【正文】 能在口頭或書面表達(dá)中運(yùn)用。樂于參與討論或辯論，稍作準(zhǔn)備，能講清楚自己的意思，表達(dá)有條理，語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)適度。認(rèn)真培養(yǎng)學(xué)生閱讀興趣和閱讀習(xí)慣，在讀懂課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，以篇章訓(xùn)練為重點(diǎn)，培養(yǎng)概括課文主要內(nèi)容和中心思想的能力。重視口語(yǔ)交際訓(xùn)練。堅(jiān)持以一帶三的閱讀訓(xùn)練思路，堅(jiān)持每一天一詩(shī)、每天一個(gè)好句的背誦積累，指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真閱讀自讀課本，閱讀體現(xiàn)“課內(nèi)打基礎(chǔ)，課外求發(fā)展”，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)運(yùn)用課內(nèi)學(xué)到的閱讀方法進(jìn)行課外閱讀，提高閱讀興趣和質(zhì)量，幫助解決閱讀中的困難和問題。對(duì)每篇課文的教學(xué)不平均使用力量。在作業(yè)布置上，還給學(xué)生作業(yè)的選擇權(quán)。經(jīng)過上學(xué)期的觀察，我發(fā)現(xiàn)這幾個(gè)孩子都很聰明，他們的主要問題是缺乏語(yǔ)文學(xué)習(xí)的興趣和自信，沒有良好的語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣、方法，具體表現(xiàn)在上語(yǔ)文課提不起精神，愛做小動(dòng)作，易分散注意力，不愿參與朗讀討論等學(xué)習(xí)活動(dòng)，語(yǔ)文作業(yè)常常不能保質(zhì)保量地完成；語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能差，具體表現(xiàn)在錯(cuò)別字多，閱讀能力較差，作文時(shí)語(yǔ)句不通，無(wú)話可說。給他們推薦好書，好文章閱讀（必要時(shí)規(guī)定閱讀篇目及閱讀量），提高他們的閱讀能力；指導(dǎo)他們做好好詞佳句的積累，要求他們寫好讀后感，提高他們的習(xí)作能力。五、作文計(jì)劃認(rèn)真指導(dǎo)學(xué)生每一次習(xí)作，要注意激發(fā)學(xué)生對(duì)生活的熱愛，調(diào)動(dòng)學(xué)生觀察、思考和練筆的積極性。認(rèn)真培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。2020年六年級(jí)上學(xué)期語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃2一、指導(dǎo)思想本學(xué)期，我們年級(jí)語(yǔ)文組老師將繼續(xù)在校領(lǐng)導(dǎo)的正確領(lǐng)導(dǎo)下，腳踏實(shí)地，開拓創(chuàng)新，以學(xué)生為中心，關(guān)注學(xué)生，熱愛學(xué)生，發(fā)展學(xué)生。優(yōu)化備課環(huán)節(jié)?！耙徽n三議”有實(shí)效。積極參與討論。組內(nèi)教師根據(jù)教研組在網(wǎng)上開辟的專題論壇，暢談自己的觀點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)同時(shí)間段的交流互動(dòng)。樹立發(fā)展意識(shí)、質(zhì)量意識(shí)，全面提高教學(xué)質(zhì)量。養(yǎng)成良好的說話習(xí)慣：平時(shí)要加強(qiáng)口語(yǔ)交際訓(xùn)練，組織教師認(rèn)真學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn)中關(guān)于口語(yǔ)交際的要求，對(duì)教材中的口語(yǔ)交際內(nèi)容大膽實(shí)踐，努力為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的言語(yǔ)交際環(huán)境，提高學(xué)生的口語(yǔ)交際能力。針對(duì)學(xué)生實(shí)際，做好“培優(yōu)補(bǔ)差”工作。對(duì)后進(jìn)生要做到多鼓勵(lì)，使他們感到“我真行”、“我并不比別人差”。大部分孩子已經(jīng)養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，積累了一定的學(xué)習(xí)方法，對(duì)語(yǔ)文的學(xué)習(xí)有著濃厚的興趣。主題課文每單元為三篇，課外閱讀兩篇?！