語文聽評(píng)課體會(huì)5則范文(文件)
【正文】 早備課。的確，學(xué)生是語文學(xué)習(xí)的主體，教師應(yīng)致力于促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)和體驗(yàn)，讓學(xué)生掌握接受、探究、質(zhì)疑、模仿、討論、體驗(yàn)等各種學(xué)習(xí)方式，使語文學(xué)習(xí)成為在教師指導(dǎo)下主動(dòng)的、富有個(gè)性的過程。學(xué)習(xí)語文，必須達(dá)到這種境界才會(huì)終身受益。正確、貼切的評(píng)價(jià)語言有利于師生之間的溝通，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，引導(dǎo)課堂討論走向深入。在今后的教學(xué)活動(dòng)中，我要充分利用每一個(gè)學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，不斷提高自身的語文素養(yǎng)，吃透教材，吃透學(xué)生，爭取讓自己成長為一名更加優(yōu)秀的語文教師。每節(jié)課開課以前，教師就上節(jié)課所說內(nèi)容，采用師師問答、生生問答、小組問答等多種形式進(jìn)行復(fù)習(xí)，這一方法不僅有效的復(fù)習(xí)了上節(jié)課或以前所學(xué)的內(nèi)容，而且為新授內(nèi)容做了鋪墊，起到了承上啟下的作用。就像徐麗燕老師就一直堅(jiān)持用英語講課，我們也可以從最簡單的短語、句子、日常英語開始，然后逐步加深。如剛開始學(xué)字母時(shí)，就可讓學(xué)生作字母卡片，以便進(jìn)行同桌、分組、找朋友等多種形式的聽說訓(xùn)練。英語作為一門語言，應(yīng)體現(xiàn)它的交際功能；我一貫認(rèn)為學(xué)生會(huì)應(yīng)用英語是關(guān)鍵，所以充分給學(xué)生自由發(fā)揮的空間，通過小組合作、師生合作，讓他們充分的發(fā)揮想象，運(yùn)用所學(xué)的內(nèi)容自編自演談話內(nèi)容。盡量讓學(xué)生把所學(xué)內(nèi)容，按設(shè)定的情景結(jié)構(gòu)演出來，做到聲情結(jié)合，使學(xué)生得到大量的聽說機(jī)會(huì)，培養(yǎng)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，并鼓勵(lì)他們在日常生活中把所學(xué)的短語、句子和同學(xué)、和老師進(jìn)行對話。這些活動(dòng)不僅會(huì)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，更能使學(xué)生開闊視野，增長知識(shí)，達(dá)到一舉兩得的目的。我們語文組的六個(gè)同學(xué)，每個(gè)人都被聽課然后我們都互相評(píng)課。聽完這一輪的課給我的最大的觸動(dòng)點(diǎn)就是真的是每個(gè)老師都有一種上課風(fēng)格，都有一種不一樣的臺(tái)風(fēng)。這樣才能看到一樣的課程，看兩個(gè)老師講的如何。他們說就是邊講邊寫，所以寫板書的時(shí)候要寫的稍快一點(diǎn)才有時(shí)間才能跟得上。聽評(píng)課這樣的活動(dòng)我們真的會(huì)學(xué)到很多，看看其他同學(xué)上課的水平，進(jìn)而勉勵(lì)自己。我們集體都感覺現(xiàn)在上課的時(shí)候主動(dòng)回答問題的學(xué)生幾乎沒有，課堂上我們拋出一個(gè)問題肯定要說的一句話就是“一會(huì)兒請同學(xué)來回答這個(gè)問題”，因?yàn)槿绻麊枌W(xué)生誰來回答，真的是沒有學(xué)生站起來回答問題，即使這個(gè)問題很簡單，所以導(dǎo)致我們現(xiàn)在很少找學(xué)生來回答問題，這樣就會(huì)形成我們一節(jié)課在滿堂灌，和學(xué)生的互動(dòng)較少。他們給我指出的缺點(diǎn)就是板書較少，黑板上寫的字少，應(yīng)該把重點(diǎn)寫到黑板上。例如郝雪燕上課時(shí)候的態(tài)度認(rèn)真、內(nèi)容充實(shí)，羅爽上課時(shí)候的活潑又輕松，曹欣上課時(shí)候的穩(wěn)重，每個(gè)老師的風(fēng)格都不同，但相同的是我們每一個(gè)實(shí)習(xí)生都是備課十分的充分。
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