大愛(ài)無(wú)痕-----捐資助學(xué)先進(jìn)個(gè)人事跡材料(文件)
【正文】 —開(kāi)“小賣(mài)部”。一次，家里新買(mǎi)了個(gè)筆筒，他見(jiàn)我將每一支筆放進(jìn)一個(gè)小圓洞，突然很興奮地將筆筒從我手上拿了過(guò)去，拉著讓我陪他玩。因?yàn)樵诖酥八吹?0位以上的數(shù)字都不是按我們正常的說(shuō)法去說(shuō)，比如“20”，他會(huì)說(shuō)“一個(gè)2，一個(gè)0”，雖然數(shù)數(shù)的時(shí)候他也會(huì)念“20”，但看到這個(gè)直觀的數(shù)字一時(shí)就轉(zhuǎn)不過(guò)彎來(lái)，可玩過(guò)幾次之后，他拿起50元的人民幣，就不會(huì)再說(shuō)成“一個(gè)5，一個(gè)0”，而是很認(rèn)真的告訴我這個(gè)是50塊錢(qián)。比如作者講到：她從女兒本子上找到一個(gè)錯(cuò)誤，而這個(gè)錯(cuò)誤是因?yàn)榕畠涸诟拍钌喜惶宄?，然后她假裝驚訝地說(shuō)“這道題好像做對(duì)了，老師怎么給打了錯(cuò)號(hào)呢？”于是她招呼女兒，看看是她做錯(cuò)了，還是老師判錯(cuò)了。作者巧妙的引導(dǎo)，讓孩子在糾正了錯(cuò)誤的同時(shí)還有成就感。這樣做無(wú)意中遏止了孩子學(xué)習(xí)興趣。這個(gè)過(guò)程中家長(zhǎng)只要有一點(diǎn)教訓(xùn)或嘲弄的意味，孩子就會(huì)特別沮喪，失去自信?！彼圆皇撬谐蔀槔蠋煹娜硕紩?huì)做老師。我們犯了錯(cuò)誤可以改，可我們孩子的生活卻永遠(yuǎn)不能夠從頭再來(lái)。正確的教育方法是一把精美的刻刀；錯(cuò)誤的教育方法就是一柄鋤頭，永遠(yuǎn)雕不出一塊好玉來(lái)。我想到了身邊的同事們。多少年來(lái)，他吃苦在前享受在后，全心全意為學(xué)校謀發(fā)展。橋頭鋪完小的領(lǐng)導(dǎo)班子身先士卒，感動(dòng)著我們，引領(lǐng)著我們。他們默默付出，不求回報(bào)，只為心中那份堅(jiān)定的執(zhí)著。承受寫(xiě)在臉上，憂慮放在心中。英雄教師們用他們的生命詮釋了人生的價(jià)值，我們學(xué)校的老師們用自己的言行恪守著不變的誓言：我是一名教師，我把手中的紅燭高高舉起，只要我的群鴿翱翔藍(lán)天，只要我的雛鷹鵬程萬(wàn)里，只要我的信念堅(jiān)如磬石，只要我的理想永遠(yuǎn)年輕，我情愿，燃燒我的每一寸軀體，我的青春，乃至整個(gè)生命……。望著老師們離去的背影，我心潮澎湃，感慨萬(wàn)千：因?yàn)樗麄兦趯W(xué)苦鉆，積極進(jìn)??；因?yàn)樗麄儓F(tuán)結(jié)互助，勇于擔(dān)當(dāng)；更因?yàn)樗麄儫o(wú)私奉獻(xiàn)，大愛(ài)無(wú)痕！我堅(jiān)信，這是一支強(qiáng)大無(wú)比的方正！我自豪，我是這個(gè)強(qiáng)大方正中的一分子！名人學(xué)者說(shuō)的沒(méi)有錯(cuò)：只要有教育的地方，就有老師們的無(wú)私奉獻(xiàn)。大家出謀劃策，密切配合直到凌晨五點(diǎn)。文藝組老師標(biāo)新立異，教學(xué)排練兩不誤，連續(xù)熬夜，聲音嘶啞，只為學(xué)校的一紙榮譽(yù)。為了學(xué)校的事務(wù)她整日忙碌，特別是合格制學(xué)校建設(shè)時(shí)期，她輾轉(zhuǎn)奔波、廢寢忘食。但是我看到了每一位老師在平凡工作中點(diǎn)點(diǎn)滴滴的無(wú)需贊美，感受到了這些無(wú)需贊美積淀起來(lái)的無(wú)比高尚。