【正文】 學過程中不 斷更新 自己的教學理念 ，逐步完善教學方法，提高自己的教學技能?；厥讕啄陙淼慕虒W，總覺得有這般那般不足，在英語教學中，我認為自己還有以下兩點需要反思并給予提高。在學校教育中，學習科學文化知識是學生的主要任務，但不是唯一的任務，而只是學生個體精神生活、情感世界的一部分，還應該有道德的養(yǎng)成、審美活動、人際交往等。作為老師，教態(tài)要自然、適度、得體、教師的教學語言應嚴謹、簡潔、邏輯性強，堅定自信，飽滿的教學熱情，學而不厭，誨人不倦的精神，都能升華學生高漲的學習激情。根據(jù)學生的興趣、愛好特點，想方設法以新穎、豐富多彩的教學手段激發(fā)其興趣，有利于調動他們主動參與的積極性，變?yōu)椤翱鄬W”為“樂學”。教學以來，我們會發(fā)現(xiàn)，很多學生因為喜愛某個老師而喜歡他所任教的學科。后來發(fā)現(xiàn)，學生抄上來的很多單詞拼法都錯了，這讓我百思不得其解。上課抽查時，如果有一人背誦不通過，其他成員都會受到懲罰。于是，我把這方法也在數(shù)學科目上推廣。初中英語教師教學反思9新課程改革，是一次深刻的改革，新課改倡導全人教育，強調課程要促進每個學生身心健康的發(fā)展，培養(yǎng)學生良好的品質的終身學習的能力，新課改倡導建設性學習， 注重科學探究的學習，關注體驗性學習，提倡交流與合作、自主創(chuàng)新學習，課程改革的成敗關鍵在于教師，教師是課程改革的實施者，作為教師的我必須做好充分的 準備，學習新課程改革理論，更新教學觀念，迎接新課改的挑戰(zhàn)。為學生提供自主學習和直接交流的機會，以及充分表現(xiàn)和自我發(fā)展的一個空間。學生只有對自己、對英語及其文化有積極的情態(tài)，才能保持英語學習的動力并取得成績，刻板的情態(tài)，不僅會影響英語學習的效果，還會影響其它發(fā)展，情態(tài)是學好英語的重要因素，因此我努力創(chuàng)造寬松民主、和諧的教學空間，做到：尊重每個學生，積極鼓勵他們在學習中的嘗試，保護他們的自尊心和積極性。把英語教學與情態(tài)有機地結合起來，創(chuàng)造各種合作學習的活動，促進學生互相學習，互相幫助，體驗成就感，發(fā)展合作精神。引導學生結合語境，采用推測、查閱和協(xié)調的方法進行學習。新課程改革不是紙上談兵，后必須要與實踐相結合，即將努力學習，積極進取，積極參與課程改革，在課改中不斷學習，不斷實踐，不斷反思，愿與新課程共同成長。這期間，不斷地向學校經(jīng)驗豐富的老師學習，和崗友相互學習相互進步，讓我受益匪淺，也讓我意識到，作為一個新老師我欠缺的還太多，需要在實踐反思中不斷進步。所以在英語教學時，務必要做到要學生聽懂：這就要求口語簡單化。（二）做一個會偷懶的初中英語老師此平時的教學活動中，我一般都是導入后設計問題要求學生聽力，通過聽力大體了解短文回答問題，這個部分是對學生聽力的練習。我這里所說的“做一個會偷懶的初中英語老師”即在教學中要發(fā)揮學生的主體地位，充分調動學生的主觀能動性，讓學生自己動腦，通過自己的腦、嘴、耳學習，而不是老師一味地灌輸知識，只有學生親力親為了才能對所需的知識記憶深刻?？梢栽賹W生了解的基礎上，通過精湛的教學方法、親切的教學態(tài)度與適當?shù)墓膭钚栽捳Z和肢體語言來鼓勵和表揚學生會，如此這樣可以激勵學生學習興趣和自主學習的能力，培養(yǎng)和激發(fā)學生學習的積極性和自信心。而且我覺得，能夠在第一時間展現(xiàn)你的激情與活力的就是講話的聲音要大。在“三課三反思”之后，我又重新整理了思路，思考盡量使課堂的講解簡單化，條理化，生動化。讓學生能根據(jù)提示講述北京四季的天氣狀況為主要的教學目標。另外，在題型的設計也想盡量引起他們參與活動的欲望。呈現(xiàn)新課的環(huán)節(jié)注重指導預測的學習策略，活動以pairwork為主，體現(xiàn)對話的功能。