教師培優(yōu)輔差“1+2”情況檢查記錄(文件)
【正文】 夠明確，上課不認(rèn)真，動(dòng)手能力差，數(shù)學(xué)作業(yè)不能按時(shí)按量完成，且質(zhì)量不夠好，自我要求不嚴(yán)格，有些班干部不能起到較好的模范作用。甚至要從嚴(yán)要求，規(guī)范他們解答物理問題的步驟。學(xué)生不可過多，因?yàn)椴钌圆钪饕亲⒁饬Σ患?，人多則提供了談話的機(jī)會(huì)。為了讓差生在同學(xué)面前重拾自信心，應(yīng)多提問那些“超”他們能力、又由于上了扶差課后現(xiàn)已掌握的知識(shí)，使他們覺得只要自己肯努力并不比別人差。二、目 的：全面提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性使學(xué)生轉(zhuǎn)變觀念、認(rèn)真學(xué)習(xí)、發(fā)展智力、陶冶品德，使學(xué)生活起來(lái)。但同時(shí)，仍然有大部分學(xué)生學(xué)習(xí)不夠認(rèn)真，紀(jì)律生活方面比較懶散，自我控制力不強(qiáng)，出現(xiàn)上課講小話、搞小動(dòng)作、不做作業(yè)、等現(xiàn)象。對(duì)后進(jìn)生進(jìn)行多鼓勵(lì)、少批評(píng)、多談心，進(jìn)行心理溝通，提高他們的自我判斷與控制能力。做好“每日清”工作,包括題題清,課課清,不留后遺癥。平時(shí)多與家長(zhǎng)聯(lián)系，共同來(lái)解決后進(jìn)生各方面存在的問題。讓優(yōu)生講述自己的學(xué)習(xí)方法，進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)交流。在學(xué)生中形成“趕、幫、超”濃厚的學(xué)習(xí)氛圍，使每個(gè)學(xué)生學(xué)有所長(zhǎng)、學(xué)有所用。因此，強(qiáng)調(diào)課外的學(xué)習(xí)幫助是解決問題和克服困難的一種最有效的方法，特別是學(xué)生間的互幫互學(xué)，可形成知識(shí)、思維和能力互補(bǔ)的良好環(huán)境。在輔導(dǎo)中主要是讓他們多練習(xí)做題，差生之所以差，另一個(gè)主要原因是不肯多練或練不得法，在老師的個(gè)別輔導(dǎo)下，既可以使其不能開懶惰的小差，又可以及時(shí)地在練習(xí)過程中發(fā)現(xiàn)問題，糾正問題。這樣下去物理的整體成績(jī)才能有提高。根據(jù)實(shí)際情況，輔優(yōu)工作要有全局觀念，抓好物理輔優(yōu)扶差工作，實(shí)行分層教學(xué)，數(shù)學(xué)基礎(chǔ)差的學(xué)生要從最基本的知識(shí)點(diǎn)補(bǔ)起，鼓起他們對(duì)學(xué)習(xí)物理的信心，采取循序漸進(jìn)，由淺入深的啟發(fā)式教學(xué)，變要他學(xué)為他要學(xué)，使他們能主動(dòng)發(fā)現(xiàn)問題、提出問題。經(jīng)過快半個(gè)學(xué)期的教學(xué)實(shí)踐，使我意識(shí)到扶差生輔優(yōu)生的重要性。能按筆順寫字。能流利地背誦或朗讀課文培優(yōu)記錄時(shí)間：10月22日至10月26日內(nèi)容：識(shí)字““遠(yuǎn)色近聽無(wú)聲春還人來(lái)驚對(duì)說(shuō)是葉圓夏秋雪肚就冬”寫字“天人火文六七兒九無(wú)”參加學(xué)生名單： 牛閻、鄭一勉效果：不僅能讀準(zhǔn)音認(rèn)清形并理解意思，還能組詞、說(shuō)話。培優(yōu)記錄時(shí)間：10月8日至10月12日內(nèi)容：識(shí)字“沙發(fā)報(bào)紙臺(tái)燈電視晚上送果笑也打球拔拍跳高跑步足響課真身體”寫字“上下土個(gè)八入大天”參加學(xué)生名單： 韓天琦韓夢(mèng)玲 劉靜秋效果：不僅能讀準(zhǔn)音認(rèn)清形并理解意思，還能組詞、說(shuō)話。能流利地背誦或朗讀課文培優(yōu)記錄時(shí)間：10月8日至10月12日內(nèi)容：識(shí)字“一去二三里四五六七八九十口耳目羊鳥兔日月火木禾竹”寫字“一二三十木禾”參加學(xué)生名單：韓助基趙子怡趙晨婧效果：不僅能讀準(zhǔn)音認(rèn)清形并理解意思，還能組詞、說(shuō)話。補(bǔ)差記錄時(shí)間：9月24日至9月28日內(nèi)容：識(shí)字“出讀書騎車的話你他水白皮子在小愛吃魚和牛草好家飛機(jī)有兒河入校” 參加學(xué)生名單：趙希雨、牛凱鵬、韓海燕效果：能讀準(zhǔn)音認(rèn)清形并理解意思。參加學(xué)生名單 韓一凡、馬家豪、韓笑天補(bǔ)差記錄時(shí)間：9月10日至9月14日內(nèi)容：參加學(xué)生名單趙明軒、趙文卓、?；鄯夹Ч耗茏x準(zhǔn)音認(rèn)清形并理解意思。能流利地背誦或朗讀課文培優(yōu)記錄時(shí)間：10月29日至11月2日 內(nèi)容：識(shí)字“排中游流唱兩岸樹苗綠江南哪座房漂亮青門窗香屋要們爺棵到給穿暖冷開傘熱”寫字“口日中了子門月”參加學(xué)生名單： 趙子薇、韓冰豪 篇二：一年級(jí)語(yǔ)文培優(yōu)輔差記錄一年級(jí)語(yǔ)文培優(yōu)輔差記錄補(bǔ)差記錄時(shí)間：9月3日至9月7日內(nèi)容：能認(rèn)識(shí)聲母、韻母、整體認(rèn)讀音節(jié)，并按順序讀、寫。能按筆順寫字，能說(shuō)出筆順的排序，能認(rèn)識(shí)形近字。能按筆順寫字，能說(shuō)出筆順的排序，能認(rèn)識(shí)形近字。能按筆順寫字，能說(shuō)出筆順的排序，能認(rèn)識(shí)形近字。培優(yōu)記錄內(nèi)容：識(shí)字“山田左片右半云她老師文朵鵝條雨天橋”參加學(xué)生 名單 韓佩哲、趙世靜、效果：不僅能讀準(zhǔn)音認(rèn)清形并理解意思，還能組詞、說(shuō)話。培優(yōu)記錄時(shí)間：9月10日至9月14日內(nèi)容：識(shí)字“爸媽我大米土地馬花哥地個(gè)畫下洗衣服雞做過了不樂” 參加學(xué)生名單：冰洋、韓鑫園、韓果效果：不僅能讀準(zhǔn)音認(rèn)清形并理解意思，還能組詞、說(shuō)話。參加學(xué)生名單：牛夢(mèng)鎮(zhèn)、劉文靜、趙金迪效果：能按順序讀寫，能在挑讀的情況
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