【正文】 的血管變化是毛細血管擴張，血管壁通透性增強；體溫升高時血管變化是毛細血管擴張，血流量增加。1血漿中無氧呼吸產(chǎn)生的乳酸的代謝途徑：經(jīng)肝臟合成肝糖元或葡萄糖、隨汗液排出體外、與緩沖物質(zhì)反應(yīng)后形成乳酸鈉經(jīng)腎臟排出。1下丘腦調(diào)節(jié)胰島素和胰高血糖素分泌的是兩個不同區(qū)域。第二章：光合作用與生物固氮與氮循環(huán)有關(guān)的幾種微生物相關(guān)知識（原核生物）代謝類型 作用 與氮循環(huán)相關(guān)的反應(yīng)式 生態(tài)成分 根瘤菌 異養(yǎng)需氧 共生固氮 固氮酶 N2+H++e+ATP—→ADP+Pi+NH3 消費者圓褐固氮菌 異養(yǎng)需氧 自生固氮、產(chǎn)生生長素 分解者固氮藍藻 自養(yǎng)需氧 光合作用、生物固氮 生產(chǎn)者 硝化細菌 自養(yǎng)需氧 化能合成作用，氧化氨 硝化細菌NH3+O2———→HNO3+能量 生產(chǎn)者反硝化細菌 異養(yǎng)厭氧 將NO3還原成N2 分解者C4植物維管束鞘細胞中葉綠體的特點：數(shù)量多、個體大、無基粒。C4植物能利用低濃度的二氧化碳是由于C4植物葉肉細胞葉綠體中的PEP羧化酶與二氧化碳親和力強。轉(zhuǎn)基因動物的最好的受體細胞是受精卵（或克隆動物時的重組細胞）真核基因編碼區(qū)內(nèi)含子也轉(zhuǎn)錄，只是后來被加工剪切掉了。真核生物的基因的編碼區(qū)是間隔、不連續(xù)的；編碼序列在不同的基因中所占比例不同，在整個基因中所占比例很少，非編碼區(qū)中最重要的是位于編碼區(qū)上游的RNA聚合酶結(jié)合位點。1制作基因探針需要：放射性同位素標記或熒光分子。1“鳥槍法”法獲得目的基因的優(yōu)點是：方法簡單，缺點是有盲目性、工作量大。2基因工程中運載體中質(zhì)粒、噬菌體、動植物病毒。在功能上也有一定的聯(lián)系。與分泌蛋白的形成、運輸、加工、分泌有關(guān)的細胞結(jié)構(gòu)：核糖體、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、高爾基體、線粒體、細胞膜； 與分泌蛋白的形成、運輸、加工、分泌有關(guān)的膜結(jié)構(gòu)有：內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、高爾基體、線粒體、細胞膜； 與分泌蛋白的形成、運輸、加工、分泌有關(guān)的細胞器有：核糖體、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、高爾基體、線粒體研究生物膜意義：模擬生物膜結(jié)構(gòu)和功能：海水淡化；污水處理；培育抗寒、抗旱、耐鹽堿植物；人工腎要體現(xiàn)全能性，必需要有個體的形成，動物細胞工程都沒有體現(xiàn)細胞的全能性（動物細胞培養(yǎng)、動物細胞融合），植物細胞工程的原理都是細胞的全能性。1細胞株是指從第10代開始繼續(xù)傳代到40—50的細胞，特點是遺傳物質(zhì)沒有改變；細胞系是指從第50代以后能繼續(xù)傳代的細胞，特點是遺傳物質(zhì)改變，細胞有癌變的特點（不要說癌細胞）。原理是細胞的全能性。高考生物全部考點小結(jié)細胞的分化只是基因選擇性表達，遺傳物質(zhì)并沒有發(fā)生改變。