最后的話題討論環(huán)節(jié)，以四人小組的形式開展的，目的讓學生把剛學到的話語完成交際任務。以后我會多加注意調整和改善。忽略設計學習資料與現(xiàn)實生活的相關練習，缺乏體現(xiàn)語言的活用性，應適當增補格外的知識。國家新一輪課程改革的實施，標志著我們的英語教學改革進入了一個全新的領域，這個領域為我們教師提供了廣闊的空間，作為課程改革的實踐者，如何更新自己的教學觀念，改變自己的教學行為，抓住機遇迎接挑戰(zhàn)，都是值得思考的問題。如師生早晚問好、道謝、道別等，學生已經(jīng)習慣用Hello、Good morning、thank you、You are wele、See you、Goodbye……與我交流。表演前應讓各小級操練準備，鼓勵其拓展創(chuàng)新對話內容?？贪宓膶W習，不僅會影響英語學習的效果,適得其反讓他們(厭惡學習英語。教師首先要具有創(chuàng)新的精神，注重創(chuàng)設寬松、和諧的教學氛圍，尊重學生個體，注重抓住一切時機激發(fā)學生創(chuàng)新的欲望,注意對學生的學習行為和學習結果、反應等做出客觀、公正、熱情、誠懇的評價……2) 鼓勵學生大聲的朗讀課文并背誦,使自己聽的`見自己的聲音,漸漸做到流利,順暢。差生由于羞怯心理往往怕開口，我盡量將難易適度的問題去問他們。一學期下來，差生的參與意識大大地加強，消除了畏懼心理。如果他們不喜歡某一位老師，由于逆反心理，他們也就不愿學或不學這位老師的課。詞匯量大自然也就增加了教學的難度，但我們又必須讓學生掌握，否則難以適應教材的要求。在教單詞時，要求教師自己示范到位，發(fā)音清晰，講解發(fā)音要點。對直觀的單詞配以圖片、體態(tài)語幫助學生理解。人類思維活動是借助詞匯進行的。重遷移。重趣味。重運用。反思二、任務設計《新目標英語》倡導以任務為基礎的教學，也就是引導學生通過完成具體的任務活動來學習語言，讓學生為了特定的學習目的去實施特定的語言行動，通過完成特定的交際任務來獲得和積累相應的學習經(jīng)驗。如教授八年級上冊unit5時，我們可以設計這樣的任務：某同學生日要舉行一個晚會，邀請各位同學參加，你是接受還是拒絕，用英語又如何表示？班級要召開新年晚會，你如何邀請科任老師？任務要可完成。任務的完成必須依賴于學習者之間的共同合作，每一個學習者在執(zhí)行任務的過程中，都擔當各自不同的角色，都需要提供自己所掌握的信息，在共同完成任務的過程中培養(yǎng)合作精神。可見教師并不是不能講，而是要“精要地講”。重點地方著重講：對材料中的重點、難點和關鍵之處，在學生自讀、自悟的基礎上進行重點講解，該挖掘處必挖掘，該品味，該講深講透的地方必須講深講透。其中，自覺性的反思行為是教師應該具備和堅持的。教師之間相互聽課觀摩，并描述教學情境、交換意見。應該改變以往那種讓學生限在自己后面亦步亦趨的習慣，引導學生自主學習，學生學習的主戰(zhàn)場在課堂，課堂教學是一個雙邊活動的過程，只有營造濃厚的自主學習氛圍，喚起學生的主體意識，激起學習需要，學生才能真正去調動自身的學習潛能，進行自主學習，真正成為課堂學習的主人。一、面向全體學生，為學生全面發(fā)展和終身發(fā)展奠定基礎。創(chuàng)造條件讓學生能夠探究他們自己的一些問題，并自主解決問題。而教學中巧妙的構思，精心的設問是激活學生思維，培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神的有效途徑。建立融洽、民主的師生交流渠道，經(jīng)常和學生一起反思學習過程和學習效果，互相鼓勵和幫助，做到教學相關。教學過程中學生在教師創(chuàng)設的情境下，自己動腦思考，動口表達，在解決問題的過程中，如果學生的情感、動機能夠得到充分調動，他們的聰明才智就能充分發(fā)揮。