【正文】 志。為人有大志，不修細節(jié)。家貧，常為官傭書以供養(yǎng)。十六年，遣與從事郭恂俱使西城。超日：“不入虎穴，不得虎子。”初夜，遂將吏士往奔虜營。虜眾驚亂，超手格殺三人，吏兵斬其使及從士三十余級，余眾百許人悉燒死。（2分）①不恥勞辱。(4)按要求填空。襄主日：“子之教我御，術(shù)未盡也。夫誘道（誘導(dǎo)，把馬引到正路上去）爭遠，非先則后也。2．（10分）閱讀下面這篇短文，按要求答題。聞子美讀《漢書”（選自 《研北雜志》），[注]①蘇子美；即宋代詩人蘇舜欽，子美是他的字。⑤覘(chan)偷看。好飲酒聞子美讀《漢書范元琰為人善良范元琰，字伯蛙，昊郡錢唐人也。嘗出行，見人盜共菘①，元琰遽退走?；蛴猩鏈媳I其筍者，元琰因伐木為橋以度之，自是盜者大慚，一鄉(xiāng)無復(fù)，竊。(4分)元琰（遽）退走 母問其（故），具以實答（向）所以退，畏其愧恥 自（是）盜者大慚(2)用現(xiàn)代漢語寫出下面句子的意思。其實，只要大家在平時練習(xí)中注意用心發(fā)現(xiàn)、總結(jié)，就會掌握一些行之有效的解題方法。這就如同學(xué)英語一樣，詞匯量的大小從一定程度上決定了英語水平的高低，文言文也是如此。只要大家課內(nèi)基礎(chǔ)扎實，掌握了學(xué)過的實詞，做課外語段時就會越來越得心應(yīng)手?！奔磫枺骸爸煳墓螘r人？”曰：“宋朝人?！贝蠹铱催@一段中有多少學(xué)過的文言實詞：“蓋”，《核舟記》中有“蓋檢桃核修狹者為之”，意為“大概”；“日”，名詞作狀語，《隆中對》中有“與亮情好日密”，意為“一天天的”，這里可稍微改動為“每天”；“何以”，《曹劌論戰(zhàn)》中有“何以戰(zhàn)？”意為“憑借什么”；“去”，《為學(xué)》中有“西蜀之去南?！?，意為“距離”。二、組詞法，輕松應(yīng)對實詞解釋那么如果是課內(nèi)沒見過的實詞一旦考了怎么辦呢，建議大家用組詞法?；蛘呓M詞后大概意思是對的，但放到句子中有些別扭，那么就回到原文看這個詞在句中是什么詞性，根據(jù)詞性再進行適當(dāng)調(diào)整，變換成合適的近義詞，一般就可以使句子前后順暢了。第一步快速瀏覽題目課外文言文閱讀試題有個特點：有的題目選項出示了文中某些關(guān)鍵字詞的意思，有的題目則提示了文言文的主要內(nèi)容。教師要指導(dǎo)學(xué)生留意并仔細分析文段的標題?？傊?，仔細分析文段的標題，可使我們快速理解文言文的主要內(nèi)容。另外需要注意的是，教師要提醒學(xué)生在閱讀全文的過程中，碰到“攔路虎”千萬別停下來苦苦思索，而應(yīng)繼續(xù)閱讀。這類題目多數(shù)是考查文言實詞中一詞多義的現(xiàn)象，而這些文言實詞基本上都是同學(xué)們在課內(nèi)文言文中學(xué)習(xí)過的。首先，在草稿上把關(guān)鍵的字詞的意思解釋出來(直譯)；然后，將句子的大致意思寫出來(意譯)。二是句子中沒有實際意義的詞語應(yīng)刪去。四是所翻譯的句子若是省略句，則要把省略了的成分增補出來。