【正文】 夠豐富，知識面較窄。插圖精美細致，饒有童趣，有助于學生理解課文內(nèi)容，培養(yǎng)其形象思維能力。各單元還都安排了寫鋼筆字和毛筆字的內(nèi)容。三、教學目標：學習習慣。（4）繼續(xù)培養(yǎng)勤查字典，主動識字的習慣。（2）能熟記《漢語拼音字母表》。能按字的結(jié)構(gòu)把字寫端正、寫勻稱。（2）能在看圖或觀察事物后，用普通話說幾句意思完整、連貫的話。（1）繼續(xù)練習正確、流利、有感情地朗讀課文。（4）能憑借語言文字理解課文內(nèi)容，想象課文所描繪的情境，知道課文的大意。（3）能夠使用逗號、句號，問號和感嘆號。能準確認讀230個生字，按筆順正確書寫、默寫164個生字。能聯(lián)系語言環(huán)境和生活實際，理解常用詞語，能正確、流利、有感情地朗讀課文，能背誦、復(fù)述指定課文，會分角色朗讀課文。討論問題能主動發(fā)言，說清楚自己的意思。課堂教學中保證學生有充分的朗讀、默讀和做其他各種練習的時間。用好例文，讓學生從中學到寫作的方法，鼓勵學生寫自己熟悉的事，提高他們的語言表達能力。二、教材簡析本冊要求認識200個字，會寫200個字。另外，教材后附有兩個生字表。繼續(xù)練習寫鋼筆字，寫得正確、端正、整潔。能理解長句子的意思，在閱讀時學會常用的讀書記號，能按事物的幾個方面和抓住重點段分段，說出段落大意，能詳細復(fù)述課文，認識省略號，初步讀懂說明書，并按說明書操作。四、教學措施課堂教學要圍繞目標設(shè)計訓練過程，逐步提高要求。小學四年級語文下冊教學計劃11一、指導思想：本冊教材是以以國家的教育方針為指針，以《全日制義務(wù)教育語文課程標準（實驗稿）》為依據(jù)，準確把握語文教育的總目標和階段目標，致力于學生語文素養(yǎng)的提高，為學生的終生發(fā)展與和諧發(fā)展奠定基礎(chǔ)。教材編寫根據(jù)學生身心發(fā)展和語文學習的特點，注意激發(fā)學生的學習興趣、好奇心、求知欲和進取精神，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力，倡導自主、合作、探究的學習方式。能較熟練地掌握字、詞、句等基礎(chǔ)知識，并能在具體語境中體會詞句的意思，在說話、習作中運用所學的詞句。但本年級有一些學習困難生，語文基礎(chǔ)較薄弱，領(lǐng)會能力較欠，在閱讀、習作等方面尤其感到吃力。全冊共分8組，選有33篇課文。會使用字典，學習使用詞典，具有初步的獨立識字能力。繼續(xù)學習默讀，默讀要有一定的速度，能對課文中不理解的39。繼續(xù)學習略讀，粗知文章大意。1留心周圍事物，樂于書面表達，增強習作的自信心。1能用普通話交談，講述故事努力做到具體生動，用語言打動他人。1能提出學習和生活中的問題，有目的地搜集資料，共同討論。大量閱讀，豐富學生的文化素養(yǎng)。提升獨立閱讀技能，擴大閱讀量，豐富學生的文學素養(yǎng)。教師不僅要熟悉本冊教材的教學目標，還要掌握單元和每篇課文及聽說訓練、習作訓練的教學目標，并且根據(jù)班級的實際情況，制訂課時教學目標，可是教學目標的制定要做到明確、適當、集中、有層次、可操作。要鼓勵學生在閱讀的過程中積累詞語，學習作者用詞造句的方法。要充分發(fā)揮學生的積極性和主動性。使我班書寫水平進一步提高。上課能專心聽講，敢于提出問題，合作意識較強，學習態(tài)度比較認真，有了一定的自學能力。針對上述情況，本學期應(yīng)加強學生的學習習慣教育，并抓注學生的個性特點，因材施教，分層管理，在做好優(yōu)生優(yōu)培和學習困難生轉(zhuǎn)化的基礎(chǔ)上，抓兩頭帶中間，讓學生在原有的基礎(chǔ)上都有不同程度的提高，從而做到大面積提高教育教學質(zhì)量。訓練他們能在小組合作中起到領(lǐng)頭羊的作用。在課堂中要及時閃現(xiàn)他們的獨特的感受。