質(zhì)粒是小型環(huán)狀DNA，擬核是大型環(huán)狀DNA。菌落是由同種細菌（或真菌）的大量個體聚集在一起形成的，一個標準菌落是由一個細菌（或真菌）繁殖形成的。病毒的基本結(jié)構(gòu)是核衣殼（內(nèi)部核酸，外部蛋白質(zhì)衣殼），其中的核酸貯存了病毒的全部遺傳信息，控制病毒的一切性狀，從根本上決定了病毒的抗原特異性，病毒的抗原特異性是由衣殼直接決定的。1牛肉膏、蛋白胨、氨基酸既可作C源、也可作氮源，還可以提供生長因子。第五篇：2014年高考生物知識點考點總結(jié)2014年高考生物知識點考點總結(jié)高考逼近，你準備好了嗎？對于每門課程你能否做到心中有數(shù)、胸有成竹呢？現(xiàn)在就來看一看對于生物學科，老師給學生們哪些指導，以使各位同學學習高效有序、有的放矢地做好最后沖刺復(fù)習。：分子與細胞細胞是生物體結(jié)構(gòu)和功能的基本單位，生物學當然要研究“細胞”了，所以第一本教材便緊緊圍繞“細胞”這一中心。該部分需掌握三種跨膜運輸方式的特點及實例。④兩種重要的細胞代謝：光合作用與細胞呼吸。②伴性遺傳。（2）變異和育種：可遺傳變異的類型及特點、各種育種方式的原理及優(yōu)缺點。：生物技術(shù)實踐這本教材需要掌握的主要內(nèi)容如下：（1）微生物的培養(yǎng)、分離、計數(shù)（2）傳統(tǒng)發(fā)酵技術(shù)的應(yīng)用：果酒、果醋的制作；腐乳的制作；泡菜的制作及亞硝酸鹽含量的測定。在這里想跟同學們提一下聯(lián)想記憶法，我們要識記的許多知識其實都可以通過諧音或者其他方式與你感興趣或熟悉的事物聯(lián)系起來，這樣通過聯(lián)想，知識的記憶就比較輕松了。這便是“比較學習法”的優(yōu)勢了，通過比較對每個知識點有清晰的認識且可以把兩個或多個知識點聯(lián)系起來，用思維的網(wǎng)，將這些知識點牢牢地網(wǎng)在我們的腦海中。在這里想跟同學們提一下總結(jié)和發(fā)現(xiàn)的魅力，現(xiàn)在許多教輔上都有總結(jié)好的現(xiàn)成的東西供大家使用，如果同學們可以在學習過程中自己總結(jié)和發(fā)現(xiàn)一些東西，那么用起來會更得心應(yīng)手。對于這些難點，首先要將知識點掌握到位，然后再找一、兩道相關(guān)的題型練習一下，以做到知識的活學活用，我們的時間精力有限，習題不用做太多，但做過的習題一定要分析到位，注意總結(jié)，以提高學習效率。如今人們對自身健康及生態(tài)環(huán)境保護越來越重視，此部分內(nèi)容所涉及的知識點在高考中出現(xiàn)的頻率也越來越高，對其歸納如下：（1）植物生命活動的調(diào)節(jié)：主要指激素調(diào)節(jié)（2）動物生命活動的調(diào)節(jié)：神經(jīng)調(diào)節(jié)、體液調(diào)節(jié)、免疫調(diào)節(jié)（3）種群的概念、種群數(shù)量變化（4）群落的概念、種間關(guān)系、群落結(jié)構(gòu)、群落演替（5）生態(tài)系統(tǒng)的概念、生態(tài)系統(tǒng)的功能（物質(zhì)循環(huán)、能量流動、信息傳遞）、生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)態(tài)。親子代之間遺傳物質(zhì)的橋梁細胞為雌雄配子，遺傳的細胞學基礎(chǔ)便是可形成雌雄配子減數(shù)分裂。