解決這種類型的題目有三種方法：第一，引用原文句子回答；第二，摘錄原文關(guān)鍵的詞語回答；第三，用自己的話組織文字回答?！敝魅撕偃虎鄄粦?yīng)。今論功而請賓，曲突徙薪亡恩澤，焦頭爛額為上客耶？”主人乃寤⑨而請之。)然:嘿，同“默”，不說話的樣子。)，被火燒傷。ng)使:當(dāng)初如果。？ 二、九方皋相馬秦穆公謂伯樂曰:“子之年長矣，子姓①有可使求馬者乎？”伯樂對曰:“良馬可形容筋骨相也②。請見之?！笔谷送≈?，牡而驪⑦。得其精而忘其粗，在其內(nèi)而忘其外。(《列子?說符》)【注釋】①子姓:您的家族。③天下之馬者:天下絕倫之馬。)薪菜:擔(dān)柴拾草。n):雌。【練習(xí)】: ①請見之（）②三月而反（）③穆公不說（）④是乃其所以千萬臣而無數(shù)者也（）。凡御之所貴，馬體安于車，人心調(diào)④于馬，而后可以進速致遠?！?《韓非子?喻老》)【注釋】①御:駕車。后:方位名詞作動詞，落后?！揪毩?xí)】:①趙襄主學(xué)御于王子期（）②術(shù)未盡也（）③先則恐逮于臣（）④今君后則欲逮臣（）。群狙皆畏苦之，弗敢違也。其夕，相與⑤伺狙公之寢，破柵、毀柙⑥，取其積，相攜而入于林中，不復(fù)歸。狙，猴類。⑤相與:一起?！揪毩?xí)】:①或不給，則加鞭棰焉（）②山之果，公所樹與（）③狙公卒餒而死（）④眾狙皆寤（）。其人怒，怛②之，自是日抱就犬，習(xí)示之，使勿動，稍使與之戲③。三年，麋出門外，見外犬在道甚眾，走欲與為戲。②怛(d225。④良:的確。說明了什么道理？六、螳螂捕蟬吳王欲伐荊①，告其左右曰:“敢有諫者死！”舍人有少孺子者欲諫不敢，則懷丸操彈于后園，露沾其衣，如是者三旦。(劉向《說苑?正諫》)【注釋】①荊:指楚國。黃巾起，縣丞王度反應(yīng)之，燒倉庫。此不過欲虜掠財物，非有堅甲利兵攻守之志也?！标胖^房等:“愚民不可計事。東阿由此得全。瓚擊破紹軍，乃遣使語岱，令遣紹妻子，使與紹絕。”岱乃召見昱，問計，昱曰:“若棄紹近援而求瓚遠助，此假⑤人于越以救溺子之說也。”岱從之。昱說太祖殺備，太祖不聽。會術(shù)病死，備至徐州，遂殺車胄，舉兵背太祖。昱不肯，曰:“表紹擁十萬眾，自以所向無前。紹聞昱兵少，果不往。③幡:旗幟。⑦趣:通“趨”。大業(yè)中，為治禮郎。事父母以孝聞，嶺南瘴癘，不可同行，留妻鮮于氏侍養(yǎng)。嘗晝寢，夢其母與之言，宛如膝下，既覺而涕泗橫集。武德五年，士廉與和上表歸國，累遷雍州治中。又因暇日汲引辭人，以為文會，廉命儒生講論經(jīng)史，勉勵后進，蜀中學(xué)校粲然復(fù)興。士廉下車⑦，以禮致之，及至，降階與語，桃椎不答，直視而去。(《舊唐書?高士廉傳》)【注釋】①器局:才識，氣度。⑤蹙(c249。: ①士廉妹先適隋右驍衛(wèi)將軍長孫晟（）②尋屬天下大亂（）③水陸俱進，逆擊破之（）④士廉下車，以禮致之（）。二、1.①代詞，他②通“返”③通“悅”④表示判斷的副詞，是2.①糟糕透了，你推薦的相馬人，連顏色和雌雄都分不清，又哪能相馬呢？②他只看見精而忽視了粗，只看見內(nèi)中而忽視外表，只看見所需要看的，而忽視他所不需要看的，只觀察需要觀察的，而遺漏不需要觀察的。