【正文】 城（今徐州）人，祖籍洛陽，唐朝文學家，哲學家，自稱是漢中山靖王后裔，曾任監(jiān)察御史，是王叔文政治改革集團的一員。后來永貞革新失敗被貶為朗州司馬（今湖南常德）。其二》竹枝詞二首其二譯文及注釋譯文巴山楚水江上雨水多，巴人擅長吟唱本鄉(xiāng)歌。即今陜西省商縣西乳河。丹水》）。②泛指巴蜀一帶?！啊蛾柎骸窡o和者，《巴人》皆下節(jié)。（h233?！疤でd無窮，調(diào)同詞不同。③荔枝名。竹枝詞二首體裁和七言絕句一樣。首句“楚水巴山江雨多”看似平易概括的摹寫卻流露出詩人因王叔文派政治革新案多年貶謫遠任的愁苦。這不能不使人愁苦，傷心失意下也屬正常?！庇诖藗閼阉贾掳腿肃l(xiāng)歌又傳入耳。這是再自然正常不過的了。至于詩人想歸何處，可以從詩句中推測。因有這樣的想法，窗外的綠水微波漸漸幻成故鄉(xiāng)人身上迎風而舞迎己歸來的`綠色綺羅，耳邊聽聞的《紇那》節(jié)拍又顯得那樣的清晰明了。其三作者：劉禹錫朝代：唐朝原文：江上朱樓新雨晴，瀼西春水縠文生。注釋：瀼（r225。）文：縐紗似的皺紋，常用以喻水的波紋。土俗民風的獨特性因這些詞語的重復而得到了更突出的顯示。就像東方出太陽，西邊落雨。他一邊朝著江邊走來，一邊唱著歌，他是不是對自己也有點意思呢？少女并不清楚。又名《竹枝》。晴：與“情”諧音。劉禹錫任夔（ku237。劉禹錫創(chuàng)作多首《竹枝詞》，這是其中一首。所謂“興”，就是觸物起情，它與后文要表達的情事。在這動人情思的環(huán)境中，這位少女忽然聽到了江面上飄來的聲聲小伙子的歌聲。今天從他的歌聲中多少聽出了點情意，于是她覺得：這個人的心就像捉摸不定的天氣一樣，說它是晴天吧，西邊卻下著雨；說它是雨天吧，東邊卻又出著太陽。用諧音雙關語來表達思想感情，是我國從古代到現(xiàn)代民歌中常用的一種表現(xiàn)手法。）州任刺史，作《竹枝詞》十一首。二、指導學習詩句。劉禹錫在夔州，經(jīng)常見到這種場面，極為欣賞，因而填寫了許多“竹枝詞”，今天要學的就是其中廣為流傳的一首。（3）同桌互說，再全班交流?！暗朗菬o晴還是晴”：說不是晴天吧，卻還是有晴的地方。）（2）想象一下，這首詞的后兩句寫出了少女什么樣的心理？三、指導朗讀、背誦背誦《竹枝詞》。它就是今天我們要來學習的——唐代詩人李商隱的一首詩《夜雨寄北》。而現(xiàn)傳各本多作“夜雨寄北”，“北”，即在北方的人，或為妻子，或為友人。五、當堂落實基礎李白、杜甫在文學史上有“大李杜”之稱，而本詩的作者______和杜牧則有______ 之稱?！哆^故人莊》教學設計之一教材分析：《過故人莊》作者是唐代詩人孟浩人，寫的是詩人應邀到一位農(nóng)村老朋友家做客的經(jīng)過。學會本課7個生字，理解由生字組成的詞語。教學準備：課件教學過程：一、導入。今天，我們就來學習孟浩然的另一首詩《過故人莊》二、學文請學生以自己喜歡的方式自學古詩。交流（回到老師的界面）（1）指名讀課文，要求讀正確，讀通順?！币痪洌?）指名讀詩句，理解字詞故人——老朋友具雞黍——準備豐盛的飯菜（2）受到老朋友的邀請，看到這一桌豐盛的飯菜，詩人心情怎樣？（開心、高興）（3）指導讀好這句詩句。（打開窗子，面對谷場和菜園，舉起酒杯暢飲美酒，閑談農(nóng)事。）（你們這兒真美，真想一直住在這兒啊?。ń衲甑氖粘稍趺礃?？還好，有可能是個大豐收。（4）交流。）（2）讀好此句。師生對對子：“綠樹”對________；“村邊”對_______；“合”對______“綠樹村邊合，”對____________這首詩中還有一句對仗句找出來。