小學(xué)期末考試質(zhì)量分析(文件)
【正文】 績不盡人意。自覺主動參與教研、學(xué)習(xí)、培訓(xùn)活動，努力借鑒優(yōu)秀教師提高課堂效益的方法，在模仿、比照、內(nèi)化、提升中不斷提高自我課堂效率和教學(xué)能力。2013年1月第四篇：小學(xué)語文期末考試質(zhì)量分析小學(xué)語文期末考試質(zhì)量分析一、分析試卷從本次考試各年級匯總和成績上來看，各個年級平行班級均分差距在不斷縮小，一般在3—5分左右，這說明我們語文教師真正做到了踏踏實實，穩(wěn)步前進，能夠與平行班的老師共同研究共同進步。下面就根據(jù)各個年級的考試情況進行逐一分析?？磥斫窈笤诳磮D寫話方面需要加強訓(xùn)練。三年級從試卷上來看，學(xué)生的基礎(chǔ)知識完成得很不理想，看拼音寫詞語的得分率只有70%左右，填古詩得分率不超過70%，從基礎(chǔ)知識的角度來看，這樣的得分率太低了，尤其詩文填空，這說明平時學(xué)生對古詩的積累還不夠，不少學(xué)生會背不會寫。而考的最差的是第五項課外閱讀得分率不及格，這說明四年級的閱讀能力存在很大問題。二、對今后做好教學(xué)工作的幾點反思。從本次試卷上看，16年級主要失分都在閱讀上，提高學(xué)生的閱讀水平刻不容緩，教師在平時的教學(xué)中要重視學(xué)生的語言學(xué)習(xí)能夠準(zhǔn)確表達(dá)，同時進行讀書方法和學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，指導(dǎo)學(xué)生能從文中準(zhǔn)確篩選信息。但是提優(yōu)工作也直接反映出班級教學(xué)的成功與否。尤其是“寫”的訓(xùn)練，教師要重視讀寫結(jié)合，在課堂上盡可能結(jié)合文本內(nèi)容安排一些書恰當(dāng)?shù)男【毠P，要讓學(xué)生寫自己的真情實感，對學(xué)生的寫作過程與方法要給予適當(dāng)?shù)脑u價和指導(dǎo)，多鼓勵學(xué)生閱讀一些經(jīng)典名作，積累詞匯，豐富語感。考試題目能引起學(xué)生興趣，突出當(dāng)前社會熱點，既體現(xiàn)了鮮明的時代氣息，也符合小學(xué)生的學(xué)習(xí)特點。在PPT的操作方面，大部分學(xué)生能基本掌握所學(xué)內(nèi)容，但是在熟練程度方面存在較大的個體差距。在學(xué)生的綜合素質(zhì)和信息處理能力方面，我校學(xué)生在綜合素質(zhì)和信息處理能力急需提高。其次，抓緊課堂40分鐘，組織有效的課堂活動，提高課堂效率。第三，平時教學(xué)要盡量提供給學(xué)生更多的操作機會，精講多練，同時在windows操作、PPT制作、網(wǎng)絡(luò)查詢等多個項目的教學(xué)都要到位，不能存在弱項，要使學(xué)生的計算機水平更加全面。其次，在知識的綜合運用方面，平時學(xué)習(xí)都是分階段的學(xué)習(xí)，這次考試要求學(xué)生能綜合運用所學(xué)的知識，完成作品，在這方面學(xué)生的能力顯得比較薄弱，這與老師在平時對學(xué)生進行的綜合訓(xùn)練較少有關(guān)。在網(wǎng)絡(luò)查詢方面，這是我校的一個弱項，主要原因是：我校上網(wǎng)速度慢，因為怕影響教學(xué)進程，在平時教學(xué)時，在這方面對學(xué)生的訓(xùn)練不足，教師也不愿意在這方面浪費寶貴的課堂教學(xué)時間。三，教學(xué)中存在的問題；通過這次測試，一方面了解到了學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，另一方面也檢驗了自己的教學(xué)效果。大吳小學(xué)20146第五篇：小學(xué)信息技術(shù)期末考試質(zhì)量分析2017——2018第一學(xué)期眉縣李達(dá)小學(xué)信息技術(shù)期末考試質(zhì)量分析一、試題特點這一次由鎮(zhèn)教委對我校進行的期末考試，考試內(nèi)容、范圍能充分考察學(xué)生對本學(xué)期所學(xué)內(nèi)容的掌握情況?，F(xiàn)在不少班級成績領(lǐng)先，從數(shù)據(jù)上看是優(yōu)生多，但一部分優(yōu)生來源于中等生，也來自于教師踏踏實實的工作。持之以恒，學(xué)生的閱讀水平肯定會有一定程度的提高。開展小班化研究活動，重視“自主、合作、探究”學(xué)習(xí)方式在課堂上的具體落實，從而取得盡可能多的教學(xué)效果，向有效的課堂教學(xué)要質(zhì)量。六年級從這個數(shù)據(jù)來看兩位老師在平時的教學(xué)工作中形成了一種積極向上的教研氛圍，團結(jié)合作，共同研究，共同進步，進步很大。這就要求我們學(xué)生要有一定的課外閱讀積累，我們語文教師也要開展好本班的課內(nèi)外閱讀活動。三題學(xué)生對而且不能靈活運用，所以失分較多。這也說明了，我們一年級教師對基礎(chǔ)知識的傳授還是很扎實的。班級間均分的差異也顯現(xiàn)于優(yōu)生率上。如每天預(yù)習(xí)、小結(jié)、完成作業(yè)；學(xué)習(xí)中確定目標(biāo)發(fā)現(xiàn)重點，提出不懂問題與學(xué)生交流，向教師請教；做好筆記和課堂練習(xí)等。作業(yè)設(shè)置要符合教學(xué)，減緩坡度，分層設(shè)計，面批輔導(dǎo)與集中講評相結(jié)合，做到作業(yè)日日清，及時批改反饋矯正。數(shù)學(xué)：審題，漏題現(xiàn)象普遍存在，數(shù)學(xué)概念掌握不牢固，判斷和選擇易失誤，理解卷面文字的能力和理清題中數(shù)量關(guān)系能力還須強化。課外閱讀積累面較窄。從試卷上分析，學(xué)生的基礎(chǔ)都較扎實。閱讀、理解、審題能力較差，對較靈活的題目和課外閱讀題目不能很好解答，得分率較低，反映學(xué)生語文綜合能力較低，習(xí)作能力還有待提高。隨后根據(jù)本次考試情況總結(jié)一學(xué)期以來教學(xué)方面所取得的成績，也找到考試中暴露出來的問題。學(xué)什么考什么，讓學(xué)生考出成績，嘗到成功的喜悅?？傊敬慰荚?，成績很不理想，帶著沉重的心情反思，從家長、學(xué)生，老師各個方面分析原因，本村家長家庭教育跟不上，家長很忙很累，沒有心思管孩子，管也只是口頭的說教，缺少良好習(xí)慣的培養(yǎng)，學(xué)生們大多數(shù)浮躁、懶散，對學(xué)習(xí)沒有進取心，不
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