【正文】 備課的力度，讓集體備課落得更實(shí)。4．夯實(shí)基礎(chǔ)，強(qiáng)化古詩文和文言知識(shí)的積累。5．以“閱讀”和“寫作”教學(xué)為抓手，帶動(dòng)其它方面的教學(xué)工作。重點(diǎn)放在A立意深刻B材料豐富，論據(jù)來源c構(gòu)思新穎）。組內(nèi)經(jīng)常輪流聽課、評(píng)課，切實(shí)提高40分鐘課堂效率。以《普通高中語文課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)）》為指導(dǎo)，在學(xué)習(xí)了必修課程的基礎(chǔ)上，進(jìn)行拓展和提高的學(xué)習(xí)，提高語文審美能力、探究能力和應(yīng)用能力，充實(shí)精神、完善情感與提升人格，全面提高語文素養(yǎng)。一定的審美能力和探究能力。《中國(guó)古代詩歌散文欣賞》：引導(dǎo)學(xué)生欣賞古代詩文，通過鑒賞探究，感受作品的思想、藝術(shù)魅力，發(fā)展想像力和審美力，提高對(duì)古代詩文語言的感受力，體會(huì)中華文化的博大精深，深化熱愛祖國(guó)的情感，增進(jìn)運(yùn)用祖國(guó)語言文字的能力。加強(qiáng)讀書與交流活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活，豐富人生體驗(yàn)，提高思想認(rèn)識(shí)，積累作文素材。（一）第1——4周第一單元：（1）《論語》選讀。（5）己所不欲，勿施于人（3課時(shí)）。（2）王何必曰利（只講析第1則，1課時(shí)）。仁義禮智，我固有之（只講第1則，1課時(shí)）?！肚f子》選讀：（1）無端崖之辭（只講第1則，1課時(shí)）。期中復(fù)習(xí)和考試。（1）以意逆志 知人論世 賞析指導(dǎo) 賞析示例 長(zhǎng)恨歌/白居易（以上3課時(shí)）（2）自主賞析 蜀相/杜甫 書憤/陸游共2課時(shí)）（3）越中覽古/李白 一剪梅/李清照（共1課時(shí)）第二單元。（1）創(chuàng)造形象 詩文有別 賞析指導(dǎo) 賞析示例 過小孤山大孤山/陸游（2課時(shí)）（2）自主賞析 庖丁解牛/《莊子》（2課時(shí)）（3）阿房宮賦/杜牧（3課時(shí)）第五單元。集體備課。（4）不義而富且貴，于我如浮云（3課時(shí)）。（4）樂民之樂，憂民之憂（只講第1則，）。第五單元：《莊子》選讀：（1）無端崖之辭（只講第1則，1課時(shí)）。第一單元：（1）以意逆志 知人論世 賞析指導(dǎo) 賞析示例 長(zhǎng)恨歌、/白居易（以上3課時(shí)）。（5）自主賞析 夜歸鹿門歌/孟浩然（1課時(shí)） 登岳陽樓/杜甫（1課時(shí)）。（2）自主賞析 閣夜/杜甫 虞美人/李煜 （各1課時(shí)，共3課時(shí)）。（3）阿房宮賦/杜牧（3課時(shí)）。（2）自主賞析 項(xiàng)脊軒志/歸有光（2課時(shí)）。全力復(fù)習(xí)必修（1—5）的所有內(nèi)容，全力準(zhǔn)備學(xué)業(yè)水平考試。8分鐘練習(xí)具體內(nèi)容為：3月著重為字音字形題，病句連貫題的，成語文學(xué)常識(shí)題的綜合考察?？疾?。3月，學(xué)霸考霸評(píng)選。四、每周一次周記，兩周一次作文。加強(qiáng)自身素質(zhì)的培養(yǎng)，寫作上能教學(xué)生學(xué)寫，自己提筆就寫，讓學(xué)生讀，自己就先讀的好習(xí)慣和好習(xí)慣。語文高二學(xué)期教學(xué)計(jì)劃7一、學(xué)生及教材的情況分析學(xué)生的基本情況通過高一時(shí)對(duì)學(xué)生作文、作業(yè)的檢查及期中期末的考試看，學(xué)生的基本功欠扎實(shí)，作文的應(yīng)考能力不強(qiáng)，基礎(chǔ)知識(shí)薄弱。