③而不論領(lǐng)先還是落后，您的精神都集中在我的身上，還怎么和馬相諧調(diào)呢？3.①駕車講究人的精神和馬相諧調(diào)，注意力在前方目的地，而趙襄主卻將注意力集中在王子期身上。②那些別家的狗看見它，又高興又憤怒，一起把它吃掉了，路上一片血肉狼藉。七、1.①縣令翻越城墻逃跑了，官吏和百姓紛紛扶老攜幼向東逃奔到渠丘山。②反對劉岱依附公孫瓚，預(yù)言必遭禍患。八、1.①出嫁②不久③打?、苷衼?.①隋軍攻打遼，當(dāng)時的兵部尚書斛斯政逃跑到高麗，士廉因和他交往獲罪，被貶官做朱鳶的主簿。不然的話，會有發(fā)生火災(zāi)的憂患。燒傷的人在上位，其他的按功勞大小依次排座，但是沒有請說改“曲突”的人。天下難得的好馬，是恍恍惚惚，好像有又好像沒有的?！鼻啬鹿右娏司欧礁?，派他去尋找好馬。秦穆公很不高興，把伯樂找來對他說：“壞了!您所推薦的那個找好馬的人，毛色公母都不知道，他怎么能懂得什么是好馬，什么不是好馬呢?”伯樂長嘆了一聲，說道：“九方皋相馬竟然達到了這樣的境界嗎?這正是他勝過我千萬倍乃至無數(shù)倍的地方！九方皋他所觀察的是馬的天賦的內(nèi)在素質(zhì)，深得它的精妙，而忘記了它的粗糙之處；明悉它的內(nèi)部，而忘記了它的外表。沒多久就要跟王子期比賽，比賽之時他多次改換馬匹而多次都落在王子期后邊?，F(xiàn)在，你在我后面，一心只想追上我；你在我前面，又怕我追了上來。每天早上，他一定在庭院中分派獼猴工作，讓老猴率領(lǐng)（其它猴）到山里去，摘取植物的果實，取十分之一的果實來供養(yǎng)自己。”又問：“沒有猴公的同意（我們）就不能去采嗎？”眾多老猴說：“不對，誰都能去采。郁離子（即劉基隱退青田山時自取的筆名）說：“世上那種憑借權(quán)術(shù)奴役人民卻不依正道來規(guī)范事物的人，不像猴公嗎？只因人民昏昧尚未覺醒，才能讓他得逞，一旦有人開啟民智，那他的權(quán)術(shù)就窮盡了。后來又逐漸讓狗和小麋鹿在一起玩耍。三年之后，麋鹿走出家門，看見大路上有一群野狗，立刻跑過去想跟它們玩耍，這群野狗見了麋鹿既高興又憤怒，一起把它殺了吃掉，麋鹿的尸體七零八落地散落在路上，麋鹿至死都不明白自己死的原因?！蹦巧倌陮峭趸卮鸬溃骸盎胤A大王，花園里有一棵樹，樹上有一只蟬。他便每天拿著彈弓、彈丸在御花園轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去，露水打濕了他的衣鞋，接連三個早上都像這樣。麋鹿逐漸長大了，忘記了自己是只鹿，把狗當(dāng)作自己真正的朋友，時常和狗互相碰撞在地上打滾，越來越親近。剛一進門，一群狗流著口水，都翹著尾巴來了，那個人非常憤怒，便恐嚇那群狗。那天晚上，眾多猴一起等到猴公睡著的時候，打破柵欄毀壞倉房，拿走他（猴公）存放的糧食，相互拉著手（這里指一起）進入森林里面，不再回來。老猴們都認為（這種生活）很苦，卻不敢違背。而你的在前在后，注意力全都集中在我的身上，還顧得上與馬匹的奔跑協(xié)調(diào)一致嗎？