【正文】 護士、藥劑師、收費員等工作人員。三、集中交流、評價激勵交流匯報：今天玩什么角色最高興，為什么？還存在什么問題？怎么解決？小結評價，指出下次活動注意點——去醫(yī)院看病要知道程序。體驗醫(yī)院工作人員關愛病人的情感，感受醫(yī)院的高尚道德?；顒臃此迹罕敬位顒油ㄟ^明確要求，不斷反復活動和隨機指導，幼兒大部分能按照程序看病而且能與醫(yī)生、護士等友好互動，表現(xiàn)出良好行為習慣，同時通過評價表彰，感受醫(yī)生、護士認真、熱情為病人服務的高尚品德。復習其他已玩過的游戲（的士車、公共汽車、小吃店）活動準備：經(jīng)驗準備：已能熟悉玩醫(yī)院游戲，會利用廢舊材料制作物質準備：玩醫(yī)院、的士車、公共汽車、小吃店有關材料及一些廢舊物品 活動過程：一、分組游戲，巡視指導：按第二次活動分工玩醫(yī)院、的士車、公共汽車、小吃店游戲，玩法可以創(chuàng)新，發(fā)現(xiàn)材料不足，自己動手利用廢舊材料制作。在角色游戲時，孩子們充當著不同的角色，而不同的角色有著不同的身份，不同的身份就有不同的表現(xiàn)，如各種語言、動作、形象等，這些不同的角色就是孩子對未來社會角色身份的初步體驗。所以，孩子們最先熟識和接觸的就是自己的爸爸、媽媽，對角色身份的體驗也就是從爸爸媽媽開始的。因此老師要建立正確的游戲規(guī)則，指導幼兒參與角色活動活動名稱：我愛我家環(huán)境布置：娃娃家的臥室（娃娃家的娃娃、日用品、電話機、床、桌子、洗衣機、電視機、全家福照片等）娃娃家的小廚房（蔬菜、魚肉、水果、鍋碗瓢盆、爐灶、水壺、勺子、筷子、籮筐等）規(guī)定進入娃娃家的人數(shù)，如果有許多小朋友喜歡去娃娃家，可以建立兩個娃娃家。在娃娃家門口放上爸爸媽媽和寶寶的掛牌，每人領取一個掛牌掛在脖子里扮演該角色明確幼兒的角色意識。扮演好各自的角色，不要角色混亂?！笨】≈钢败罢f。玩娃娃家游戲深受小朋友的喜愛，可是每一次玩好后，里面都是亂七八糟的，有的孩子將材料搬到東搬到西，一些材料因此散亂不堪。同時老師也可以把一些整理的要求，方法在共同的游戲中教給孩子。我就扮成奶奶來到孩子們的游戲中?！保┓椒ǘ蠋熆梢宰層變鹤约喊l(fā)現(xiàn)，在幼兒游戲過程中不急于干預，先讓孩子玩?zhèn)€夠，游戲結束是再讓孩子回頭看他們家里。因此要培養(yǎng)幼兒學會互相謙讓，不爭搶玩具?！睆┮膊桓适救酰骸袄蠋?，我也要做娃娃的媽媽?！彼麄凕c點頭“娃娃，對不起，我們不是故意的。但隨著生活經(jīng)驗的逐步豐富，一些孩子也意識到這是游戲，是假的食物（游戲中媽媽提醒我不能吃是假的）?！备绺玳@然很不愿意。媽媽和哥哥開始愣在那里，后來哥哥反應快讓我請坐。進行娃娃家角色游戲的模擬展示，讓孩子們能夠在觀看、討論、嘗試的過程中積累經(jīng)驗。（情景預設：天天吃完點心就急著去了小閣樓，他帶上了爸爸的牌子將燒飯的材料全都拿出來，自言自語的說：“我今天要給燒許多好吃的菜。果果果真也將一件件的衣服拿出來，掛在衣架上。在老師的帶動下，孩子愿意學著積極參與。我以“阿姨”的角色表演給他們看如何做一個小客人，游戲結束時和他們一起參與整理。果果覺得無所事事，她今天是姐姐，看到有“爸爸”在燒飯了，沒有事情做了，就站在閣樓角上和下面的孩子打招呼。沒有了更多的發(fā)展?！蔽倚χ隽艘粋€假裝吃的動作：“啊嗚、啊嗚”?！