學雷鋒、樹新風(文件)
【正文】 的一些小事，一些好人好事，都是樂于助人的榜樣，都是一種學雷鋒的表現(xiàn)。希望同學們都能以自己的實際行動去發(fā)揚互助互愛的雷鋒精神，創(chuàng)建一個團結(jié)互助的班集體，讓雷鋒精神得以延續(xù)。我們心連心，手挽手，一起哭，一起笑，一起追求著理想，一起弘揚著雷鋒精神。新學期開始，在班級工作計劃中就確立了“堅持以人為本，以科學發(fā)展觀為指導，以社會主義榮辱觀和班級榮辱觀為輿論導向，積極開展學雷鋒樹新風活動”的指導思想。有意識、有計劃的通過對學生道德的談話，及時表揚和批評那些典型事例。通過這項活動，同學們不僅是讀了一本雷鋒書，背了一句雷鋒名言，而是深深地把雷鋒精神刻在了心底。暫困生里有一面女同學——張雨朦，進步很快，由后幾名上升到前20名左右，她非常高興，并從內(nèi)心感謝自己的同窗，她為有這么好的同學感到驕傲與自豪。吃穿上不攀比，發(fā)揚艱苦樸素的精神。他就是這樣處處替他人著想，處處為班級服務的好同學。班級同學之間發(fā)生小摩擦，是她果斷站出來為他們調(diào)解。那一天，他正獨自在自家所住的潤澤園小區(qū)內(nèi)玩耍，忽然看見路邊上有一沓人民幣，他走了過去，拾了起來，發(fā)現(xiàn)是厚厚的一沓新鈔，還有一張內(nèi)有高額存款的存折。失主感動萬分，上門拜訪，并稱：“過年了，叔叔給你一點壓歲錢。但彭煒智同學卻很坦然地說：“拾到東西就應該還給人家，要不人家丟了東西多著急啊!”自從開展“學雷鋒，樹新風”活動以來，三（2）班在風氣建設方面有了較大的進步，班級形象發(fā)生了很大改變。我們永遠不會忘記雷鋒精神的鼓舞，三年二班這個集體將大力弘揚雷鋒精神，與時俱進，不斷進取，讓世界變成更美好的人間。黑板報評比、衛(wèi)生評比等工作中多次獲得學校表揚，經(jīng)常被評為星級達標班?！笔е饔謱⒗C有“拾金不昧，品德高尚”的錦旗和一封表揚信送到了學校，這時，學校才知道彭煒智同學拾金不昧的光榮事跡，對其進行了表彰，號召所有同學向其學習。到了派出所，他將事情經(jīng)過如實地告訴了派出所的警察叔叔。彭煒智同學是一名普普通通的同學，是我們班的語文小助教，他對班里組織的每一項學雷鋒活動都積極參與，受到老師和同學們的好評。班級的紀律，班級的學習風氣，都少不了她的榜樣的作用。上體育課，做課間操，是他最后一人出教室，鎖好教室門。在雷鋒精神的鼓舞下，同學們不但爭做好學生，好少年，而且在家里爭做好孩子。尤其這項活動，他們長期地堅持了下來，每天都有幾位同學到這些地方巡邏，保證校園的潔凈。在班會課上，同學們通過表演小品、講述故事、觀看電影、發(fā)出倡議等活動，對雷鋒精神有了更具體的認識，紛紛表示要積極參與到學習雷鋒精神的活動中來。讓學生知道，學雷鋒不僅僅是熱心助人，雷鋒身上還有著“釘子精神”、“傻子精神”等等優(yōu)秀品質(zhì)值得我們學習。正確的集體輿論和良好的班風是優(yōu)秀班集體形成的重要標志，它以無形的力量幫助班主任影響和教育學生，對個別學生的影響往往比班主任個人的力量更有效。這是一個由51名小雷鋒組成的班集體。班主任小結(jié)。都什么年代了，還要把雷鋒精神這種陳舊的東西拿出來學嗎?學生自由發(fā)言：舉例講述身邊的好人好事。人類永遠都需要愛、渴望愛，愛是永遠都不會過時的，所以，雷鋒精神當然也永遠不會過時。周恩
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