反四風思想?yún)R報(文件)
【正文】 儉節(jié)約意識不強，辦事大手大腳。官僚主義方面：公仆意識淡薄、群眾感情淡薄，不關心群眾。奢靡之風方面：勤儉節(jié)約意識不強，辦事大手大腳。官僚主義方面：公仆意識淡薄、群眾感情淡薄，不關心群眾。奢靡之風方面：勤儉節(jié)約意識不強，辦事大手大腳。官僚主義方面：公仆意識淡薄、群眾感情淡薄，不關心群眾。奢靡之風方面：勤儉節(jié)約意識不強，辦事大手大腳。官僚主義方面：公仆意識淡薄、群眾感情淡薄，不關心群眾。奢靡之風方面：勤儉節(jié)約意識不強，辦事大手大腳。官僚主義方面：公仆意識淡薄、群眾感情淡薄，不關心群眾。上班聽音樂，看電影現(xiàn)象。通過反對“四風”即“形式主義、官僚主義、享樂主義、奢靡之風”，排除“毒素”輕裝前進。三、立足本職，加強服務大局的執(zhí)行力我作為中心校成員，在中心校領導的指導下，肩負著中心?！案母?、發(fā)展、穩(wěn)定”落實的艱巨責任。中心目前財力匱乏，更應警惕和防止奢靡之風，凡事要厲行節(jié)約，從節(jié)水、節(jié)電、節(jié)油、降低各類能耗做起，積少成多，養(yǎng)成勤儉辦事的作風。自己也要懷著接收批評的心態(tài)、積極推進工作的心態(tài)、不推諉、不放棄的心態(tài)，邊學、邊改，緊緊圍繞領導所倡導的“以人為本”、“解放思想”、“開拓創(chuàng)新”的要求，把教師的所需真真正正的落實好，在營造和諧、進取、充滿正能量的工作氛圍中，通過艱苦的努力，為中心校的發(fā)展做出自己應有的貢獻。認真搞好教學，服務學生，服務群眾，做一名合格的人民教師。二、積極踐行，重在落實接地氣形式主義：顧名思義就是各項工作落實不到位。第四篇：反四風反對“四風”，服務群眾討論發(fā)言稿賈佑芹我通過學習了《黨的群眾路線教育實踐活動學習文件匯編》、《論群眾路線重要論述摘編》、《厲行節(jié)約反對浪費重要論述摘編》等重點書目，同時完成了教育實踐活動相關文件資料的研讀，學習中自己深感此次活動的重要，意義深遠，是中心校統(tǒng)一思想、凝聚力量，輕裝前行，再創(chuàng)輝煌的“加油站”，自己倍受鼓舞。享樂主義方面：缺乏大局意識、中心觀念，追求部門利益。“四風”方面存在的問題：形式主義方面：學習態(tài)度不端正，為應付場面學習；工作缺乏創(chuàng)新，生搬硬套。享樂主義方面：缺乏大局意識、中心觀念，追求部門利益?！八娘L”方面存在的問題：形式主義方面：學習態(tài)度不端正，為應付場面學習；工作缺乏創(chuàng)新，生搬硬套。享樂主義方面：缺乏大局意識、中心觀念，追求部門利益?！八娘L”方面存在的問題：形式主義方面：學習態(tài)度不端正，為應付場面學習；工作缺乏創(chuàng)新，生搬硬套。享樂主義方面：缺乏大局意識、中心觀念，追求部門利益?！八娘L”方面存在的問題：形式主義方面：學習態(tài)度不端正，為應付場面學習；工作缺乏創(chuàng)新，生搬硬套。享樂主義方面：缺乏大局意識、中心觀念，追求部門利益?！八娘L”方面存在的問題：形式主義方面：學習態(tài)度不端正，為應付場面學習；工作缺乏創(chuàng)新，生搬硬套。享樂主義方面：缺乏大局意識、中心觀念，追求部門利益。“四風”方面存在的問題：形式主義方面：學習態(tài)度不端正，為應付場面學習；工作缺乏創(chuàng)新，生搬硬套。奢靡之風方面：勤儉節(jié)約意識來自不強，辦事大手
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