在小說的學(xué)習(xí)中，要發(fā)揮集體的力量，把長(zhǎng)篇小說上成鑒賞課、討論課。教散文時(shí)，要注意文言知識(shí)的積累，不能為完成任務(wù)而教，要為高三學(xué)習(xí)奠定扎實(shí)的基礎(chǔ)。繼續(xù)強(qiáng)化語文學(xué)習(xí)的基本方法，培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)的良好習(xí)慣，促進(jìn)學(xué)生提高文化品位，為高三學(xué)習(xí)奠定扎實(shí)的基礎(chǔ)。及時(shí)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)、教學(xué)反思等，并將論文送省市、國(guó)家參賽，力爭(zhēng)獲獎(jiǎng)與發(fā)表。5．以“閱讀”和“寫作”教學(xué)為抓手，帶動(dòng)其它方面的教學(xué)工作。重點(diǎn)放在A立意深刻 B材料豐富，論據(jù)來源C構(gòu)思新穎）。“自讀課”以學(xué)生自學(xué)為主，強(qiáng)調(diào)自學(xué)課型的內(nèi)在特點(diǎn)和學(xué)法指導(dǎo)。每周要求閱讀量不少于5000字，摘抄筆記不少于600字，并定期檢查一次。其次提高學(xué)生考場(chǎng)作文的完成速度，逐漸達(dá)標(biāo)，在60分鐘內(nèi)能根據(jù)要求寫出800字左右的文章。作業(yè)批改。按時(shí)參加海口市高考作文閱卷在線研討、?？谑懈呖棘F(xiàn)代文閱讀在線研討、省中學(xué)語文課堂大賽、市高考備考會(huì)、中語會(huì)等活動(dòng)。具體安排如下：開學(xué)第一周進(jìn)行假期作業(yè)的交流展示專題活動(dòng)。希望能通過這一階段的學(xué)習(xí)，使學(xué)生的文言閱讀能力得到質(zhì)的提升。期中考試后進(jìn)入小說部分的學(xué)習(xí)。在作文教學(xué)中，本學(xué)期計(jì)劃除月考和期中期末考試周外，堅(jiān)持每雙周六進(jìn)行相關(guān)的作文指導(dǎo)，布置作文。每周五布置作業(yè)對(duì)本周的交流進(jìn)行總結(jié)，周六課堂進(jìn)行總結(jié)交流。整體把握課程內(nèi)容，從語文課程作為基礎(chǔ)學(xué)科的特征出發(fā)，緊緊抓住語文應(yīng)用能力、審美能力和探究能力的培養(yǎng)，通過必修5及選修模塊（中國(guó)古代詩歌、中國(guó)現(xiàn)代散文）的學(xué)習(xí)進(jìn)一步提升學(xué)生的語文素養(yǎng)，扎實(shí)、穩(wěn)步地推進(jìn)高中語文新課程的`實(shí)施。（2）名著品讀：普及性名蓍的閱讀與研討，以大綱規(guī)定的閱讀書目為依據(jù)；（3）讀書研討：開展形式多樣的讀書交流會(huì)，交流讀書方法與收獲。選修課程也應(yīng)該體現(xiàn)基礎(chǔ)性，并在此基礎(chǔ)上致力于讓學(xué)生有選擇地學(xué)習(xí)，促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。守正出新，追求樸實(shí)高效的語文課堂教學(xué)，整合多種教學(xué)資源，根據(jù)具體的教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生特點(diǎn)靈活采用多種教學(xué)方式，提高語文課堂教學(xué)效率。語文高二學(xué)期教學(xué)計(jì)劃10一、現(xiàn)狀分析本學(xué)期我擔(dān)任高二兩個(gè)文科班的語文教學(xué)工作，這兩個(gè)班共有學(xué)生113人，由于是新組建的班級(jí)，學(xué)生來源復(fù)雜，學(xué)習(xí)品質(zhì)各異，語文基礎(chǔ)也參差不齊，成績(jī)懸殊。