這就是你落在后邊的原因了?！蓖踝悠诨卮鸬?“我已經(jīng)把技術(shù)全都教給您了，只是您在使用的時候有問題。像九方皋這樣的相馬，包含著比相馬本身價值更高的道理哩!”等到把那匹馬牽回馴養(yǎng)使用，事實證明，它果然是一匹天下難得的好馬?！鼻啬鹿珕柕溃骸笆瞧ナ裁礃拥鸟R呢?”九方皋回答說：“是匹黃色的母馬。我的子侄們都是些才智低下的人，可以告訴他們識別一般的良馬的方法，不能告訴他們識別天下難得的好馬的方法?，F(xiàn)在論功勞邀請賓客，為什么建議?曲突徙薪?的人沒有受到恩惠，而被燒傷的人卻被奉為上賓呢？”主人這才醒悟去邀請那人。不久，家里果然失火，鄰居們一同來救火，幸好把火撲滅了。他照顧妹妹一家人的生活，買住宅給妹妹一家居住，恩情甚重；孝情方面，母親不便跟隨自己到嶺南，就留下妻子侍候母親；教化方面，因勢利導(dǎo)，使蜀地風(fēng)俗大為改變。④防守鄄城，不接受增援?，F(xiàn)在借兵給他，他一定會生叛離之心。六、1.①攻打②早晨③懷揣④退兵2.①您干什么了，露水把衣服都打濕了？②知了、螳螂、黃雀都一心想要得到眼前的利益，卻不顧它們身后的隱患。四、1.①有的猴(無定指代詞)②種③餓死④同“悟”，醒悟2.①既然如此，那么我們?yōu)槭裁匆锌克凰凼鼓?？②世上有用?quán)術(shù)來統(tǒng)治百姓而沒有道德準則的人，他們像狙公嗎？，有權(quán)勢者尚可得逞于一時，一旦大眾覺醒，那么蒙蔽大眾的人必將被拋棄。三、1.①向②窮盡③被④趕上2.①技術(shù)已經(jīng)全教給你了，(但你)在使用時出了錯。②當(dāng)初如果聽從客人的勸告，不用殺牛擺酒席，也不會發(fā)生火災(zāi)。⑥擢拜:提拔，提升。③署:任命。桃椎見使者，輒入林自匿。竇軌之鎮(zhèn)益州也，聞而召見，遺以衣服，逼為鄉(xiāng)正。蜀土俗薄，畏鬼而惡疾，父母病有危殆者，多不親扶侍，杖頭掛食，遙以哺之。時欽州寧長真率眾攻和，和欲出門迎之，士廉進說曰:“長真兵勢雖多，懸軍④遠至，內(nèi)離外蹙⑤，不能持久。尋屬天下大亂，王命阻絕②，交趾太守丘和署③為司法書佐。晟卒，士廉迎妹及甥于家，恩情甚重。，并說說這些事件可以看出程昱是怎樣一個人？八、高士廉以德處世高儉字士廉，渤海人。⑤假:借。” 《三國志?程昱傳》 【注釋】①止屯:駐扎。若益昱兵，過則不可不攻，攻之必克，徒兩損其勢。袁紹在黎陽，將南渡。今借之以兵，必有異心。岱表昱為騎都尉，昱辭以疾。今雖壞紹軍，然終為紹所禽⑥。吾定紹，將加兵于岱。是時岱與袁紹、公孫瓚和親，紹令妻子居岱所，瓚亦遣從事范方將騎助岱。度等來攻城，不能下，欲去?！狈康纫詾槿?。昱使人偵視度，度等得空城不能守，出城西五六里止屯①?！揪毩?xí)】: ①吳王欲伐荊（）②如是者三旦（）③則懷丸操彈（）④乃罷其兵（）。此三者皆務(wù)欲得其前利，而不顧其后之有患也。⑥狼藉:散亂的樣子。③稍:漸漸。麋至死不悟。麋麑稍大，忘己之麋也，以為犬良④我友，抵觸偃仆，益狎。五、臨江之麋臨江①之人，畋得麋麑，畜之。柙，關(guān)獸的木籠。③部分:安排，組織分派。郁離子曰:“世有以術(shù)使民而無道揆者，其如狙公乎？