練習背誦。培養(yǎng)欣賞品味詩歌的能力。在古詩中，更是有不少歌詠白雪的名句，同學們能舉出一些例子嗎？ 例如：孤舟蓑笠翁，獨釣寒江雪?！秳e董大》高適欲將輕騎逐，大雪滿弓刀。今天就讓我們一起來看看這位唐代的大詩人是在怎樣的情境之下吟詠出這樣的千古名句的，讓我們一起走進《白雪歌送武判官歸京》。三、詩文賞析（一）聆聽感受播放錄音，聆聽感受。錦衾薄 qīn b243。（二）整體把握齊讀全詩——讀準字音，初步感知。詩歌是從哪里開始著重寫送別的？從“中軍置酒飲歸客”一句開始。塞北的天空，農(nóng)歷八月就飛起了雪花。）為什么精彩？小組研討，合作探究。千樹萬樹，突出了雪的壯觀景象。第一句寫風，一個“卷”字，一個“折”字分別從正面和側(cè)面寫出了風勢之猛。這兩句極寫邊塞的風狂雪早?！昂谩睂懓滋欤板\衾”寫夜晚，“不暖”和“薄”，均可見出雪天的奇寒。③瀚海闌干百丈冰，愁云慘淡萬里凝。后一句寫慘淡的愁云布滿天空，這是天上的景象。齊讀詠雪部分——思考：這些詩句共同顯示了胡天的雪的什么特點？ 雪來得早，雪來得急驟，雪下得大，雪景雄奇壯闊，雪后特別寒冷。岑參就是盛唐邊塞詩人的杰出代表，他懷著建功立業(yè)的志向，兩度出塞，度過了六年艱苦的軍旅生涯，對鞍馬風塵的征戰(zhàn)生活與冰天雪地的塞外風光有長期的觀察與體會，這首《白雪歌送武判官歸京》就是他第二次出塞，充任安西北庭節(jié)度判官，在輪臺幕府中送友人回京時所作。詩人在中軍營里擺下了餞別的酒筵，演奏的是胡琴、琵琶和羌笛等樂器。（你覺得此句中哪一個詞用得最好？好在哪里？）日暮時分，大雪紛紛，詩人把他的視線從酒筵上又轉(zhuǎn)向了轅門外，看到了一幅十分奇異的畫面：在暮雪紛飛的背景上，一面鮮紅的旗幟凝住不動。③輪臺東門送君去，去時雪滿天山路?！保枥L了怎樣的畫面？請用自己的語言描述一下。這樣的結(jié)尾，真如撞鐘，清音有余，使人產(chǎn)生無窮的遐想。黃鶴樓送孟浩然之廣陵 李 白故人西辭黃鶴樓, 煙花三月下?lián)P州。詩人巧妙地將依依惜別的深情寄托在對自然景物的動態(tài)描寫之中，將情與景完全交融在一起了，真正做到了含吐不露而余味無窮。（六）齊讀全詩——深情誦讀，嘗試背誦四、拓展閱讀 別董大（高適）千里黃云白日曛，北風吹雁雪紛紛。第五篇：竹枝詞閱讀理解答案及對比賞析竹 枝 詞[唐]劉禹錫巫峽蒼蒼煙雨時，清猿啼在最高枝①。【注釋】①酈道元《水經(jīng)注》有“巴東三峽巫峽長，猿鳴三聲淚沾裳”。①《水經(jīng)注》里的句子，比較賞析，說說兩首詩的最后一句在表情達意方面有什么共同特點。長江三峽凄清冷峻自古聞名，“巴東三峽巫峽長，猿鳴三聲淚沾裳”(酈道元《水經(jīng)注》)。作者在此“實話實說”，倒跳出了前人窠臼。賞析竹枝詞本為民歌，大抵唐人所寫多為兒女柔情，或離人旅思；后世所作，除上述主題外，多歌詠風俗人情。竹 枝 詞[明] 何景明十二峰頭秋草荒②，冷煙寒月過瞿塘。積累并品評詠雪的名句。（五）分析詠雪、送別兩部分之間的關系。詩人在黃鶴樓邊送行，看著友人乘坐的船掛起風帆，漸去漸遠，越去越小，越去越模糊了，只剩下一點影子了，最后終于消失在水天相接之處，而詩人仍然久久佇立，目送流向天際的江水，似乎要把自己的一片情意托付江水，陪隨行舟，將友人送到目的地。這個“開放式”的結(jié)尾，給人以無盡的遐思。（聯(lián)想想象詩歌最后兩句，如果你是詩人此時在想些什么？）