三、教學(xué)進(jìn)度教學(xué)階段教學(xué)內(nèi)容教學(xué)進(jìn)度第一階段語文必修5第1至9周第二階段語文必修5檢測(cè)第10周第三階段語文選修（〈中國(guó)古代詩歌散文欣賞〉、〈中外傳記作品選讀〉）第11至19周第四階段語文選修（〈中國(guó)古代詩歌散文欣賞〉、〈中外傳記作品選讀〉）檢測(cè)第20周四、教學(xué)建議整體理解課程的結(jié)構(gòu)，正確把握必修課程應(yīng)著眼于培養(yǎng)所有學(xué)生都必須具備的基本素養(yǎng)，為學(xué)生的發(fā)展奠定“共同基礎(chǔ)”。鑒賞”、“思考。深入鉆研人教版語文課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材，全面理解編寫者的編寫意圖，努力體現(xiàn)新課程理念，在教學(xué)過程中，根據(jù)實(shí)際情況認(rèn)真分析學(xué)情，綜合考慮學(xué)生高中三年學(xué)習(xí)、發(fā)展的需要，以現(xiàn)有的教材為基礎(chǔ)，對(duì)課程內(nèi)容進(jìn)行合理的“二度開發(fā)”。教師要認(rèn)真讀書，鉆研教材，促使自身文化素養(yǎng)和教學(xué)水平的提高，實(shí)現(xiàn)與新課程的同步發(fā)展。在此基礎(chǔ)上，盡可能地發(fā)揮語文課在育人上的39。啟發(fā)和引導(dǎo)學(xué)生陶冶身心、涵養(yǎng)德行，提高對(duì)我國(guó)文化傳統(tǒng)和傳統(tǒng)的認(rèn)識(shí)，加深對(duì)優(yōu)良傳統(tǒng)文化的熱愛，發(fā)展學(xué)生閱讀古文的基本功。3．加強(qiáng)讀書與交流活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活，豐富人生體驗(yàn)，提高思想認(rèn)識(shí)，積累作文素材。開展集體備課。二、工作重點(diǎn)：，讓集體備課落得更實(shí)。，強(qiáng)化古詩文和文言知識(shí)的積累。運(yùn)用各種方法，提高學(xué)生課外閱讀的興趣和能力，拓展學(xué)生語文學(xué)習(xí)空間。(2)組內(nèi)經(jīng)常輪流聽課、評(píng)課，切實(shí)提高45分鐘課堂效率。小作文以作業(yè)練筆的形式出現(xiàn)，每周至少一次，鼓勵(lì)學(xué)生自我創(chuàng)作和課外積累。做好優(yōu)秀生的輔導(dǎo)，抓好成績(jī)差的學(xué)生的具體指導(dǎo)工作。要全備課組在聽取這些意見后要各抒己見，細(xì)致討論，最終達(dá)成共識(shí)。寫作上則要求學(xué)生較好掌握議論文的寫作和應(yīng)對(duì)話題作文的能力。加強(qiáng)對(duì)學(xué)生語文學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，加強(qiáng)常規(guī)工作的落實(shí)和檢查，并有階段性檢查小結(jié)和整改措施。四、具體措施精講實(shí)練，努力創(chuàng)設(shè)探究式能力課型。本學(xué)期教學(xué)任務(wù)重，有些課文根本來不及上，因而要有取舍。閱讀積累，積淀學(xué)生的語文素養(yǎng)。讓學(xué)生在老師的引導(dǎo)下開展活動(dòng)，要求學(xué)生定時(shí)定量完成寫作任務(wù)。把握好教材的深度與難度，注重學(xué)生活動(dòng)能力培養(yǎng)，盡量利用教材作例子，教會(huì)學(xué)生能力遷移。認(rèn)真研究了新課改高考試題，制定了有效的措施，確保在進(jìn)行常規(guī)教學(xué)的同時(shí),注入高考的知識(shí)。