【正文】 繁榮，大運河的開鑿及歷史作用。重點敘述了大運河的開通和作用，這是本課的重點。四、教學過程一】導言引入師：講述“隋煬帝賞瓊花”的故事，那么隋煬帝專為看瓊花開通大運河的說法否對。過渡：封建王朝從漢朝以來，都注重以農(nóng)立國“夫農(nóng)天下之本也”經(jīng)濟繁榮的基礎(chǔ)在于農(nóng)業(yè)，那么，隋朝經(jīng)濟發(fā)展如何呢?師：隋朝經(jīng)濟繁榮出現(xiàn)的原因?生1：“國家統(tǒng)一，社會安定”2：“隋帝勵精圖治，改革制度，發(fā)展生產(chǎn)”。師：大運河的作用有哪些?生：“加強南北交通，鞏固隋全國統(tǒng)治。師：隋煬帝對為什么能夠開縱貫南北的大運河?生：利用已有的經(jīng)濟實力師：隋朝開通大運河是好事還是壞事?生：學生分小組討論：全面分析隋煬帝開鑿大運河的功過。七年級下冊歷史教學設(shè)計9一、教學目標，移情深入到歷史場景，根據(jù)史料并加以合理地想象，分析出“開元之治”，農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的進步，手工業(yè)技術(shù)的提高和商業(yè)繁榮的特點，提高分析能力。，提升民族自豪感。第一部分為“開元之治”，介紹唐玄宗統(tǒng)治前期在政治上任用賢才，重視地方吏治，為人節(jié)儉，以身作則的情況。第三部分為“唐朝的衰亡”，介紹了“安史之亂”，唐朝由盛轉(zhuǎn)衰，繼而滅亡。在教學中要給學生提供必要的史料，引導學生分析。學生對圖片能產(chǎn)生直觀的感受，促進理解，因而要給學生提供曲轅犁、唐三彩和唐長安城等圖片，激發(fā)學生的興趣和想象空間。在小組合作中，有部分同學比較內(nèi)向，教師要鼓勵每位小組成員對小組成果有所貢獻。齊紈魯縞車班班，男耕女桑不相失。小組情境代入，收集學案中的材料、教科書、《歷史地圖冊》中的相關(guān)材料。但這種天氣，年紀不小的姚崇要進入皇宮是很不方便的。材料三：有一天唐玄宗照鏡子，見自己臉龐消瘦，悶悶不樂，旁邊的宦官說道：“陛下用韓休為相，凡事力爭，弄得陛下心情不好，何不將其罷免，改用蕭嵩為相。”（2）第4組假設(shè)是唐朝江南地區(qū)的一名農(nóng)民，描述耕作的新變化，概括這些變化對生產(chǎn)所產(chǎn)生的影響。地理志》整理材料二：舊式犁長一般為今9尺左右，前及牛肩；曲轅犁長合今6尺左右，只及牛后。曲轅犁最早出現(xiàn)于江東地區(qū)，適宜了江南地區(qū)水田面積小的特點。雖破浪于川湄，善行無跡；既斡流于波面，終夜有聲?！懹稹恫杞?jīng)》九秋風露越窯開，奪得千峰翠色來。去年中使宣口敕；天上取樣人間織。昭陽舞人恩正深，春衣一對直千金?！拙右住兜怯^音臺望城》材料二：朱雀大街長5000米，寬155米，將長安城平分成左右兩半。集市每天中午開市，營業(yè)到太陽落山。活動3【活動】小組成果展示，每組有2分鐘的匯報時間。其二》后半部分的節(jié)選，慨括唐玄宗統(tǒng)治后期社會的特點。九州道路無豺虎，遠行不勞吉日出?；顒?【活動】小組合作探究。但這種天氣，年紀不小的姚崇要進入皇宮是很不方便的。