惟其昏而未覺也⑦，一旦有開之，其術(shù)窮矣?！痹?“非公不得而取與？”曰:“否也，皆得而取也。旦日②，必部分③眾狙于庭，使老狙率以之山中，求草木之實，賦什一以自奉④。⑤誘:引導(dǎo)。②逐:追趕，這里指駕車賽馬。夫誘⑤道爭遠，非先則后也。襄主曰:“子之教我御，術(shù)未盡也。):純黑色的馬。菜通“采”。彌，同“弭”。②形容筋骨:形體外表、筋肉骨架。若皋之相馬，乃有貴乎馬者也。召伯樂而謂之曰:“敗矣！子所使求馬者，色物、牝牡尚弗能知，又何馬之能知也？”伯樂喟然太息曰:“一⑧至于此乎！是乃其所以千萬臣而無數(shù)者也。三月而反，報曰:“已得之矣，在沙丘。臣之子皆下才也，可告以良馬，不可告以天下之馬也。⑨寤:同“悟”，醒悟，覺悟。而，卻；錄，錄用，此處指邀請。⑤燔(f225。②傍:同“旁”，旁邊。于是殺牛置酒，燔發(fā)灼爛⑤者在于上行，余各以功次坐，而不錄⑥言曲突者。第五篇：中考課外文言文閱讀練習(xí)中考課外文言文閱讀練習(xí)（含答案）一、曲突徙薪客有過①主人者，見其灶直突，傍②有積薪。”可把這個句子譯為：他們(主語)就用朱砂在綢子上寫上‘陳勝王’三個字。三是文言文中有些特殊句式(如主謂倒裝、賓語前置、狀語后置等倒裝句)和現(xiàn)代漢語的語序不一樣，翻譯時要作適當(dāng)?shù)恼{(diào)整。例如：“慶歷(年號)四年春，滕子京(人名)謫守巴陵郡(地名)”。(2)句子翻譯題。第四步“對癥下藥”解答問題課外文言文閱讀問題設(shè)計有三種類型，即詞語解釋題、句子翻譯題和內(nèi)容理解題。這些注釋有助于同學(xué)們準確理解文言文的主要內(nèi)容。例如，在一次測試中考了一個“楚人學(xué)舟”的課外文言文閱讀文段。所以，接到課外文言文閱讀文段，首先應(yīng)該快速瀏覽文段后的題目。面對從未讀過的語段或文章，又無工具書可查，怎么辦？在解答這類題目時，很多同學(xué)感到束手無策。就是嘗試著給你不懂的文言實詞用現(xiàn)代漢語組詞，看看能否通順地放在句子中。所以，不要認為課內(nèi)文言文都考選擇題了，就不用那么注重詞語的解釋了?！薄爸艹?、宋朝相去幾何時矣？”曰：“幾二千年矣。就傅讀書，過目成誦，日數(shù)千言不肯休。在教學(xué)中，我做過這樣的嘗試：有一個學(xué)期，每做一篇課外文言文，我就要求學(xué)生把我給圈的文言實詞背默下來，到期中、期末測試的時候課外文言文的得分率明顯提高。所有這些問題的根本就是弄懂每個實詞、虛詞，疏通文意。(3)文中的范元琰“待盜者”遽退走“伐木為橋以度之”，你贊同不贊同范元琰的做法？說說你的理由。隱逸下》）[注]①菘：白菜。母問盜者為誰，答日：“向所以退，畏其愧恥，今啟其名，懇不泄也。然性謙故，不以所長驕人。公深以為疑，使子弟密覘之。上，指劉邦。③率(10)：標準。又讀，至“良日?始臣起下邳，與上會于留⑦，此天以授陛下???，又撫案日：“君巨相遇，其難如此！”復(fù)舉一大白。在外舅②杜祁公家，每夕讀書，以一斗為率③?！保ā俄n非子》）(1)下列各組加點的詞意思或用法相同的一組