1加強(qiáng)與外界交流，及時(shí)了解教學(xué)、考試的最新信息。二、課堂教學(xué)：向45分鐘要質(zhì)量。三、5月著重考察文言文現(xiàn)象的四、5月文言現(xiàn)象的考察，每天5道題目。三、語文活動(dòng)：一、3月，學(xué)霸考霸評(píng)選。四、每周一次周記，兩周一次作文：天天做，周周清，每天爭(zhēng)取學(xué)生拿出語文書，主動(dòng)拿出語文書，喜歡拿出語文書。四、參與課題研究。二、教學(xué)內(nèi)容本學(xué)期完成選修《古代詩歌與散文欣賞》、《外國(guó)小說欣賞》說單元的教學(xué)主要注意把握小說的主題和情節(jié)。科普文章教學(xué)重點(diǎn)是理清作者思路，歸納概括科普文章的論點(diǎn)，體會(huì)語言風(fēng)格：準(zhǔn)確、嚴(yán)密而又不乏情趣。學(xué)生分析：學(xué)生在現(xiàn)階段，語文基礎(chǔ)知識(shí)掌握不太牢，課外遷移不夠深，進(jìn)入高二下學(xué)期，閱讀和寫作能力都還有待加強(qiáng)。充分利用好教學(xué)時(shí)間：利用好早讀課的語文朗讀，提出朗讀要求。除此還包括：初、高中課文背誦篇目識(shí)記，課外詩詞名句的積累。注重學(xué)科之間的聯(lián)系和相互滲透，強(qiáng)化綜合能力的培養(yǎng)，積極開發(fā)課堂學(xué)習(xí)資源和課外學(xué)習(xí)資源，溝通課堂內(nèi)外，溝通平行學(xué)科，創(chuàng)造性地開展各種活動(dòng)，努力提高語文素養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)語文能力的可持續(xù)發(fā)展，實(shí)現(xiàn)終身受用，為高考打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。(2)結(jié)合山西高考實(shí)際，順應(yīng)寫作變化，適當(dāng)借鑒和吸收新的技巧和做法，讓學(xué)生盡情寫作，充分發(fā)揮學(xué)生積極性和創(chuàng)造性。充分引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會(huì)與人生。二、教學(xué)設(shè)想與教材處理本學(xué)期要完成“必修x”與“必修x”的講授，“閱讀鑒賞部分共計(jì)x篇課文。新編語文教材與傳統(tǒng)語文教材有所不同，它以實(shí)現(xiàn)不同能力層級(jí)目標(biāo)而劃分“單元”，著重知識(shí)與能力、過程與方法、情感與價(jià)值三個(gè)維度編排，注重語文素養(yǎng)的整體提高。作文教學(xué)主要依據(jù)“表達(dá)交流”知識(shí)點(diǎn)地排序來進(jìn)行。作文主要針對(duì)議論文形式進(jìn)行訓(xùn)練。這樣，學(xué)生能夠充分地利用教材而不斷地?cái)U(kuò)充知識(shí)和提高能力。如名著導(dǎo)讀中的《紅樓夢(mèng)》《高老頭》這些文學(xué)名著，主要利用晚自習(xí)的時(shí)間統(tǒng)一讓學(xué)生觀看影視資料，并寫出影評(píng)，基本上不占用課堂時(shí)間。以單元小測(cè)驗(yàn)形式檢驗(yàn)學(xué)生知識(shí)水平與能力。充分利用學(xué)生的課余時(shí)間，學(xué)生的課外閱讀，必須安排一定的課時(shí)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行閱讀指導(dǎo)，提出具體的閱讀意見，做到有計(jì)劃、有措施、有效果，不搞形式，不走過場(chǎng)。職高學(xué)習(xí)生涯，已經(jīng)體驗(yàn)過一年，較熟悉職業(yè)學(xué)校的教學(xué)與管理的模式。三、教法分析