增強合作意識，也能起到輔助小組長共同幫助需要幫助的同學。培養(yǎng)學習興趣，學會常用工具書。依次是：走遍千山萬水、以誠待人、大自然的啟示、戰(zhàn)爭與和平、熱愛生命、田園生活、執(zhí)著的追求、故事長廊。課例由4篇課文組成，其中精讀課文2—3篇，略讀課文1—2篇，精讀課文后有思考練習題，略讀課文前有一段連接語，將前后課文連接起來，并提示略讀課文的學習要求?，F(xiàn)就本冊幾個主要方面作重點介紹。精讀與略讀課文的聯(lián)系和整合。單元整合不僅體現(xiàn)在課文內(nèi)容上，還體現(xiàn)在聽說讀寫的語文學習活動上。同時，為了體現(xiàn)文本交流，精讀課文中仍然以泡泡的形式出現(xiàn)，提出問題，引導學生主動思考，培養(yǎng)質(zhì)疑問難能力。本冊學習要達到的主要目標：認字200個，會寫200個，養(yǎng)成主動識字的習慣。體會課文中關(guān)鍵詞句表達情意的作用（a 類、b類 ）。（a類、b類、c類）在交談中能認真傾聽，養(yǎng)成向人請教、與人商討的習慣。（a類、b類、c類）小學四年級語文下冊教學計劃13一、班級情況分析：本班共50人，其中新插班2人。在這學期，應(yīng)抓實基礎(chǔ)，培養(yǎng)良好習慣，提高寫作能力，全面提高學生的語文素養(yǎng)。二、本冊教材分析：本冊共有課文32篇，其中精讀課文17篇，略讀課文15篇；教材后面還附有8篇選讀課文，共40篇。每組開頭的導語點明本組的專題，并提示學習要求。本冊要求認識200個字，會寫200個字。另外，教材后附有兩個生字表，表(一)是要求認識的字，200個；表(二)是要求會寫的字，200個，以供復(fù)習總結(jié)之用。生字注音用圓括號標出；多音字隨文注音，用方括號標出。能用鋼筆熟練書寫正楷字，用毛筆臨摹字帖。能復(fù)述敘事性課文的大意。能清楚明白地講述見聞，并說出自己的感受和想法。能修改習作中有明顯錯誤的39。加強詞、句訓練。教學難點：生字的認識與書寫。小學四年級語文下冊教學計劃14一、班級情況分析：本班共48人，其中新插班1人。在培養(yǎng)優(yōu)秀學生的同時，更要抓學困生，促進整個班級語文水平的提高。每個專題單元包括導語、課例和語文園地三大部分。語文園地由5個欄目組成，其中有4個固定欄目：“口語交際”“習作”“我的發(fā)現(xiàn)”“日積月累”；另有“寬帶網(wǎng)”“趣味語文”“展示臺”或“成語故事”，這四項內(nèi)容分別在全冊8個語文園地中各安排兩次?！白x讀寫寫”是由精讀課文中會讀會寫的詞語組成；“讀讀記記”是由精讀和略讀課文中要求認識的詞語組成。能用鋼筆熟練書寫正楷字，用毛筆臨摹字帖。，體會文章表達的思想感情。聽人說話能把握主要內(nèi)容，并能簡要轉(zhuǎn)述。會寫簡短的書信便條。加強詞、句訓練。教學難點：生字的認識與書寫。五、教學措施：通過多種激勵方式激發(fā)學生的學習的興趣。加強學生的鋼筆字練習，指導學生寫好鋼筆字，利用每天下午課前10分鐘練習鋼筆字。繼續(xù)做好培優(yōu)補差工作，大力提高中等生。經(jīng)過三年多的語文學習，他們已經(jīng)具備了獨立識字和獨立閱讀課外書的能。因此，學生認知水平和文化基礎(chǔ)存在較大差異。這學期繼續(xù)讓學生每周寫一篇日記，引導學生做好語言的積累，指導學生學習作者觀察事物、分析事物、遣詞造句的方法；在閱讀指導時滲透作文選材、寫作方法、中心提煉的寫作指導。注重對學生進行讀書指導。綜合性實踐能力的培養(yǎng)與提高。加強習作與閱讀、口語交際、綜合性學習的聯(lián)系。，有目的地搜集資料，提出不懂的問題，開展討論，解決生活中的簡單問題。，勤于書面表達。，收藏并與同學交流圖書資料。39。三、全冊教學目標：，會寫200，養(yǎng)成主動識字的習慣。要求認識的字，分散安排在精讀課文和略讀課文中，在課后生字條里列出；要求會寫的字，安排在精讀課文后，以方格的形式排列。