：遺傳與進化具有遺傳現(xiàn)象是生物的重要特征，在遺傳中又存在著變異，變異的積累使生物產(chǎn)生進化，第二本教材的內(nèi)容設(shè)置主要圍繞著遺傳、變異、進化這三個主題，而其中的遺傳部分是高考的重點也是難點，主要以非選擇題的形式出現(xiàn)。③酶：細胞代謝需要酶的催化。（2）細胞結(jié)構(gòu)：細胞膜、細胞質(zhì)（各種細胞器的結(jié)構(gòu)及功能）、細胞核此部分需掌握各部分的結(jié)構(gòu)和功能。我們要對自己生物學科的學習狀況了然于心，否則沖刺復(fù)習時會有老虎吃天，無法下手的感覺，而要做到這一點，現(xiàn)在有必要梳理一下我們高中生物都學了些什么，及各部分之間的聯(lián)系，并在此基礎(chǔ)上抓住學習的重點。工業(yè)上生產(chǎn)谷氨酸使用的是天然、液體培養(yǎng)基。1煙草花葉病毒只有基本結(jié)構(gòu)，流感病毒除基本結(jié)構(gòu)外，還有特殊結(jié)構(gòu)（囊膜和刺突）1碳源的作用有：合成細胞組成物質(zhì)和代謝產(chǎn)物，異養(yǎng)型生物的能源物質(zhì)（需要量最大）1氮源用于合成蛋白質(zhì)和核酸，常用的是銨鹽、硝酸鹽；氨既是硝化細菌的氮源，又是它的能源。放線菌的氣生菌絲的主要功能是產(chǎn)生孢子（孢子生殖），基內(nèi)菌絲吸收營養(yǎng)（腐生、異養(yǎng)、分解者），絕大多數(shù)抗生素是由放線菌產(chǎn)生的。根瘤菌的固氮基因位于質(zhì)粒上，硝化細菌的氧化氨的基因位于擬核上（控制主要代謝活動的基因）芽孢是細菌的抗劣性休眠體，而不是細菌的生殖細胞。2動物細胞培養(yǎng)的取材一般是：動物胚胎或是出生不久的幼齡動物的器官或組織第五章：微生物與發(fā)酵工程微生物包括：病毒、原核生物、原生生物、真菌四大類。1單克隆抗體與常規(guī)抗體相比具有的特點是：特異生強，靈敏度高。細胞中八個染色體組。1動物細胞培養(yǎng)的應(yīng)用：生產(chǎn)蛋白質(zhì)生物制品（單克隆抗體的生產(chǎn)）、獲得大量動物細胞（動物器官的克隆）、檢測有毒物質(zhì)。具有直接聯(lián)系的生物膜系統(tǒng)：細胞膜—內(nèi)質(zhì)網(wǎng)（—線粒體外膜）—核膜，各種膜的轉(zhuǎn)化中心是內(nèi)質(zhì)網(wǎng)膜。（不要求基因結(jié)構(gòu)相同，人生長激素基因?qū)氪竽c桿菌）2目的基因是否導入的檢測是根據(jù)運載體上的標記基因來進行的；目的基因是否表達是根據(jù)是否有基因表達的產(chǎn)物生成。（檢測抗棉鈴蟲基因是否得到表達的方法是：讓棉鈴蟲采食棉花葉片有沒有被殺死）1培育轉(zhuǎn)基因植物時，目的基因可以隨重組質(zhì)粒直接導入子房的受精卵中，受精卵發(fā)育成的胚形成的個體就是轉(zhuǎn)基因植物（未經(jīng)植物組織培養(yǎng)）；也可以將重組質(zhì)粒先導入細菌（枯草桿菌、土壤農(nóng)桿菌），再用此細菌去感染植物植物體細胞，然后進行植物組織培養(yǎng)形成轉(zhuǎn)基因植物體。（不要求基因結(jié)構(gòu)相同，人生長激素基因?qū)氪竽c桿菌）1人類基因組計劃研究意義：遺傳病的診斷與治療、基因表達的調(diào)控機制、生物的進化。