材料三：有一天唐玄宗照鏡子，見自己臉龐消瘦，悶悶不樂，旁邊的宦官說道：“陛下用韓休為相，凡事力爭，弄得陛下心情不好，何不將其罷免，改用蕭嵩為相?！保?）第4組假設(shè)是唐朝江南地區(qū)的一名農(nóng)民，描述耕作的新變化，概括這些變化對生產(chǎn)所產(chǎn)生的影響。地理志》整理材料二：舊式犁長一般為今9尺左右，前及牛肩；曲轅犁長合今6尺左右，只及牛后。曲轅犁最早出現(xiàn)于江東地區(qū)，適宜了江南地區(qū)水田面積小的特點。雖破浪于川湄，善行無跡；既斡流于波面，終夜有聲?！懹稹恫杞?jīng)》九秋風露越窯開，奪得千峰翠色來。去年中使宣口敕；天上取樣人間織。昭陽舞人恩正深，春衣一對直千金。——白居易《登觀音臺望城》材料二：朱雀大街長5000米，寬155米，將長安城平分成左右兩半。集市每天中午開市，營業(yè)到太陽落山?；顒?【活動】小組成果展示，每組有2分鐘的匯報時間。其二》后半部分的節(jié)選，慨括唐玄宗統(tǒng)治后期社會的特點。[過程與方法]以多種角度來訓練學生的歷史唯物主義觀點、方法的初步運用能力。[重點]兩漢經(jīng)營西域[難點]歷史人物的作用與人民是創(chuàng)造歷史的動力相互關(guān)系的史觀。(2)絲綢之路：從長安往西經(jīng)過河西走廊、今新疆境內(nèi)，運到西亞，再由西亞轉(zhuǎn)運到歐洲。四、小結(jié)。二、絲綢之路：從長安往西經(jīng)過河西走廊、今新疆境內(nèi)，運到西亞，再由西亞轉(zhuǎn)運到歐洲。七年級下冊歷史教學設(shè)計11【“和同為一家”】【教學目標】知識與能力目標：通過本課學習，使學生了解和掌握吐蕃的社會發(fā)展及與唐朝的關(guān)系，了解回紇、粟末、南詔的社會生活及與唐朝的關(guān)系?！窘虒W過程】復習提問上節(jié)內(nèi)容導入新課：歷中原地區(qū)的許多統(tǒng)治者與邊疆地區(qū)的少數(shù)民族矛盾重重。(2)生產(chǎn)：游牧為業(yè)，有的以農(nóng)耕為生。文成公主入吐蕃(1)介紹松贊干布。而他的前輩松贊干布曾娶文公主，所以唐朝皇帝又是尺帶珠丹的舅家?！窘虒W目標】知識目標：使學生了解隋朝的建立和統(tǒng)一，社會經(jīng)濟的繁榮，大運河的開鑿及歷史作用。1000多年過去了，經(jīng)過了“戰(zhàn)國、秦、漢，封建社會的確立和初步發(fā)展”時期，又經(jīng)過了“三國、兩晉、南北朝，封建國家分裂和民族大融合”時期。”二、講授新內(nèi)容板書：第1課繁盛一時的隋朝南北重歸統(tǒng)一提問：為什么說是同歸統(tǒng)一？581年，北周外戚隨國公楊堅奪取政權(quán)，建立隋朝，定都長安，年號開皇。東魏由北齊替代。589年，隋滅陳，重新統(tǒng)一南北方。南邊到越南，東邊到朝鮮交接，北邊到內(nèi)蒙南邊，西邊到新疆以西。人民負擔較輕，經(jīng)濟繁榮發(fā)展，史稱隋文帝的統(tǒng)治為“開皇之治”。終于，人民大起義爆發(fā)，全國起義農(nóng)民達幾百萬，重要的有30多支。6，宇文化及在江都殺隋煬帝。