【正文】 態(tài)、修養(yǎng)、表里如一、寬嚴(yán)相濟(jì)”。在物欲橫流的今天，大部分教師在自己的崗位上愛崗敬業(yè)、教書育人，成為了引領(lǐng)時代的教育先鋒，如教育名家魏書生、優(yōu)秀教師張麗莉等，但也有一小部分教師覺得自己收入低、社會地位低，工作沒熱情、對職業(yè)產(chǎn)生了懈怠、把工作當(dāng)成謀生的手段，這樣自然不可能成為好老師，更不可能成為好的班主任。其次，想當(dāng)好班主任，要從關(guān)愛學(xué)生開始。每一個學(xué)生都有其自尊，我曾遇到過這么一個學(xué)生，他去小賣部買東西時，被店主冤枉，把他扭送到學(xué)校辦公室里要我去處理，我問明原由，他手里拿著想買的東西和錢，但人擠沒有及時付錢，被小賣部的老板誤解為想偷東西把他扭送來的，他沒有走出小賣部半步。自信心是每個學(xué)生實(shí)現(xiàn)理想，努力學(xué)習(xí)的動力。再次，要當(dāng)好班主任，與家長用心交流也是必不可少的。二、主動登門家訪并經(jīng)?；Ｓ捎趯W(xué)生的教育不是一朝一夕的事，班主任應(yīng)耐心面對家長，用心與家長交流，引起家長的共鳴，讓家長成為班主任、學(xué)校的管理幫手。做一名優(yōu)秀的班主任，必須有高度的社會責(zé)任心，才會自覺的去鉆研業(yè)務(wù)，為教育事業(yè)盡心盡責(zé)，做到對學(xué)生在校期間負(fù)責(zé)，更對學(xué)生的終生發(fā)展負(fù)責(zé)；才會為自己的事業(yè)執(zhí)著追求不計(jì)得失，任勞任怨，為學(xué)生的健康成長奉獻(xiàn)自己，而不是把職業(yè)當(dāng)成謀生的手段；才會在教給學(xué)生知識的同時培養(yǎng)他們積極的生活態(tài)度。班級就是一個小社會，可以容納無限的智慧?？梢哉f班主任工作是一個復(fù)雜的工作、辛苦的工作，用一句俗話說：官職不大，責(zé)任不小，拿錢不多，管事不少。班主任熱愛學(xué)生比然會得到學(xué)生的反饋，這有利于在班里面形成尊師愛生的良好風(fēng)氣，有利于將學(xué)校和老師的要求，轉(zhuǎn)化為學(xué)生的行動，有利于學(xué)生形成良好的思想品德和濃厚的學(xué)生興趣，實(shí)踐證明班主任熱愛學(xué)生往往成為學(xué)生行為的動機(jī)，他們?yōu)榱藸幍眠@個愛，而努力上進(jìn)，發(fā)奮學(xué)習(xí)，同時班主任熱愛學(xué)生，還會使學(xué)生受到這是學(xué)校老師對他們的信任，他們不僅會為此受到鼓舞，感到溫暖，而且會對前途充滿信心，對社會充滿愛心，他們會朝氣蓬勃、積極向上。班主任要對學(xué)生體察入微，對他們的一言一行一舉一動隨時保持高度的敏感性，進(jìn)而進(jìn)行認(rèn)真的分析和正確的判斷。家長話可以不聽，但對班方任惟命是從，對班主任的要求和教育從不懷疑，并常常以此做為否定家長的依據(jù)，小學(xué)生非常喜歡和班主任在一起，愿意將所做的所想的一切都統(tǒng)統(tǒng)告訴班主任，班主任對他的提問，對他的微笑，甚至摸摸他的小腦袋，讓他做一些事情等等，都會認(rèn)為老師對他的喜愛，常常會露出幸運(yùn)和自信，甚至是驕傲的神態(tài)，他們把老師看作是最可信賴的人，基于這些，我認(rèn)為班主任應(yīng)非常珍惜兒童這種心理特點(diǎn)，充分運(yùn)用他們對自己的依戀和依賴，不厭其煩地手把手地教育他們，不但教他們知識，還要教他們做人。孩子畢竟是孩子，很難立長志，只好老師幫著長立志，學(xué)生的各種缺點(diǎn)問題，常常是犯了改，改了犯。