誘變育種不屬于基因工程的內(nèi)容1目的基因的來源有：直接獲得（鳥槍法）、人工合成（通過mRNA反轉(zhuǎn)錄法得到目的基因；從蛋白質(zhì)中氨基酸的排列順序推測mRNA的堿基排列，再推測DNA上堿基對的排列）1人類基因組的含義是：人體DNA所所攜帶的全部遺傳信息；人類單倍體基因組是研究24條染色體上DNA所攜帶的遺傳信息。對目的基因進行修飾時，主要是修飾非編碼區(qū)的調(diào)控序列。光反應(yīng)過程中的能量轉(zhuǎn)換過程是：光能首先轉(zhuǎn)變?yōu)殡娔?，標志是電子流的形成，最初電子供體是水，電子受體是輔酶Ⅱ，這一步中發(fā)生的化學反應(yīng)是水的分解；第二步是將電能轉(zhuǎn)化為活躍的化學能并貯存于ATP、NADPH中，其中的NADPH在暗反應(yīng)中還作為還原劑。C4植物在炎熱的夏季無“午休”現(xiàn)象是由于C4植物能利用葉肉細胞間隙中低濃度的二氧化碳進行光合作用于，C3植物不能?；歼^乙腦的人，若干年后仍可能患上該病原因是：體內(nèi)的抗體和記憶細胞不能終生保存；乙腦病原體發(fā)生變異。1體溫感受器、體溫調(diào)節(jié)中樞、體溫（所有的）感覺中樞分別位于：皮膚和黏膜、下丘腦、大腦皮層。1內(nèi)環(huán)境的穩(wěn)態(tài)是保持相對穩(wěn)定，屬于內(nèi)環(huán)境的物質(zhì)有：細胞需要吸收的營養(yǎng)物質(zhì)、細胞代謝產(chǎn)生的物質(zhì)、免疫反應(yīng)產(chǎn)生的免疫物質(zhì)（抗體、淋巴因子）、各種激素、神經(jīng)遞質(zhì)。效應(yīng)T細胞的作用：與靶細胞密切接觸，激活溶酶體酶，釋放淋巴因子，裂解靶細胞。保護生物多樣性并不意味著禁止開發(fā)利用，只是反對盲目地、掠奪式地開發(fā)利用。生物圈穩(wěn)態(tài)的維持：從能量角度：有太陽能源源不斷地輸入；從物質(zhì)角度： ①、生物圈在物質(zhì)上能自給自足（能量能否自給自足）②、生產(chǎn)者、消費者、分解者形成三級結(jié)構(gòu)使得物質(zhì)在生物圈內(nèi)循環(huán)利用。種群的數(shù)量增長“S”型曲線，原因：空間食物有限、種內(nèi)斗爭加劇、天敵增加；增長率變化情況：不斷增加，達到最大值后（種群數(shù)量達K/2）開始下降至零（種群數(shù)量達最大值K）。種群研究的核心內(nèi)容是種群數(shù)量的變化規(guī)律。營養(yǎng)級越高的生物其體內(nèi)富集的難以分解的有毒物質(zhì)和重金屬離子含量越多。⑤同一物種的不同個體可能由于地理隔離而不能進行基因交流。思考：達爾文知道變異的三種類型嗎？1下列所涉及的方向是否相同？①生物進化的方向②生物變異的方向③基因頻率改變的方向 ④自然選擇的方向。1你會計算種群的基因頻率嗎？例：調(diào)查某小學的學生中基因型比率為XBXB:XBXb:XbXb:XBY:XbY=44%:5%:1%:43%:7%，則Xb的基因頻率為：A、% B、5% C、14% D、%1與基因頻率、基因型頻率有關(guān)的計算一個海島上約有44%的居民攜帶藍色盲基因。種群數(shù)量的增長“J”型曲線，實現(xiàn)條件：食物空間條件充足、氣候適宜、沒有天敵；適用情況：種群遷入一個新環(huán)境后的一段時間；計算公式：NT=N0*λT（這里λ原表示的增長率是保持不變的）。