三部分關(guān)于發(fā)展的表現(xiàn)方方面面，內(nèi)容豐富，很容易知識碎片化。二、開發(fā)圖片資源，培育歷史學科素養(yǎng)很多七年級學生對經(jīng)濟類歷史內(nèi)容不太感興趣，感覺距離他們很遙遠，但本課教材中圖片資源豐富，圖片的直觀性、趣味性讓學生對讀圖說史這一方式喜聞樂見。先引導學生觀察這幅圖片，教給他們觀察的順序和方法，讓他們描述畫面上的情景。課本上有一張圖片上的秧馬就是一種先進的拔秧工具。（二）《清明上河圖》《清明上河圖》就如宋朝社會的一部“小百科全書”。在宋代，緊臨州縣城郭發(fā)展起來的新的商業(yè)市區(qū)被稱為“草市”。這樣設(shè)計依圖為據(jù)，因勢利導，再輔以問題驅(qū)動，賦予圖片一定的深度和生命力，起到“以圖代文，無文之史”的作用，讓歷史在學生的眼里和腦海里鮮活起來。因此，在本課的設(shè)計中，我認為首先要找出本課中所蘊含的情感和思想，進而進一步分析這些情感和思想中的進步、積極向上的因素。古人云“左圖右史”，從這一課的設(shè)計可以看出，如果教師在教學中能恰當、靈活地運用圖片，不僅可以使歷史課堂更加豐富多彩，和諧高效，還能有效地促進歷史學科核心素養(yǎng)的培養(yǎng)。而《清明上河圖》中所描繪的虹橋上兩邊的房屋，就是草市的前身。從汴河上的舟楫往來，想到了宋代汴河漕運的繁華；住宅和商鋪混在一起，發(fā)現(xiàn)這就打破了坊與市的限制；畫面中商鋪林立、酒旗飄揚、熙熙攘攘，熱鬧非凡，面對《清明上河圖》，能感受到宋朝社會的市井氣味和繁華氣象撲面而來。從畫面上看，既有插秧，又有收獲，反映了江南一年兩熟的雙季稻生產(chǎn)情況。第二，農(nóng)民的勞動場面和莊主悠閑自得情景，說明社會安定，這就為農(nóng)業(yè)的發(fā)展創(chuàng)造了條件。本課教學設(shè)計中使用了14幅圖片，大部分來自課本和地圖冊，引導學生對圖片加以觀察、解讀，從而提高學生的學習興趣，培養(yǎng)學生的學科素養(yǎng)。本課重點要解決的問題是為什么兩宋時期經(jīng)濟的發(fā)展和變化，最終促成了中國古代經(jīng)濟重心的南移，這就是本課的主題?！景鍟O(shè)計】一、南北重歸統(tǒng)一；公元581年建立者；隋文帝楊堅定都；長安）（581—589—618）隋朝統(tǒng)一的原因表現(xiàn)：人口、墾田、糧食二、大運河的開通（三點四段五河六?。汗?05年（目的）三、隋朝的覆滅618年七年級下冊歷史教學設(shè)計13一、規(guī)避知識碎片化，實踐教學主題化本課的課程內(nèi)容是知道宋代南方經(jīng)濟的發(fā)展，理解中國古代經(jīng)濟重心的南移；知道宋元時期商業(yè)貿(mào)易的繁榮。隋朝的官吏，也趁機打起反隋旗號。解釋三點四段五河六?。ㄕ憬?、江蘇、山東、河北、天津、北京）（目的）四、隋朝的覆滅隋煬帝是中國封建社會有名的暴君，他為了滿足奢侈生活和虛榮心，營建東都洛陽，修豪華的宮殿；沿運河南下游江都；三次對高麗作戰(zhàn)。領(lǐng)導完成祖國南北方的重新統(tǒng)一。（副板書）板書：（581—589—618）隋朝統(tǒng)一的原因提問：看圖隋朝的疆域四至。