課例由4篇課文組成，其中精讀課文2—3篇，略讀課文1—2篇，精讀課文后有思考練習題，略讀課文前有一段連接語，將前后課文連接起來，并提示略讀課文的學習要求。教材設(shè)計了8個專題，依次是：走遍千山萬水、以誠待人、大自然的啟示、戰(zhàn)爭與和平、熱愛生命、田園生活、執(zhí)著的追求、故事長廊。具體來說，班上的趙婧妤、羅晨、吳雨涵等十來個學生在語文學習上自覺性很強，基礎(chǔ)非常扎實；陳思宇、桃悅珊等幾個學生知識面廣，上課發(fā)言積極；在書寫習慣上較差的有葉睿、廖冠舟等幾個學生；在完成作業(yè)上不認真和拖欠的有盛星潔、刀榮興等幾人，需要加以引導、鼓勵，促進其進步。綜合性實踐能力的培養(yǎng)與提高。加強習作與閱讀、口語交際、綜合性學習的聯(lián)系。，有目的地搜集資料，提出不懂的問題，開展討論，解決生活中的簡單問題。能把內(nèi)容寫得比較清楚、比較具體。，養(yǎng)成向人請教、與人商討的習慣。三、全冊教學目標：，會寫200，養(yǎng)成主動識字的習慣。導語、課后練習、資料袋、閱讀鏈接、語文園地里不認識的字，只在全冊第一次出現(xiàn)時注音，后面出現(xiàn)均不注音。為了便于復(fù)習檢測，每組后安排有欄目，包括兩欄。根據(jù)教學的需要，在一些課文后面安排有或閱讀鏈接，以提供課文的背景資料，并豐富學生的閱讀。其中第三單元和第六單元還安排有綜合性學習內(nèi)容，使專題的學習內(nèi)容與形式更加豐富多彩。但學生平時作業(yè)中的書寫欠認真工整，周記應(yīng)付性完成，質(zhì)量不高，寫作積極性不高這些都是突出的問題。總體而言，班級學生思維較為活躍。（a類、b類、c類）能清楚明白地講述見聞，并說出自己的感受和想法（a類、b類、）。能復(fù)述敘事性課文的大意（a類、b類）。（a 類、b類 、c類）能用鋼筆熟練書寫正楷字，（a 類、b類 ）用毛筆臨摹字帖（c類）。四、學期教學目標本冊通過精美的選文，在語言學習過程的熏陶和感染中，培養(yǎng)學生豐富的情感、積極的人生態(tài)度和正確價值觀。全面推進語文各項能力的訓練。本冊在精讀課文與略讀課文之間安排有“連接語”，這段文字承上啟下，內(nèi)容突出，過渡自然，明確地提示了略讀課文的學習要求和方法，體現(xiàn)學習方法的遷移，使精讀課文和略讀課文形成的整體感更強。在本冊8個單元導語中，提示學習內(nèi)容，點明專題，布置學習任務(wù)。語文園地由5個欄目組成，其中有4個固定欄目：“口語交際”“習作”“我的發(fā)現(xiàn)”“日積月累”；另有“寬帶網(wǎng)”“趣味語文”“展示臺”或“成語故事”，這四項內(nèi)容分別在全冊8個語文園地中各安排兩次。每個專題單元包括導語、課例和語文園地三大部分。三、教材分析教材基本結(jié)構(gòu)本冊共有課文32篇，其中精讀課文17篇，略讀課文15篇；教材后面還附有8篇選讀課文，共40篇。c類學生：養(yǎng)成良好的學習習慣，端正寫作業(yè)的態(tài)度，指導日記、作文以語句通順為主，多參照作文范例，樹立寫作的信心。培養(yǎng)各方能力、學會常用工具書。加強課外書閱讀，并能寫好較詳細的讀后感。培養(yǎng)學生自學的能力，在寫作上要加強用詞指導，內(nèi)容的節(jié)選及說話寫作的連貫性和條理性。b類學生：這一部分學生智力因素中等，學習目的明確，學習態(tài)度端正，成績良好，但學習興趣偏差，注意力不持久，參與學習不穩(wěn)定，成績起伏較大，如果他們能克服缺點，那他們的學習潛力還是比較大的。培優(yōu)轉(zhuǎn)差措施對于優(yōu)生在培養(yǎng)他們閱讀能力的基礎(chǔ)上，重點指導其寫作和寫字，拓寬知識面；對于后進生張旭等要指導他們克服畏難情緒，指導平時按時完成作業(yè)，調(diào)動他們觀察思考和練筆的積極性，打開思路，不拘形式的自由表達。