寬容會使孩子們自肅、自律、自策，作為教師我們應(yīng)該相信孩子，用寬容的心去感動他們、善待他們、親近他們。尊重 在與家長的交往過程中，班主任要做到文明禮貌，尊重對方?？陀^ 這里的客觀，是指在家長面前客觀公正的評價學(xué)生。三、要正確處理與課任教師的關(guān)系教育過程是集體勞動合作的過程，需要各科教師之間的相互配合、協(xié)調(diào)與支持。班主任應(yīng)理解和尊重其他教師實(shí)施自己的權(quán)力，而不能將其他教師在課堂教育之外對自己班上學(xué)生的管理。 有的班主任對科任教師不放心，在科任教師上課時總喜歡為其“開路、壓鎮(zhèn)”并在窗外巡視。支持 班主任對科任教師的工作應(yīng)給予大力支持。 返回。與自己有關(guān)的失誤，要勇于承擔(dān)責(zé)任，而不能將一切過失推到別人頭上。于是有的科任教師干脆圖省事，對課堂上不守紀(jì)律的學(xué)生一律交班主任處理，而自己卻放棄了應(yīng)盡的責(zé)任，這到班主任對其不信任有一定的關(guān)系。平時，應(yīng)多向科任教師了解本班學(xué)生對該科的學(xué)習(xí)情況，課堂經(jīng)律，作業(yè)質(zhì)量，思想品德等。 對于學(xué)生，科任教師及其他教師和班主任一樣，擁有進(jìn)行教育的權(quán)力和義務(wù)，負(fù)有教育的任務(wù)和責(zé)任。因?yàn)檫@些不客觀，不慎重的評價，不會被家長疏漏和遺忘，而只會傷害家長的感情，使他們感到傷心。特別是當(dāng)學(xué)生在學(xué)?！瓣J”了“禍”的時候仍不能忘記在談話時給對方以尊重。對學(xué)生的成長有著巨大的作用。全面要求，無論對自己還是對學(xué)生都是一份寬容。第四：學(xué)會寬容教育家愛彌爾說：“教育的藝術(shù)就是懂得如何引導(dǎo)。少年兒童的思想情感和感覺周圍事物的方式都是有不成熟性和不穩(wěn)定性，如果簡單地用自己的習(xí)慣心理取而代之就會使學(xué)生產(chǎn)生誤解，使他們感到委屈，孤獨(dú)和失望。其次，要面對面地了解學(xué)生了解學(xué)生是熱愛學(xué)生的起點(diǎn)是教育學(xué)生的前提，沒有了解的愛，是忙目的愛，而沒有了解的教育則是主觀主義的“填鴨式”教育。如何才能當(dāng)好一名班主任呢？，根據(jù)多年的工作經(jīng)驗(yàn)，實(shí)踐證明，當(dāng)好一名班主任，要正確處好以下幾個方面的關(guān)系：一、確處理好與學(xué)生之間的關(guān)系學(xué)生是教育的對象，是教師之所以存在的前提和基礎(chǔ)，因?yàn)闆]有學(xué)生也就無所謂教師，在教育工作中尤其是我們班主任教師要正確處理好學(xué)生的關(guān)系，端正對學(xué)生的態(tài)度是每位小學(xué)生在學(xué)校這個大家庭大熔爐、大花園里健康成長、順利成才。班主任是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)實(shí)施教育、教學(xué)工作計(jì)劃的得力助手，是學(xué)校貫徹常的教育方針、促進(jìn)學(xué)生全面健康成長的骨干力量，是溝通學(xué)校、學(xué)生家庭和社會的橋梁，是聯(lián)系班級中各科教師的紐帶。第五篇：怎樣當(dāng)好班主任怎樣當(dāng)好一名班主任雖然說，班主任是最小的主任，平時要做的都是非常瑣碎的事情。教育工作是以人格培養(yǎng)人格、以靈魂來塑造靈魂的勞動。然后和家長一起探討教育引導(dǎo)學(xué)生的方法，在了解學(xué)生的同時也了解家長及學(xué)生的成長背景等。但在實(shí)際操作中，很多班主任并沒有用心與家長交流，共同尋