植物的種群密度的調(diào)查方法：樣方法；動物種群密度的調(diào)查方法：標志重捕法；群落結(jié)構(gòu)的調(diào)查內(nèi)容：水平結(jié)構(gòu)上動植物種群數(shù)和各種群的種群密度、垂直結(jié)構(gòu)上動植物種群數(shù)和各種群的種群密度。第八章：生物與環(huán)境城市生態(tài)系統(tǒng)具有高度的開放性，對其它生態(tài)系統(tǒng)具有高度的依賴性；生物多樣性越高的生態(tài)系統(tǒng)其恢復(fù)力穩(wěn)定性越低。③生物個體是生物繁殖的基本單位④海洋中魚和鯨體形之所以相同是因為它們生活的環(huán)境相同，自然選擇對它們的選擇方向相同。1評價達爾文的自然選擇學說：能解釋：生物的多樣性、生物的適應(yīng)性、生物進化的原因；不能解釋：遺傳和變異的本質(zhì)，不能說明變異為什么是不定向的。（注意計算）突變的有害有利并不是絕對的，往往取決于生物生存的環(huán)境。屬于自然選擇學說的觀點有:①、個體是生物進化的單位②、變異為生物進化提供了選擇材料③、遺傳使生物的有利變異得到積累加強④、自然選擇決定著生物進化的方向?qū)儆诂F(xiàn)代生物進化理化的觀點:①、種群是生物進化的基本單位②、生物進化實質(zhì)是種群基因頻率的改變③、突變和重組產(chǎn)生進化的原材料④、自然選擇是種群的基因頻率發(fā)生定向改變導致生物定向進化 ⑤、隔離導致物種形成你知道生殖隔離的幾種情況:①、動物因求偶方式、繁殖期不同②植物因開花季節(jié)、花形態(tài)不同不能交配③能交配但胚胎在發(fā)育早期就會死去。種群進化了不等于形成新物種，但新物種形成肯定是通過進化完成的。1預(yù)防遺傳病發(fā)生的最簡單有效的方法是禁止近親結(jié)婚?；畹腞型肺炎雙球菌與加熱殺死的S型肺炎雙球菌注入小鼠體內(nèi)變成S型細菌的變異屬于基因重組。第六章：遺傳和變異同源染色體之間相對應(yīng)片段互換屬于基因重組，非同源染色體之間相對應(yīng)片段的互換屬于染色體變異基因中堿基對增添、缺失、改變屬于基因突變，而染色體上整個基因增添或缺失、改變屬染色體變異。極體和極核的比較相同點：都通過減數(shù)分裂產(chǎn)生，染色體數(shù)目都為體細胞一半；不同點前者在卵巢中形成，后者在胚珠中形成，前者基因型可以和卵細胞不同，后者的基因型與卵細胞相同。1反射必須由完整的反射弧完成，沖動在神經(jīng)纖維上雙向傳導，在神經(jīng)細胞之間單向傳導，有信號轉(zhuǎn)化。1激素在人體內(nèi)含量少，作用大。去掉胚芽鞘尖端的燕麥，在其頂端放在含生長素的瓊脂塊。第四章：生命活動的調(diào)節(jié)調(diào)節(jié)生命活動的物質(zhì)主要是激素，其次還有體液中其它物質(zhì)如：組織胺、二氧化碳、H+等。脂肪肝形成的原因：脂肪攝入過量、磷脂合成受阻、脂蛋白合成受阻（肝功能不好）下列生理過程不需要酶的參與：氧氣進入細胞、質(zhì)壁分離、葉綠體吸收光能。探索溫度對酶活性的影響時，必須先將反應(yīng)底物和酶溶液分別加熱到研究溫度時再混合后保持該溫度一段時間。染色單體的出現(xiàn)和消失分別是由于染色體的復(fù)制和著絲點的分裂。所有的蛋白質(zhì)類物質(zhì)都在核糖體上合成，但不是所有的酶都在核糖體上合成。整個生物界具有統(tǒng)一性表現(xiàn)在：①、都具有生物的基本特征②、都共用一套密碼子（不能說：都具有細胞結(jié)構(gòu)，都是以D