繼續(xù)加強對學生寫字的訓練。認真培養(yǎng)學生閱讀興趣和閱讀習慣，以段的訓練為重點，培養(yǎng)學生讀好一段話，繼續(xù)開展每日一練活動，培養(yǎng)學生自主閱讀的能力；同時在課堂內(nèi)也盡量減少繁瑣、細碎的分析，多給學自主閱讀、理解的機會。詞句訓練始終是小學階段的一個重點。寫真實、有新鮮感的習作。寫有根有據(jù)（真實）的作文，寫有情有意（有中心）；有血有肉（內(nèi)容具體）；有聲有色（生動）；有條有理（結(jié)構(gòu)清楚）。五、教學重、難點教學重點：在閱讀的同時，既教給學生的語文基本技能，又提高學生的閱讀能力。1在交談中能認真傾聽，不理解的地方向人請教，不同的意見與人商討。1愿意將自己的習作讀給人聽，與他人分享習作的快樂。背誦指定的課文（段落），練習復(fù)述課文。繼續(xù)體會課文中關(guān)鍵詞句在表情達意方面的作用。用毛筆臨摹正楷字帖。一單元：充盈童心的兒童世界二單元：絢麗多姿的自然景觀三單元：令人驚嘆的智慧人生四單元：蕩氣回腸的美好情懷五單元：健康向上的生活態(tài)度六單元：動人心魄的科技力量七單元：賞心悅目的異域風情四、學期教學目標：在學習語文的過程中，感受生活的豐富多彩，激發(fā)熱愛生活的情感；感受祖國河山的壯麗，培養(yǎng)熱愛祖國、熱愛家鄉(xiāng)、熱愛自然的思想感情；了解科學成就，學習科學家的優(yōu)秀品質(zhì)，教育學生從小愛科學，學科學；增強環(huán)保意識，教育學生自覺保護環(huán)境、保護動物；受到關(guān)愛他人、助人為樂的思想品德教育；從生動感人的故事中受到啟發(fā)，學習做人、做事的道理；認識中華民族傳統(tǒng)文化的豐厚博大，激發(fā)民族自豪感；在發(fā)展語言能力的同時，啟迪學生的思想，培養(yǎng)良好的學習習慣。以上學生需著力幫教。能正確、流利地朗讀課文，在老師的指導下帶著問題邊讀邊思考，初步根據(jù)問題提示，體會文章的思想感情。教學內(nèi)容的編排注意簡化頭緒，突出重點，結(jié)構(gòu)清晰，分段落實義務(wù)教育語文課程的階段目標，并加強過程與方法、知識與能力、情感態(tài)度與價值觀的整合。同時，指導學生正確理解和運用祖國語言文字，豐富語言的積累，培養(yǎng)語感，拓展思維，使他們具備現(xiàn)代化社會需要的創(chuàng)新精神、合作意識和開放的視野一，具備包括閱讀與理解、表達與交流和運用現(xiàn)代技術(shù)搜集和處理信息的基本能力。力求質(zhì)量為先，面向全體學生，以訓練促思維，促語文水平的提高，充分保證學生的自主、自學時間。初步學寫通知書，會使用書名號。初步養(yǎng)成有禮貌地認真地聽人講話的習慣，能邊聽邊思考，聽出別人說話中表達不當?shù)牡胤?。三、教學目標能利用漢語拼音幫助識字，閱讀和學習普通話。為了便于復(fù)習檢測，每組課文后安排有“詞語盤點”欄目，包括“讀讀寫寫”“讀讀記記”兩欄。學生學習成績兩極分化，其中優(yōu)生教多，可后進生也較多，這與他們的基礎(chǔ)差、學習習慣差有著密切的關(guān)系，本學期將更加注重后進生的輔導。注意聽說讀寫的聯(lián)系。努力改進課堂教學，按課時提出教學目的要求，突出重難點，整體考慮知識與能力，情感與態(tài)度，過程與方法的綜合，提倡啟發(fā)式、討論式教學，課堂上學生多讀多講，教師盡量少講精講。能按要求預(yù)習課文。留心周圍事物，開始習作，能把自己看到、聽到、想到、做過的寫明白。盡量把標點用正確。（1）留心周圍的事物，樂于書面表達。（2）繼續(xù)學習默讀課文，能不出聲，不指讀，能對課文中不理解的地方提出疑問。（4）愿意與別人進行口語交際，態(tài)度大方，口齒清楚，有禮貌。（1）能認真聽別人講話，聽懂別人說的一段話和一件簡單的事，能轉(zhuǎn)述基本內(nèi)容。（1）準確認