罢Z(yǔ)文天地”變?yōu)榱苏Z(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)。四、本期教學(xué)要抓好的語(yǔ)文教學(xué)重點(diǎn)：（一）教材總體教學(xué)要要求承前啟后，滾動(dòng)前進(jìn)，螺旋上升。能獨(dú)立閱讀課文。積累書寫速度不低于20字/分。摘錄筆記：繼續(xù)練習(xí)，要更自主、更有效批注筆記：落實(shí)指導(dǎo)，要求語(yǔ)言簡(jiǎn)練，準(zhǔn)確表達(dá)提綱筆記：形式用文字、表格、情節(jié)曲線等表示側(cè)重歸納概括和書面語(yǔ)言表達(dá)能力訓(xùn)練心得筆記：有感而發(fā)，沒有固定格式注重整體感受，不作注解把作品放在社會(huì)背景中去理解，通過閱讀認(rèn)識(shí)社會(huì)。省略號(hào)的用法。學(xué)習(xí)課文的寫法標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的表情達(dá)意修改習(xí)作五、研究課題及研究課研究課題《小升初學(xué)生閱讀能力的培養(yǎng)》研究課：第4周 星期四 第1節(jié) 《寓言二則》第10周 星期四 第1節(jié) 《母親的純凈水》2020年六年級(jí)上學(xué)期語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃4一、班況分析本班共有學(xué)生46人，其中男生16人，女生30人。由于女生總體都比較膽小，不善于表現(xiàn)自己，而本班女生又較多，因此，課堂氣氛不是很活躍。本冊(cè)教材，共有課文30篇，其中精讀課文15篇，略讀課文15篇。課例包括6篇課文。教材選文力求具有典范性，文質(zhì)兼美，富有文化內(nèi)涵和時(shí)代氣息，題材、體裁、風(fēng)格豐富多樣，難易適度。閱讀教學(xué)的核心目標(biāo)是使學(xué)生“具有獨(dú)立閱讀的能力，注重情感體驗(yàn)，有較豐富的積累，形成良好的語(yǔ)感”。三、全冊(cè)教學(xué)目標(biāo)知識(shí)方面（1）借助漢語(yǔ)拼音識(shí)字，會(huì)寫80個(gè)，了解在語(yǔ)言環(huán)境中的字義，并能正確書寫。（5）學(xué)習(xí)用鋼筆和毛筆書寫楷書，行款整齊，并有一定的速度。技能方面（1）會(huì)使用字典、詞典進(jìn)行識(shí)字，有一定獨(dú)立識(shí)字的能力。（4），并能抓住文章的大意。（8）樂于參加討論，敢于發(fā)表自己的意見，提出自己的看法，作出自己的判斷。情感態(tài)度和價(jià)值觀培植熱愛祖國(guó)語(yǔ)言文字的情感、使學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)漢字有濃厚的興趣，讓他們受到熱愛祖國(guó)、熱愛社會(huì)主義、熱愛家鄉(xiāng)的教育，受到為人民服務(wù)、無(wú)私奉獻(xiàn)的思想教育；增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)，陶冶愛美的情趣；培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)探究、團(tuán)結(jié)合作、熱愛科學(xué)、敢于實(shí)踐和創(chuàng)新的精神；在培養(yǎng)策劃、組織、協(xié)調(diào)和實(shí)施的能力的同時(shí)，提高學(xué)生語(yǔ)文綜合運(yùn)用的能力。（4）養(yǎng)成課外閱讀讀書看報(bào)的習(xí)慣，課外閱讀總量不少于15萬(wàn)字。在閱讀中學(xué)習(xí)一些讀寫方法：展開聯(lián)想和想象進(jìn)行表達(dá)的方法；體會(huì)關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意方面的作用；環(huán)境描寫和心理描寫；讀課文時(shí)能聯(lián)系實(shí)際，深入思考；理解含義深刻的句子；繼續(xù)學(xué)習(xí)用較快的速度讀課文。在綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)中，通過了解自我、閱讀報(bào)刊、書籍及采訪等途徑，小結(jié)自己的小學(xué)生活和成長(zhǎng)足跡，能夠?qū)懞?jiǎn)單學(xué)會(huì)活動(dòng)總結(jié)。②教給學(xué)生“行萬(wàn)里路，讀萬(wàn)卷書“對(duì)于習(xí)作的作用。⑥規(guī)范訓(xùn)練學(xué)生習(xí)作時(shí)的內(nèi)容。認(rèn)真學(xué)習(xí)新課標(biāo)，在課堂中滲透新理念，以培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，自學(xué)能力及合作交往等能力為主，提高學(xué)生語(yǔ)言的聽說讀寫能力。