楊堅奪取北周政權(quán)，建立隋朝，時間581年，定都長安。于南北朝后期，北方民族大融合和江南經(jīng)濟的發(fā)展，重新統(tǒng)一的條件已經(jīng)成熟。589年，隋滅陳，重新統(tǒng)一南北。情感態(tài)度價值觀：使學生認識大運河是古代世界最長的運河，是與長城齊名的世界最偉大的工程之一，激發(fā)熱愛祖國，振興中華的高尚情操。重點敘述了大運河的開通和作用，這是本課的重點。天下百姓，普皆安樂。以戰(zhàn)死為榮，幾代都戰(zhàn)死的被視為高門大族。在這位皇帝生前，各族首領(lǐng)尊奉他為各族首領(lǐng)――“天可汗”，這位皇帝是誰?他為什么獲得各族的尊重?唐朝與哪些民族保持了怎樣的關(guān)系呢?今天我們就來學習第5課?！局攸c和難點】重點是吐蕃的發(fā)展及唐朝與吐蕃的友好關(guān)系。班超派甘英出使大秦。公元前138年，公元前119年，張騫出使西域。班超派甘英出使大秦。公元前138年，公元前1漢武帝派張騫出使西域?？陬^表達能力的鍛煉。七年級下冊歷史教學設(shè)計10【兩漢經(jīng)營西域和絲綢之路】[知識與能力]掌握教材中出現(xiàn)的基本人物、事件、時間。老師作必要的補充。白居易、韓愈、柳宗元、魏征等人在長安的坊間長期居住過。街道中間的部分叫“坊”，是住宅區(qū)，共有108個坊，每個坊都有名字，都有門。材料一：百千家似圍棋局，十二街如種菜畦。廣裁衫袖長制裙，金斗熨波刀剪紋。中有文章又奇絕，地鋪白煙花簇雪。材料一：邢人與越人，皆能造瓷器，圓似月魂墮，輕如云魄起。升降滿農(nóng)夫之用，低徊隨匠氏之程。推進犁評，犁箭向下，犁鏟入土則深；提起犁評，犁箭向上，犁鏟入土則淺，適應深耕或淺耕的不同要求，便于精耕細作。唐玄宗命令大臣對于破壞水利工程者嚴厲查處。蕭蒿為相，凡事唯唯諾諾，從不提出自己的見解，他退下去后，我總是夜不能寐，唯恐事情辦不好。材料二：宰相姚崇在擁立和輔佐玄宗治國方面的功勞特大，居官甚清，乃至于居無府第，久住佛寺，玄宗對他非常愛敬倚重。材料一：一天，大雨不停，道路泥濘。宮中圣人奏云門，天下朋友皆膠漆。第3課 “開元盛世”課時設(shè)計 課堂實錄第3課 “開元盛世”1第一學時 教學活動活動1【導入】讀詩悟史閱讀杜甫《憶昔》的前半部分，引導學生分析從唐玄宗統(tǒng)治前期的社會特點：憶昔開元全盛日，小邑猶藏萬家室。老師作必要的補充。白居易、韓愈、柳宗元、魏征等人在長安的坊間長期居住過。街道中間的部分叫“坊”，是住宅區(qū)，共有108個坊，每個坊都有名字，都有門。材料一：百千家似圍棋局，十二街如種菜畦。廣裁衫袖長制裙，金斗熨波刀剪紋。中有文章又奇絕，地鋪白煙花簇雪。材料一：邢人與越人，皆能造瓷器，圓似月魂墮，輕如云魄起。升降滿農(nóng)夫之用，低徊隨匠氏之程。推進犁評，犁箭向下，犁鏟入土則深；提起犁評，犁箭向上，犁鏟入土則淺，適應深耕或淺耕的不同要求，便于精耕細作。唐玄宗命令大臣對于破壞水利工程者嚴厲查處。蕭蒿為相，凡事唯唯諾諾，從不提出自己的見解，他退下去后，我總是夜不能寐，唯恐事情辦不好。材料二：宰相姚崇在擁立和輔佐玄宗治國方面的功勞特大，居官甚清，乃至于居無府第，久住佛寺，玄宗對他非常愛敬倚重。