小學(xué)語(yǔ)文六年級(jí)教案資料——狐貍和烏鴉——二年級(jí)語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)課(文件)
【正文】 好了。） ?。ㄖ鞒肿鼋M長(zhǎng)、做劇前導(dǎo)入）：狐貍把烏鴉嘴里的肉騙到手后，他們一家正想美美地吃上一頓，這時(shí)，又發(fā)生了什么呢下面就請(qǐng)大家欣賞我們的表演吧！ 解說(shuō)（生①扮解說(shuō)）：狐貍把烏鴉嘴里的肉騙到手后，叼著肉鉆進(jìn)了洞里。） 解說(shuō)：它把肉放在盤(pán)子里?！ ⌒『偅ㄒ积R躬身聞著肉香，陶醉地）：好香啊?。ㄈ缓筇饋?lái)大叫）太好了，太好了，有肉吃了！ 解說(shuō)：大家剛想伸手去抓肉。一。一會(huì)兒，它眼珠子骨碌碌一轉(zhuǎn)，想出了一個(gè)好辦法。一。你們以后不管遇到什么事，都要認(rèn)真動(dòng)腦想辦法，就一定能戰(zhàn)勝困難，取得成功！ 小狐貍們（湊到老狐貍身邊，晃著老狐貍的手）：我們知道了，媽媽?zhuān)头判陌?。（轉(zhuǎn)向全體學(xué)生）這樣吧，咱們每位同學(xué)都把你對(duì)各組演出情況的評(píng)價(jià)寫(xiě)在自己的日記里，等老師看完了你們的日記，咱們?cè)賮?lái)公布結(jié)果，好不好 生齊：好！ 師：這次的實(shí)踐活動(dòng)，我們就進(jìn)行到這兒。 內(nèi)容總結(jié)
（1）小學(xué)語(yǔ)文六年級(jí)教案資料——狐貍和烏鴉——二年級(jí)語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)課
鄭：小學(xué)語(yǔ)文新大綱充分體現(xiàn)了教育的以人為本，強(qiáng)調(diào)指出：立足于促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展、學(xué)生是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的主人的先進(jìn)、正確的教育思想
（2）她充分挖掘教材中促進(jìn)學(xué)生想象力、鑒賞力、口頭表達(dá)能力、表演能力等諸多發(fā)展因素，選取學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的課本劇表演形式，讓學(xué)生學(xué)童話(huà)、演童話(huà)、編童話(huà)，在自主的活動(dòng)中快樂(lè)著有所收獲
（3）累死我了，累死我了，累死我了
20。由課文《狐貍和烏鴉》為藍(lán)本，展開(kāi)豐富的想象，發(fā)展延伸，續(xù)編成賦予一定哲理的新童話(huà)。） 解說(shuō)：狐貍一家高高興興地分起肉來(lái)了。） 解說(shuō)：烏鴉相信了狐貍的話(huà)，就去找那塊石頭了。狐貍探出頭，把石頭往遠(yuǎn)處一拋?！ 貘f（生⑤扮烏鴉在場(chǎng)地另一側(cè)指著狐貍一家邊跺腳邊大叫）：死狐貍，快把肉還給我，快把肉還給我。一?！ 〗庹f(shuō)：幾個(gè)小狐貍一齊走到了盤(pán)子邊。一。） 主持走過(guò)去：老師，我們也需要這張桌子，但不用這個(gè)凳子。然后一把搶過(guò)來(lái)一個(gè)瓶子，做出要喝湯的樣子） 旁白（繼續(xù)用聲音扮狐貍，著急地）：哎呀！我怎么吃不到呢我的嘴怎么這么大呀，急死我了！快氣死我了，饞死我了！要不我就吃你的吧！怎么也吃不到呀：怎么辦呢 （狐貍跺著腳，探頭想喝瓶子里的湯卻喝不著，一臉的著急） 旁白（用生氣的語(yǔ)氣，較粗的聲音扮烏鴉）：狐貍小姐！我看是不合你的胃口吧！要不然還是我把它喝了吧！ ?。貘f一把搶回瓶子，用尖嘴喝里面的湯，狐貍急得像熱鍋上的螞蟻。） 旁白：看看它那得意的樣子，同學(xué)們，想不想知道烏鴉請(qǐng)狐貍吃飯的真正原因嗎 生齊：想。） 旁白：狐貍用計(jì)將烏鴉的肉騙走的事情呀，森林里的小動(dòng)物們都知道了，可是有一天突然傳來(lái)了讓人驚訝的消息。）：啊原來(lái)你是騙我的呀！ ?。ㄈ死窒蛴^(guān)眾謝幕） 主持：演得真不錯(cuò)，是不是呀 生齊：是！ 主持：再哪個(gè)組來(lái) （其余各組爭(zhēng)先恐后地舉手?！ 『偅ń舆^(guò)肉，哈哈大笑）：你這傻烏鴉，我哪有什么弟弟，我要鉆進(jìn)洞里吃肉去了。（背著手，低著頭走了一圈，突然停住腳步，驚喜地）有了?。樎冻鰺o(wú)奈，仰頭看著烏鴉，乞求地）親愛(ài)的烏鴉，我的弟弟生病了，正需要一塊肉補(bǔ)補(bǔ)身子。（轉(zhuǎn)身走到烏
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