詩人送友人歸去時依依不舍的深情，以及他的思鄉(xiāng)之情，都通過“雪上空留馬行處”這句詩表達出來了?！把M天山路”既表現(xiàn)出了風雪之猛，路之難行，又傳達出了詩人對朋友的關切的擔憂。此句運用反襯手法，既突出了天氣的寒冷，也寫出了瀚海冰雪中的一個“亮點”色彩感強，富有表現(xiàn)力，構(gòu)畫了一副奇異而美麗的畫面。列舉出這三種樂器的名稱，也是很有深意的：朋友就要回鄉(xiāng)了，在餞別酒席上演奏的仍然是這些異鄉(xiāng)的樂器，一股思鄉(xiāng)之情不是委婉地流露出來了嗎？“胡琴琵琶與羌笛”，這種純?nèi)皇俏饔蛱厣墓芟覙菲鼾R鳴和響，給邊塞的軍中宴飲增添了幾分蒼涼悲壯的豪氣。哪些詩句表現(xiàn)了這種情感？是怎樣表現(xiàn)出來的？ ①中軍置酒飲歸客，胡琴琵琶與羌笛。為什么在這樣艱苦惡劣的環(huán)境中，作者卻能表現(xiàn)出如此昂揚向上的情緒呢？這和當時的時代背景和詩人自身的經(jīng)歷有關?！俺钤啤奔仁菍懢耙彩菍懬?，很自然地引出下面的送別。前一句寫大戈壁上是一片冰雪世界，這是地上的景象。狐裘、錦衾、角弓、鐵衣，用這些邊塞將士身邊的用品來襯托氣候的寒冷，既表現(xiàn)了邊地軍營中將士的苦寒生活，又從側(cè)面烘托出了大雪的寒威。將軍角弓不得控，都護鐵衣冷難著?！帮w”，勾畫出了一幅雪花漫天飄舞的形象。昂揚樂觀的精神——嚴酷的自然環(huán)境中透出了詩人高昂的樂觀主義精神，只有熱愛生活的人，才能表現(xiàn)出這種化苦為樂、積極向上的樂觀情懷，才能寫出這樣的千古名句。不僅表現(xiàn)了邊塞氣象變化的神奇，而且傳達出詩人賞雪時的驚喜心情。大風把雪吹進了珠簾里，沾濕了羅幕，就連狐裘、錦衾這樣高級的御寒品也擋不住嚴寒；將軍的角弓被凍得拉都拉不開了，都護的鐵衣冰冷得難以著身。（三）賞析詠雪部分齊讀詠雪部分——思考：詠雪部分描繪了怎樣的畫面？請用自己的語言描述出來。（板書）詩的前半部分是詠雪，后半部分寫送別，同時在送別中進一步描寫雪景。n闌干 l225。n shēn散入s224。曾兩度出塞，晚年任嘉州刺史，以后罷官，欲歸故鄉(xiāng)時，客死成都旅舍，史稱“岑嘉州”，有《岑嘉州集》傳世。盧綸《塞下曲（之四）》 有誰能說出“忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開?！畎住缎新冯y》窗含西嶺千秋雪，門泊東吳萬里船。教學難點品味詩歌語言的精妙 教學設想教學中可按照“讀品背”的順序進行，精講多讀，以讀帶品。學生交流自學結(jié)果（1）說說你讀懂了什么？（2）讀讀背背你喜歡的句子?！保熒矊ψ印煼蹲x“綠樹村邊合，青山郭外斜。）（1）出示“景”——“綠樹村邊合，青山郭外斜。（7）齊讀“話”句交流：點擊“別”——“待到重陽日，還來就菊花。）（3）隨機理解“桑麻”（4）看著插圖，發(fā)揮你的想象，完成“說一說”——“想象詩人和老朋友會聊一些什么？）（5）學生自己完成?！保?）指名讀。）（3）從這首詩中你體會到了詩人怎樣的感情？（詩人與老朋友之間真摯的友情。師隨機點擊“資料”，老師搜集了一些資料可以幫助大家理解這首古詩。有成就的詩人更是數(shù)不勝數(shù)，孟浩然就是其中的一個。并初步體會詩中對仗句的特點。這首詩初看似乎平淡如水，細細品味就象是一幅畫著田園風光的中國畫，將景、事、情完美地結(jié)合在一起，具有強烈的藝術感染力。