。二、教材分析本套教材是根據(jù)教育部20xx年頒布的《中等職業(yè)學(xué)校語文教學(xué)大綱(試行)》編寫的，是本屆學(xué)生最后一次使用。本期推薦課外閱讀書籍篇目有《高老頭》等中外名著。所以，x個(gè)單元結(jié)束很有必要進(jìn)行x次測(cè)驗(yàn)，有利于促進(jìn)和提高學(xué)生學(xué)習(xí)語文的積極性。每個(gè)單元精講x篇“教讀課”，以“課”為例，舉一反三，側(cè)重能力的全程培養(yǎng)，突出以學(xué)生為中心的思想，努力改變教師教學(xué)方式，從而促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變，以達(dá)“教，為了不教”之目的。“梳理探究”與“名著導(dǎo)讀”部分采用課內(nèi)課外相結(jié)合的原則，以課內(nèi)為點(diǎn)，課外為面，輻射開來，擴(kuò)充教學(xué)內(nèi)容及增強(qiáng)學(xué)生的知識(shí)積累，提高學(xué)生的語文能力?！伴喿x鑒賞”單元教學(xué)與“梳理探究、名著導(dǎo)讀”單元教學(xué)交叉進(jìn)行。本期作文文體訓(xùn)練主要是針對(duì)議論文，每篇大作文與小作文都要配備老師講授和指導(dǎo)資料，每篇作文都要求有學(xué)生習(xí)作范文及不合要求的病文，作文范文要起到示范作用，對(duì)病文要求進(jìn)行修改。對(duì)必修x與必修x的教材處理是：“閱讀鑒賞”單元與“表達(dá)交流”單元教學(xué)、及作文教學(xué)相輔相成?！氨磉_(dá)交流”、“梳理探究”，“名著導(dǎo)讀”約x課時(shí)完成。教師在教學(xué)過程中應(yīng)與學(xué)生積極互動(dòng)，共同發(fā)展，要處理好傳授知識(shí)與培養(yǎng)能力的關(guān)系，注重培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立性和自主性，引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑、調(diào)查、探究，在實(shí)踐中學(xué)習(xí)，促進(jìn)學(xué)生在教師指導(dǎo)下，主動(dòng)地、富有個(gè)性地學(xué)習(xí)。五、教學(xué)進(jìn)度(以一中南校進(jìn)度表為參考周)略語文高二下學(xué)期教學(xué)計(jì)劃3一、教學(xué)思想與教學(xué)目標(biāo)遵循教育部制定的《全日制義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)》，高舉新課改理論旗幟，以其鮮明的教育理想和濃郁的時(shí)代創(chuàng)新氣息，進(jìn)行語文教育與教學(xué)的改革。大作文一月兩次統(tǒng)一命題，統(tǒng)一批改，以期提高寫作能力。語音、成語的積累與運(yùn)用。強(qiáng)化語文知識(shí)的積累，為下階段準(zhǔn)高三預(yù)復(fù)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。四、具體措施提高備課質(zhì)量，學(xué)習(xí)新大綱，鉆研新教材，探索新教法，體現(xiàn)知識(shí)和能力要求，充分發(fā)揮教師的個(gè)性和優(yōu)勢(shì)，提升學(xué)生的語文素養(yǎng)。寫作上則要求學(xué)生努力寫出有思想、有內(nèi)容、有情感、有見地的文章，在四個(gè)方面上下功夫：緣事析理要深刻，謳歌親情要充實(shí)，鍛煉思想有文采，注重創(chuàng)新寫新穎。文言傳記閱讀在于強(qiáng)化字詞句的積累，提高文言文的閱讀能力。