(jié)果分別是多少？果然，你量出來(lái)的數(shù)字可以說(shuō)明對(duì)邊相等的。我們一起來(lái)折一折，我們先這樣對(duì)折，這兩條對(duì)邊重合，說(shuō)明這一組對(duì)邊相等，我們攤開(kāi)來(lái)，再這樣對(duì)折，這兩條對(duì)邊也重合，說(shuō)明，這兩條對(duì)邊也相等。？（三）認(rèn)識(shí)正方形的特征。請(qǐng)學(xué)生演示，說(shuō)出這樣折說(shuō)明哪兩條邊相等。找一找，下面的圖形中哪些是長(zhǎng)方形和正方形？你找到了嗎？你為什么認(rèn)為它們都是長(zhǎng)方形和正方形呢？ ，畫一個(gè)長(zhǎng)5厘米，寬2厘米的長(zhǎng)方形，在長(zhǎng)方形中畫一個(gè)最大的正方形。我首先生成兩個(gè)矩形圖形，讓學(xué)生觀察哪個(gè)周更短，以便驗(yàn)證學(xué)生的猜測(cè)，導(dǎo)致學(xué)生圓周長(zhǎng)方形計(jì)算的計(jì)算研究。我們的計(jì)算方法，我把教學(xué)重點(diǎn)是如何引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)自主探索交流，解決問(wèn)題的方式給學(xué)生的獨(dú)立探索，合作和交流為導(dǎo)向，因?yàn)樵谇懊娴男瞧诘睦斫?，學(xué)生的自主性探索不困難，關(guān)鍵是以進(jìn)行通信，比較和理解各種算法。自然引導(dǎo)學(xué)生探索計(jì)算方法的平方?；卮?，解決問(wèn)題。在未來(lái)的教學(xué)中我應(yīng)該注意先提高他們的專業(yè)素質(zhì)，練習(xí)自己的語(yǔ)言，嚴(yán)格要求自己，嚴(yán)格 讓學(xué)生思考更多。過(guò)程方法情感態(tài)度價(jià)值觀教學(xué)重難點(diǎn)對(duì)周長(zhǎng)的計(jì)算有關(guān)知識(shí)的整理與復(fù)習(xí)。(三)、長(zhǎng)方形和正方形（四）相應(yīng)練習(xí)(見(jiàn)課件)課后反思。師：這個(gè)單元我們學(xué)習(xí)了什么知識(shí)？【一、四邊形，二、認(rèn)識(shí)周長(zhǎng)，三、長(zhǎng)方形和正方形的周長(zhǎng)】二、分塊復(fù)習(xí)（一）、四邊形(二)什么是周長(zhǎng)。通過(guò)對(duì)四邊形、周長(zhǎng)、周長(zhǎng)的計(jì)算的整理和復(fù)習(xí)，使所學(xué)的知識(shí)條理化、系統(tǒng)化，提高知識(shí)的熟練程度。這是老師教學(xué)時(shí)間掌握失控，有練習(xí)不符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，不是一步一步的。學(xué)生沒(méi)有足夠的時(shí)間溝通，溝通不完整。在幾個(gè)方面，長(zhǎng)加寬乘以2是難以理解的學(xué)生，我使用兩組長(zhǎng)而寬的顏色之間的區(qū)別來(lái)幫助學(xué)生理解。但是兩個(gè)矩形周邊尺寸差異的引入是顯而易見(jiàn)的，不是很好達(dá)到刺激興趣的效果。用16個(gè)一樣的小正方形，拼成一個(gè)大正方形。（教師板書(shū)）學(xué)生再一起讀一遍。數(shù)，量，折，比來(lái)研究正方形的特征。很有趣哦！原來(lái)，折紙也可以幫助我們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí) ，你們能分別為它們?nèi)∫粋€(gè)名字嗎？（指名學(xué)生說(shuō)，教師板書(shū)）長(zhǎng)，寬，你能用手指指出你長(zhǎng)方形的長(zhǎng)和
公司管理相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1