在這平凡的崗位上，我看到了一道道奇異的光芒——馬路邊的殷雪梅，廢墟中的譚千秋，車(chē)輪下的張莉麗，血泊里的楊建一……這些奇異的光芒透射出兩個(gè)響亮的字眼——高尚！可敬的英雄教師們用生命和愛(ài)震撼著我們，成為我們所有為人師者學(xué)習(xí)的楷模。讓我們記住作者的一句話吧！“孩子不是為了‘長(zhǎng)大’或‘成功’、‘成才’活著，孩子首先是為了‘童年’而活著。作為一名老師，我越來(lái)越感覺(jué)自己的力不從心。其實(shí)教學(xué)也是這樣，當(dāng)學(xué)生回答的內(nèi)容不盡人意時(shí)，作為老師可以委婉地講解，不要一語(yǔ)否定，免得他們失去發(fā)言的信心。如果孩子的思維或陳述有錯(cuò)誤，要委婉地講出來(lái)，或用啟發(fā)的方式引導(dǎo)他往正確的方向思考。在兒子小的時(shí)候，我作為父親當(dāng)看到孩子的錯(cuò)誤時(shí)總是一針見(jiàn)血地將問(wèn)題所在一語(yǔ)揭穿，總讓孩子覺(jué)得他服媽媽。女兒為了搞清楚是自己錯(cuò)了還是老師錯(cuò)了，她也會(huì)認(rèn)真地和母親一起來(lái)分析，重新思考概念?！伴_(kāi)小賣(mài)部”和“賣(mài)羊肉串”雖然游戲內(nèi)容不一樣，可給我的啟示都一樣——和生活結(jié)合的學(xué)習(xí)效果更好，源于生活的教育可以無(wú)處不在。這樣簡(jiǎn)單玩過(guò)幾回后，慢慢地覺(jué)得可以在這個(gè)小游戲里教孩子一些東西，比如問(wèn)他一串羊肉多少錢(qián)?。俊?毛錢(qián)”，那我要兩串一共多少錢(qián)呢？這樣一步步讓他去思考一些簡(jiǎn)單的算術(shù)題，一開(kāi)始我們也像“開(kāi)小賣(mài)部”起初的那樣沒(méi)用真錢(qián)去買(mǎi)賣(mài)，在看了作者后來(lái)用真錢(qián)和孩子玩游戲時(shí)，我覺(jué)得我們也可以。這讓我突然想到了自己曾在家陪兒子玩的一個(gè)游戲——“賣(mài)羊肉串”。尹老師也提出認(rèn)字和閱讀要結(jié)合起來(lái)，而不是割裂開(kāi)來(lái)。在對(duì)圓圓的教育中，我深深地體會(huì)到，把學(xué)習(xí)生字融匯在日常生活中，建立在大量的閱讀基礎(chǔ)上，是非常有效的教育方法。我掩卷沉思，有感觸，有共鳴，也有反思。原以為書(shū)中的內(nèi)容或許也和以往看過(guò)的一些有關(guān)家庭教育方面的書(shū)籍一樣，讀的時(shí)候句句有理，放下書(shū)時(shí)卻覺(jué)得什么也不會(huì)；有的書(shū)甚至只是在炫耀“成功”，讓人越讀越自卑，越讀越不知道該如何做家長(zhǎng)如何做老師了。讓我們共同發(fā)起青春的誓言：任歲月更迭，世事滄桑，任青春流逝，紅顏憔悴，我都會(huì)永守心中這盞希望之燈；樹(shù)萬(wàn)世之師表，鑄不朽之師魂！我的演講完畢，謝謝大家！第四篇：母 愛(ài) 無(wú) 痕母 愛(ài) 無(wú) 痕——讀《好媽媽勝過(guò)好老師》有感教師節(jié)前夕，學(xué)校組織教師參加讀書(shū)征文活動(dòng)。路在腳下延伸，而我剛剛起步！路在腳下延伸，而我就在鋪路！不管漫長(zhǎng)的路上荊棘叢生還是沼澤密布，我都一如既往，絕不退縮。背負(fù)記憶的行囊，一路采擷他人的野果瓊漿，只為自己能夠成長(zhǎng)為教壇上的一顆長(zhǎng)青之樹(shù)。然而，工作的道路并非一帆風(fēng)順，班里淘氣韌性、不求上進(jìn)、學(xué)習(xí)成績(jī)一落千丈自暴自棄的學(xué)生時(shí)常有之，他們常常使我頭
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