薄澳堑劝职只貋頍铮。ò缪荨职帧暮⒆诱萌コ燥灨闪耍＃ㄇ榫邦A設：“我是媽媽，你是哥哥，媽媽給寶寶穿衣服，你自己到廚房里去燒飯好嗎？”媽媽琪琪對哥哥楠楠商量道?！彼齻儍蓚€高興得跳了起來?？?，你們把娃娃弄哭了。只見怡怡和彥彥兩人都緊緊的拉扯著“娃娃”，互不相讓。青菜、蘑菇都到地上了??有個別孩子會主動去整理，這是老師的指導目的自然而然的達到了。我以奶奶的口吻說：“奶奶和你們一起整理，好嗎？”孩子們很想在我面前表現(xiàn)，靜靜說：“我會整理的，你看??！”說完，就開始將碗、灶頭等東西搬回到廚房間，忙碌了一陣子，一些東西不知道怎么樣擺放了，于是我?guī)椭麄円黄鹫?。有了老師的指導，孩子就嘗試去整理。因此要培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成及時整理玩具的好習慣，要求幼兒把玩具放到原來的地方?！澳悄銈兊陌职謰寢屧诩依镆灰獡寲|西的呀？”他們兩個直搖頭，“對呀，爸爸媽媽是一家人，要相親相愛，你們今天當?shù)氖前职謰寢專砸惨嗷ブt讓，好嗎？”他們倆聽了以后使勁地點了點頭。但是一旦他們真正玩游戲的時候又經(jīng)常會忘記自己扮演的角色，特別是當幼兒之間出現(xiàn)共同爭奪某一件他們共同喜歡的東西的時候，他們就完全忘記了自己的角色。商定后我就在娃娃家里投放了對應的人物掛牌。一般是爸爸，媽媽，寶寶3中角色，如果娃娃家場地大，可以添加爺爺奶奶客人等角色。孩子們在游戲中充當爸爸媽媽的角色，很自然地去模仿爸爸媽媽的言談舉止，學習他們的日常行為，將自己理解的爸爸媽媽形象表現(xiàn)出來。對于剛進入集體社會的上小班幼來說，脫離了原本獨個的生活方式，進入一個集體小社會，一方面孩子們生活經(jīng)驗缺乏，另一方面則是難以掌握所表演的社會角色，如營業(yè)員、醫(yī)生、理發(fā)師等的行為、語言乃至社會義務。第五篇：角色游戲角色游戲娃娃家角色游戲是幼兒喜歡的一種游戲，尤其是小年齡幼兒。第四次游戲活動目標：能發(fā)揮創(chuàng)造性，利用廢舊材料替代醫(yī)療器械開展游戲。二、共同討論，理清程序：（掛號看病繳費取藥打針、吊瓶）三、分組活動，隨機指導幼兒分6個小組，自由結合，自主協(xié)商角色分工，開展游戲幼兒中病人按程序到醫(yī)院看病，醫(yī)生、護士等熱情接待教師隨機介入角色進行指導，重在程序和語言、態(tài)度指導四、交換角色，再次活動（可活動3—4次）五、集中交流、評價小結交流：今天病人按什么程序到醫(yī)院看?。吭u價：請病人說說最喜歡哪位醫(yī)生和護士，為什么？喜歡他（她）什么？今天游戲中還存在什么問題？小結：今天游戲開展得很好，小朋友熟悉了上醫(yī)院看病的程序，還表現(xiàn)出良好行為習慣。第三次游戲活動目標：了解到醫(yī)院看病的程序，能按程序玩醫(yī)院游戲。今天我們繼續(xù)玩醫(yī)院游戲，不過，玩的時候要注意病人和醫(yī)生對話時，語言要講清楚，要注意禮貌。復習玩過的與上醫(yī)院有關的角色游戲：公共汽車、的士、小吃店體驗玩游戲的樂趣，培養(yǎng)有序玩游戲的合作行為和良好習慣 活動準備：經(jīng)驗準備：對醫(yī)院工作人員及其特征有較全面認識，有扮演角色的初步經(jīng)驗?；顒臃此迹和妗搬t(yī)院”游戲，幼兒有一定經(jīng)驗，但對醫(yī)院的工作人員及其特征了