蘇教版第12冊(cè)習(xí)作5成長(zhǎng)的煩惱(文件)
【正文】 文、虛人文。因此才有了后來(lái)的例文引路，有了后來(lái)的提綱演示。（輕視學(xué)生的主體性）學(xué)習(xí)的主人是學(xué)生，習(xí)作的主人也應(yīng)該是學(xué)生。教師的責(zé)任是引，在這座習(xí)作的大舞臺(tái)上學(xué)生才是真正的主角。 內(nèi)容總結(jié)
（1）蘇教版第12冊(cè)習(xí)作5成長(zhǎng)的煩惱
課前準(zhǔn)備：
取出一個(gè)盒子，神奇的盒子
（2）取出桌上的紙，寫(xiě)出你的煩惱
（3）（無(wú)人舉）做個(gè)大膽的、勇敢的孩子
（4）師：你的爸爸媽媽也這樣的舉手
（5）今天又上練習(xí)課，為了提高學(xué)生的聽(tīng)課注意力，我趁午休時(shí)，把練習(xí)都抄在黑板上
（6）后來(lái)反復(fù)思考下，把教學(xué)的目標(biāo)重新的進(jìn)行定位
（7）（輕視學(xué)生的主體性）學(xué)習(xí)的主人是學(xué)生，習(xí)作的主人也應(yīng)該是學(xué)生
（8）教師的責(zé)任是引，在這座習(xí)作的大舞臺(tái)上學(xué)生才是真正的主角
10?！ ∫陨先c(diǎn)就是我這次上課的煩惱，更是我的收獲。嚴(yán)重地輕視了對(duì)學(xué)生的關(guān)注和解讀。習(xí)作課應(yīng)該是情與法的和諧統(tǒng)一。后來(lái)反復(fù)思考下，把教學(xué)的目標(biāo)重新的進(jìn)行定位。到了高年級(jí)習(xí)作的具體要求到底有哪些一開(kāi)始，是很模糊的?？墒钱?dāng)上課的任務(wù)來(lái)臨的時(shí)候，一下子，我的自控能力消失了。今天就說(shuō)一說(shuō)這次上課的煩惱?！ ∩险n的煩惱 。我若是站在上面時(shí)間長(zhǎng)了，前排的同學(xué)總是會(huì)用手托著下巴，裝著一幅聚精會(huì)神的樣子看著我，看得我特不自在。 上課了，我要講最上面的題目，使勁踮起腳來(lái)吧，手上還是沒(méi)勁，字寫(xiě)得歪歪扭扭的，怪難看；有時(shí)拼命地踮起腳來(lái)也未必夠得著，真郁悶?？牡梦译y受、生疼?！ ×Ⅻc(diǎn)評(píng) 師：寫(xiě)好后自己先放聲朗讀，聽(tīng)聽(tīng)是否順口，想想詞語(yǔ)用的是否恰當(dāng)，句子是否通順
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