在學習過程中，進行自我評價，并根據(jù)需要調整自己的學習目標和學習策略。為此，我們在教師思想工作中嘗試“自我反思策略”，通過反思自我達到：一、強化課堂教學交際化運用⑴幾分鐘會話。由單一的討論內容過渡到綜合內容，把幾個不同內容的話題串聯(lián)起來，既復習舊知識，又開發(fā)了學生的求知欲。每篇課文的生詞、句型和文章都是朗讀的好材料。⑶對話使用，角色表演。整個課堂就是歡樂的海洋，在熱烈的氣氛中學生們學會并運用所學單詞和句型，提高了運用語言交際的能力。然而從近幾年的考試情況來看，學生書面表達錯誤較多，學生書面表達中主要存在以下錯誤：一、時態(tài)誤用學生寫作之前沒有判斷整篇文章主要用哪種時態(tài)。三、邏輯錯誤在做書面表達的`過程中，有的學生一拿到考題慌慌張張開始寫，而不是一邊寫一邊構思，從而導致整個文章邏輯不清，層次感不強，整篇文章不知所云。首先要讓學生掌握和運用好英語的五種基本句型，因為所有的英語句子都是這5種句型的擴展和延伸。單詞和短語是句子的重要組成部分，因此教師要特別重視詞句等語言基礎。五、閱讀背誦精彩段落，圍繞單元話題設計書面表達。沒有掌握英語猶如缺乏一種思想，缺少了一個重要的知識源泉。在這種正確的思想和理念指導下，工作起來就事半功倍。而且，我經(jīng)常有意識地給學生創(chuàng)設說英語的環(huán)境，與同學們相遇時，盡可能用英語問候。如果老師只注重好生的教學，那么我敢斷定他的教學是失敗的。這樣反復地重復所學知識，大部分學生能對本學期的資料很熟練地運用。三、其它工作在盡量教好本學期教學資料的同時，我還給學生補充了很多課外知識，如：中國的名勝古跡、中西方文化背景差異等，這一切不僅僅擴大了學生的知識面，而且提高了學生的學習用心性。透過一個學期的工作，我認識到，作為一個老師，想要把課上好，把教學搞好，把學生的成績提上去，就務必付出更多的勞動，花更多的時光。那里所說的集中，即首先運用3個左右的學時集中識記26個字母，這期間穿插一些日常英語用語和簡短易學的英語歌曲，資料基本上跟教材相符。音標教學。所以，我也向這些老師學習，在課余時光對及格層面和優(yōu)秀層面的學生進行專門的輔導。濃厚興趣。認識到這一點后，我經(jīng)常利用課間和放學后的課余時光給差生補課。總之，透過一系列的手段讓學生體會到學、用英語的樂趣，養(yǎng)成使用英語的良好習慣和意識。每次備課時，我都細心研究教材、思考學生的分層和知識差異，穿插一些生動搞笑的游戲活動以及有關中西方文化差異的故事。從教英語這些年來我有以下感想。所以在閱讀背誦方面下功夫很有必要。四、了解各種體裁，進行專題訓練。動詞的時態(tài)變化是英語區(qū)別漢語的一大特點，因此教師應對初中階段的各種時態(tài)加以講解并加以強化訓練，讓學生徹底搞清楚各種時態(tài)的含義及用法。五、缺少銜接有些學生雖然在詞匯運用書面表達方面能夠達到基本要求，但由于句子之間沒有添加適當?shù)你暯映煞?，使句子之間和文段之間缺乏必要的過渡和連貫，影響了信息的傳遞和表達效果。由于學生對各種時態(tài)掌握不好，常常將所學的各種時態(tài)混淆，以致出現(xiàn)許多錯誤。我充分利用多媒體，圖片、圖表及實物、錄音機等現(xiàn)代化教學手段及教具，生動形象地開展教學和交際活動。如學到FamilyTree這課，我告訴學生都帶一張“全家?！闭掌?，根據(jù)自己的全家福來用英語介紹。同樣，語調的不同，重音的移動，也體現(xiàn)了說話者不同的心理狀態(tài)。⑵注重語感教學。讓學生自由用英語交談，允許學生模仿課文內容適當增減，自由發(fā)揮。評價可以使學生認識自我，樹立自信，有助于反思及調整自己的學習過程，評價或采用測驗及非測驗形式，平時重視形成性評價，對學生回答學習過程中的表現(xiàn)所改進的誠績，及反映的情感、態(tài)度、策略某方面進行及時的評價，如有口頭評價、等級評價、學生之間互相評價等方法，充分發(fā)覺學生的進步，鼓勵學生自我反思，自我提高，測驗以學生綜合運用能力為目標，側重于學生理解和獲取信息，能力減少客觀題，增加主觀題，通過評價學生學會分析自己的成績和不足，明確努力方向。