20xx年3月幼兒園小班工作計劃范文與20xx年3月幼兒園小班教育心得體會匯編(文件)
【正文】 強，諸如系鞋帶、扣鈕扣、提褲子等小事都需要老師幫助才能完成。 我認為這種方法，既可以讓孩子注意力集中，也可以鍛煉孩子的自理能力。有的孩子剛?cè)雸@時會哭一會兒，但是當他看到小朋友們在玩時，就會被他們所吸引，有的小朋友是看到自己的小伙伴后，也會破涕而笑。剛接手這個班，我對孩子做了大致的了解，熟悉她的老師說言言比較內(nèi)向，平時不愛表現(xiàn)，也很少與人交流。她和我們說起在上海動物園看各種動物的事，還向我們表演學(xué)動物叫聲，興奮得夸夸其談，把在幼兒園學(xué)的歌大聲地唱給我們聽，還講一些特別幼稚的話逗得我們大笑……讓我們百思不得其解的是：孩子性格的“兩面性”是由什么原因造成的?這么小的孩子難道還能長時間的抑制自己“本來就很開朗活潑”的性格嗎?我想在以后的班級活動和日常教學(xué)中對言言再仔細觀察引導(dǎo)。但家長會上她的媽媽和我說言言其實是個很愛講話、很愛表現(xiàn)自己的，在家里就她一個人說起來沒個完。表面上看，許多孩子在幼兒園表現(xiàn)得活潑、可愛、好動、愛說，或者內(nèi)向、斯文、不主動等等性格，但其實少數(shù)極個別的孩子在幼兒園的表現(xiàn)和她本來的性格有著很大的“兩面性”。有的孩子性格孤僻，我會讓性格開朗的孩子與他溝通，首先是自我介紹(我的名字是+，你叫什么名字?)，當兩個小朋友介紹完自己后，我會說：“你們現(xiàn)在是好朋友了嗎?”小朋友們
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