語文高二下學(xué)期教學(xué)計(jì)劃2一、指導(dǎo)思想以新課程標(biāo)準(zhǔn)為指導(dǎo)，以亳州市教育局及本校教學(xué)工作為計(jì)劃，高二語文備課組工作計(jì)劃為參考，整體把握課程內(nèi)容，從語文課程作為基礎(chǔ)學(xué)科的特征出發(fā)，緊緊抓住語文應(yīng)用能力、審美能力和探究能力的培養(yǎng)，通過選修模塊的學(xué)習(xí)進(jìn)一步提升學(xué)生的語文素養(yǎng)，扎實(shí)、穩(wěn)步地推進(jìn)高中語文新課程的實(shí)施。二、加強(qiáng)自身素質(zhì)的培養(yǎng)，寫作上能教學(xué)生學(xué)寫，自己提筆就寫，讓學(xué)生讀，自己就先讀的好習(xí)慣和好習(xí)慣。三、5月，語文基礎(chǔ)知識(shí)大賽，評(píng)出優(yōu)秀個(gè)人。(每天一首)六、6月現(xiàn)代文閱讀(小說閱讀，人物傳記閱讀。8分鐘練習(xí)具體內(nèi)容為：一、3月著重為字音字形題，病句連貫題的，成語文學(xué)常識(shí)題的綜合考察。全力復(fù)習(xí)必修(1—5)的所有內(nèi)容，全力準(zhǔn)備學(xué)業(yè)水平考試。開展了豐富多彩的語文課外活動(dòng)。立足高考，打好基礎(chǔ)。加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的個(gè)別輔導(dǎo)，利用好早讀課、課間和夜自修時(shí)間，加強(qiáng)學(xué)生自查、自我管理?；蛘螯c(diǎn)評(píng)或講座或串講，因“班”施教，因“人”制宜，將課外閱讀教學(xué)落實(shí)到實(shí)處。主要以積累文言知識(shí)為主，進(jìn)而增強(qiáng)學(xué)生文化功底?！白宰x課”必以學(xué)生自學(xué)為主，強(qiáng)調(diào)自學(xué)課型的內(nèi)在特點(diǎn)和學(xué)法指導(dǎo)，不可將“自讀”與“教讀”兩課型作簡(jiǎn)單化 “一刀切”的辦法處理。強(qiáng)化語文知識(shí)的積累，包括名言詩句、文學(xué)常識(shí)、文化常識(shí)、成語等。語文基礎(chǔ)知識(shí)薄弱，課外遷移不夠，閱讀和寫作能力還有待加強(qiáng)。語文高二學(xué)期教學(xué)計(jì)劃13一、指導(dǎo)思想：以學(xué)校本學(xué)年工作計(jì)劃為指導(dǎo),全面推進(jìn)高中新課程改革，改變教學(xué)觀念，改進(jìn)教學(xué)方法，提高教學(xué)質(zhì)量為目標(biāo)，以高中新課程實(shí)施為中心，轉(zhuǎn)化教學(xué)理念，苦練教學(xué)內(nèi)功，優(yōu)化教學(xué)手段，探索實(shí)踐語文教學(xué)的新方法，實(shí)現(xiàn)教學(xué)質(zhì)量的全面提高。四、其他工作安排集體備課：?jiǎn)沃苄瞧谒南挛绲谝?、二?jié)集體備課，(地點(diǎn)：四樓辦公室)。平時(shí)的小周測(cè)重點(diǎn)仍放在基礎(chǔ)知識(shí)和閱讀理解上。作業(yè)批改堅(jiān)持創(chuàng)新，練習(xí)設(shè)計(jì)重科學(xué)。形成備課組教學(xué)自控機(jī)制。讓學(xué)生具有進(jìn)一步的文學(xué)鑒賞能力和閱讀課外文言文的能力，掌握語文學(xué)習(xí)的基本方法，養(yǎng)成自學(xué)語文的習(xí)慣，為高三學(xué)習(xí)打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。、科學(xué)實(shí)施高二下學(xué)期的語文教學(xué)任務(wù)，提高語文能力，強(qiáng)化語文素