① 何當共剪西窗燭 [何當]：________________________ ② 卻話巴山夜雨時 [卻]：_________；[話]：__________《夜雨寄北》詩中寫思歸而不得的愁苦之情的詩句是：______ ____________________；寫出了對未來歡聚的向往之情的詩句是： _______________，_________________。眼下這夜色中的巴山，秋雨綿綿，池塘里秋水已滿。李商隱有“欲回天地”的雄心壯志，可惜“運與愿違”，他是“虛負凌云萬丈才，一生襟抱未曾開”，他的詩多寫時代離亂、個人失意的感慨，尤以纏綿深摯的愛情詩和借古諷今的詠史詩最有特色?！吨裰υ~》讀一讀《夜雨寄北》教學設計一、導入新課在一千年前的一個秋雨綿綿的天氣里，一位詩人收到他遠在長安的妻子的來信，問他何時能回長安。“聞郎江上唱歌聲”：只聽到江面上傳來情郎唱歌的聲音。（1）指名朗讀，齊讀?！爸裰υ~”是流行于古三峽地域的一種民歌，含思宛轉(zhuǎn)，清韻悠遠，音調(diào)和諧，明朗歡快。第四篇：竹枝詞《竹枝詞》教案設計一、讀話導入《竹枝詞》同學們見過“太陽雨”嗎？一邊下雨，另一邊卻陽光燦爛。因此，歷來為人們所喜愛傳誦。此詩以多變的春日天氣來造成雙關，以“晴”寓“情”，具有含蓄的美，對于表現(xiàn)女子那種含羞不露的內(nèi)在感情，十分貼切自然。三、四兩句“東邊日出西邊雨，道是無晴還有晴”，寫姑娘聽到歌聲后的心理活動。這一句描寫的春江楊柳，最容易引起人的情思。它描寫了一個初戀的少女在楊柳青青、江平如鏡的清麗的春日里，聽到情郎的歌聲所產(chǎn)生的內(nèi)心活動。體裁和七言絕句一樣?！吨裰υ~》賞析《竹枝詞》是古代四川東部的一種民歌，人民邊舞邊唱，用鼓和短笛伴奏。后代詩人多以《竹枝詞》為題寫愛情和鄉(xiāng)土風俗。是晴是雨，真令人難以捉摸?！吨裰υ~》譯文二楊柳青翠，江水平靜清澈。（唱歌一作：踏歌）東邊日出西邊雨，道是無晴卻有晴。楊柳本是夾河而生，詩人用“橋東”“橋西”加以重復指示，把人的視線牽移到此，在人的刻意關注中，楊柳也似乎更加繁盛，春的氣息便愈加濃郁可感。陸游《入蜀記》：“土人謂山間之流通江者曰瀼。譯文：雨后初晴，陽光照耀著江上的紅樓，瀼西的春江水面波光粼粼。如同屈原作《九歌》一樣，劉禹錫從當?shù)孛窀柚屑橙∷夭?，變民俗風情為文人風雅，創(chuàng)作出有別于文人文學的民歌體詩歌，顯示了文學創(chuàng)作中雅俗互補的重要意義。身披綠色綺羅踏著《紇那》曲的和聲邊舞邊歌的鄉(xiāng)人想必是歡迎自己歸來的一朝離鄉(xiāng)，飄零天涯。聞歌思歸，自然引出下兩句：“今朝北客思歸去，回入紇那披綠羅?！卑腿烁璩緦俪Ｓ兄?，詩人卻將其平常事入詩中，可見詩人自己心緒卻是常常不平靜的。江雨又來，淅瀝不歇，更添傷情?！翱倿楦≡颇鼙稳?，長安不見使人愁。劉禹錫創(chuàng)作多首《竹枝詞》，分兩組，這是其中一組的第二首。賽歌時，誰唱得最多，誰就是優(yōu)勝者。詩中所指解釋歷未能統(tǒng)一。綠羅：①綠色的綺羅。劉禹錫另有《紇那曲》：“楊柳郁青青，竹枝無限情。此詩中指古巴州人。：①古巴州人。巴山：①大巴山。昔四皓隱于楚山，即此山也。注釋：楚水：①水名。今朝北客思歸去，回入紇那披綠羅?！吨裰υ~》譯文及賞析3今朝北客思歸去，回入紇那披綠羅。他的家庭是一個世代以儒學相傳的書香門第。劉禹錫非常喜愛這種民歌，他學習屈原作《九歌》的精神，采用了當?shù)孛窀璧那V，制成新的《竹枝詞九首》?！庇媒葦M亡國之痛的深沉悠長，歷來被人們稱為寫愁的名句，其實這