積極創(chuàng)造條件，讓學生參與到階段性學習。問題情境具有強烈的吸引力，能激發(fā)學生對學習的需要，引發(fā)學生的創(chuàng)造性思維。尊重每個學生，把英語教學與情態(tài)有機地結合起來，創(chuàng)造各種合作學習的活動，促進學生互相學習，互相幫助，體驗成就感，發(fā)展合作精神。新型的師生關系是平等、友好、民主的，寬松和諧的學習環(huán)境對于學生的學習和發(fā)展至關重要，作為老師應努力使自己全身心融入于教材、融于課堂、融于良好師生關系的和諧氣氛之中，以真情教書、以真情待生、以真情贏得學生的信賴。為學生提供自主學習和直接交流的`機會，以及充分表現(xiàn)和自我發(fā)展的一個空間。所以我就談談如何在課堂上調動學生的學習積極性、主動性和創(chuàng)造性，讓學生參與到知識形成的過程中，并從中感受到“參與之樂，思維之趣，成功之悅”。我們要促進每個學生身心健康的發(fā)展，培養(yǎng)學生良好的品質的終身學習的能力，進行建設性學習，注重科學探究的學習，關注體驗性學習，提倡交流與合作、自主創(chuàng)新學習。通過反思可以及時發(fā)現(xiàn)新問題，進一步激發(fā)教師的責任心，把教學實踐提升到新的高度。要對教育的理論和實踐持有一種“健康”的懷疑態(tài)度，并及時地把思想變?yōu)樾袆?。因此教師作為學生學習的組織者、引導者、促進者，必須從教育規(guī)律和學生實際出發(fā)，精心設計好自己的“講解點”?！缎履繕擞⒄Z》中每單元至少有兩篇閱讀材料，我們現(xiàn)在一般都采用閱讀教學法，通過發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題來獲得知識，強調自學與合作學習。任務要由簡到繁，由易到難，層層深入，使教學階梯式地層層遞進。那么我們在教學中又應如何設計任務？任務要真實。在英語教學中創(chuàng)設一定的語言情景，使學生宛如置于一種真實的語言環(huán)境中，就能使學生自然而然使用所學習詞匯來表達他們的思想感情，從而達到學以至用的效果。”我們在單詞教學中不能一味讓學生死記硬背，而應嘗試運用多種形式巧記。其實這也是一個很好的學習方法。沒有詞匯任何語言都是不可想象的。重情景。聽清后再跟說。尤其在當前中、小學英語脫節(jié)，詞匯量大，教學任務重的形勢下，我們更應注重培養(yǎng)學生自學的能力。這樣，師生才能關系和諧，感情融洽，興趣盎然地進行學習。教和學是一對矛盾，作為矛盾雙方的教師和學生如何和諧融洽師生關系，對完成教學至關緊要。朗讀事先已讀過多遍的課文，當差生回答正確時。3) 對于底子薄的或性格內向的同學，降低他們的學習標準,當他們取得一點小小的進步,都要鼓勵他們,讓他們感到有成就感。1)尊重每個學生，積極鼓勵他們大膽的嘗試。創(chuàng)造條件讓學生能夠發(fā)現(xiàn)他們自己的一些問題，并自主解決問題。在教學過程中注重學生的聽、說、讀、寫綜合能力,鼓勵他們大膽的說并運用到實際中去。一、面向全體學生，為學生全面發(fā)展和終身發(fā)展奠定基礎創(chuàng)設各種情景，鼓勵學生大膽地說英語，對他們在學習過程中犯的錯誤采取寬容的態(tài)度。初中英語教師教學反思12“課堂教學永遠是一門遺憾的藝術”，而科學、有效的教學反思可以減少遺憾。學生關注面不廣，忽視了部分的角落生。此對話課里長句較多，資料較雜，要求初一的學生在40分鐘的學習之后完全復述出來，顯有難度，所以設計練習的時候做了超多的提示符號。初步熟悉資料之后，進入“細節(jié)理解”的環(huán)節(jié)，設計不一樣的問題和練習檢測學生對所學對話的認知程度，開始的練習