材料一：一天，大雨不停，道路泥濘。百馀年間未災變，叔孫禮樂蕭何律。稻米流脂粟米白，公私倉廩俱豐實。學生對小組合作參與度也是較高。學生也可以從提供的史料中提煉關(guān)鍵詞，但分析和概括能力有待提高。三、學情分析學生通過課外閱讀或觀看影視作品，對唐玄宗統(tǒng)治后期比較了解，尤其是唐玄宗與楊貴妃的故事和安史之亂的史實，加上此部分在教材是小字部分，不需要在課堂上花太多時間。教材繼而小結(jié)“開元盛世”的表現(xiàn)，是唐朝的全盛時期。（二）、教材內(nèi)容分析：。，進一步學會與人合作，勇于表達自己的觀點，學習能力教強的學生向全班展示小組成果，提高口頭表達能力?！伴_鑿大運河征發(fā)幾百萬人，給廣大勞動人民帶來沉重的苦難。生：不對。經(jīng)過浙江、江蘇、山東、河北、天津、北京六省市。589年，滅掉陳，統(tǒng)一全國。三、課前準備師：搜集本課的資料，相關(guān)的圖片。情感態(tài)度價值觀：使學生認識大運河是古代世界最長的運河，是與長城齊名的世界最偉大的工程之一，激發(fā)熱愛祖國，振興中華的高尚情操。正如一位外國友人說：“建造長城的民族，是沒有任何困難不能克服的民族。以磚石建筑為主，比以前更堅固，今天看到的長城主要是明長城。文化遺產(chǎn)指從歷史、藝術(shù)或科學角度看，具有突出的普遍價值的文物、建筑或遺址。，明朝文學由過去的高雅走向通俗，即所謂大眾文學，即更加通俗易懂，適應了市民階層的欣賞要求。我以為對于其中的“反封建”的內(nèi)容值得推敲：水《水滸傳》描寫的梁山好漢反抗官府統(tǒng)治，《西游記》，描寫唐僧取經(jīng)的艱難歷程，抒發(fā)了鏟除邪惡勢力的愿望。也許在當時人看來，天下的中心是中國，中國的中心是北京，北京的中心是紫禁城。據(jù)考證“紫禁城”的由來：依照中國古代星象學說，紫微垣（即北極星）位于中天，乃天帝所居。的確，從北京城的布局設(shè)計可以看出，宮城（即紫禁城）在中心，但又如何從紫禁城平面圖看出皇權(quán)中心呢？教材中明代《北京宮城圖》就是極具價值的輔助素材。，尤其是明朝時期，農(nóng)業(yè)生產(chǎn)水平提高、手工業(yè)進步、商業(yè)和城市經(jīng)濟繁榮，為科技的發(fā)展創(chuàng)造了良好的社會環(huán)境。同時，明朝時期對西方自然科學的積極汲取也是明朝科技發(fā)展的一大特色。詩賦取士，促進了唐詩和唐文化的發(fā)展，造就一批詩人，推動古文運動和傳奇小說發(fā)展，使唐文學達到很高水平。(過渡)：我們現(xiàn)在學習了這么多，請大家討論一下科舉制對當時和后世及對整個世界文明產(chǎn)生了怎樣的影響?三、科舉制的影響(1)改善了用人制度，對社會發(fā)展有進步意義。唐玄宗時，詩賦成為進士主要考試內(nèi)容進士及第是一種高榮譽，人稱“登龍門”。那么，科舉制在唐朝是怎樣完善的?(二)科舉制的完善唐時科舉考試的科目以哪兩科最重要?常設(shè)考試科目：秀才、明法、明書、明算、明字、三史科、開元禮科。)科舉制在隋朝的誕生與哪兩位皇帝相關(guān)?分角色表演隋文帝、隋煬帝時期