平時(shí)精心設(shè)計(jì)各類練習(xí)，不濫抄濫做，減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)。只要后進(jìn)生找回了自信，他對(duì)學(xué)習(xí)就產(chǎn)生了興趣，然后再慢慢給后進(jìn)生加餐。要反復(fù)布置，了解后再采取措施糾正，直到這個(gè)學(xué)生習(xí)性養(yǎng)成。加強(qiáng)課外閱讀指導(dǎo)，拓展學(xué)生的知識(shí)面。注重激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，努力使學(xué)生熱愛語(yǔ)文學(xué)習(xí)，有濃厚的探究興趣，愿意獨(dú)立解決學(xué)習(xí)語(yǔ)文時(shí)遇到的問題。課文部分每個(gè)單元有三篇主體課文和兩篇拓展性閱讀的課文。課文涉及多種文體，增加了隨筆、報(bào)告文學(xué)、寓言、傳記、對(duì)聯(lián)等，兩冊(cè)還各選編了一篇?jiǎng)”?，幫助學(xué)生涉獵日后閱讀時(shí)可能接觸的多種閱讀材料。語(yǔ)言材料（字、詞、語(yǔ)、精彩的句段篇）的積累是中小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)始終一貫的任務(wù)，我們的“日積月累”欄目一直貫穿到小學(xué)畢業(yè)。b．不同程度、不同個(gè)性特點(diǎn)的學(xué)生有不同的閱讀需求，“拓展閱讀”開辟了適應(yīng)每個(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)的彈性空間。每個(gè)單元“拓展閱讀”部分一般收入兩篇課文。綜合活動(dòng)兼顧城市和鄉(xiāng)村、發(fā)達(dá)地區(qū)和不發(fā)達(dá)地區(qū)，兼顧能力強(qiáng)與能力弱的學(xué)生，每個(gè)活動(dòng)可以做大，也可以做小，力求使所有的學(xué)生都能參與其內(nèi)。為重要，評(píng)價(jià)要隨時(shí)進(jìn)行。還應(yīng)寫出滿意度。通過,為隨感的寫作持續(xù)培養(yǎng)他們的寫作能力。（3）、結(jié)合教材所附的“日積月累”，引導(dǎo)學(xué)生大量積累語(yǔ)言材料，同時(shí)，及時(shí)對(duì)學(xué)生的積累情況予以考查，培養(yǎng)學(xué)生善于積累語(yǔ)言材料的能力。2020年六年級(jí)上學(xué)期語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃7我打算這幾個(gè)方面去設(shè)計(jì)自己的語(yǔ)文教學(xué)：一、認(rèn)真?zhèn)湔n，提高課時(shí)效率，利用好每個(gè)40分鐘。爭(zhēng)取每堂課都能給孩子們不同的收獲。教學(xué)的過程中多關(guān)注孩子們。雖然現(xiàn)在孩子們的教材里有不少的優(yōu)秀詩(shī)詞。雖然我以前也在班上開展過這樣的活動(dòng)，但是以前的古詩(shī)詞都是孩子們自己選定的。腹有詩(shī)書氣自華，我能盡自己所能讓孩子們多讀點(diǎn)詩(shī)文，我想總有部分學(xué)生有些許的變化。表?yè)P(yáng)也可以，但是我覺得表?yè)P(yáng)的成就感似乎不能持久。具體的方案我會(huì)召集幾個(gè)小組長(zhǎng)共同制定。每個(gè)周安排孩子們兩個(gè)課時(shí)專門課外閱讀，并做好讀書筆記。開通個(gè)人博客不少的孩子家里已經(jīng)有電腦并開通了網(wǎng)絡(luò)。好好努力吧，教師不但是知識(shí)的傳播者，更是人類文明的傳承者，爭(zhēng)取無(wú)愧這句話。查字典的方法（會(huì)讀不會(huì)寫的用音序查字法；會(huì)寫不會(huì)讀的用部首查字法）。6一字多義的解釋?？谡Z(yǔ)交際，在各單元里面有實(shí)踐練習(xí)。1作文。十九周開始全面復(fù)習(xí)，主要做習(xí)題，通過批改講解發(fā)現(xiàn)存在問題，再對(duì)薄弱的環(huán)節(jié)進(jìn)行鞏固加強(qiáng)。2013123。學(xué)校歷年留下來(lái)的期末測(cè)試卷。第十六、十七周主要是通過讀、背、聽寫復(fù)習(xí)字、詞、音、名言、古詩(shī)、要背的課文，其中穿插相應(yīng)知識(shí)練習(xí)。包括課內(nèi)閱讀和課外閱讀。古詩(shī)詩(shī)句、名言名語(yǔ)的實(shí)際運(yùn)用。（在各單元已有歸總）各單元?dú)w類的四字成語(yǔ)。以課內(nèi)基礎(chǔ)知識(shí)為主，課外閱讀、作文為輔。孩子們雙休回家后就可以打理自己的博客，這樣孩子們就不會(huì)整天在電腦上玩游戲。每個(gè)月里，進(jìn)行讀書評(píng)比活動(dòng)，“曬曬”讀書筆記，講講讀書故事，議議書里的故事人物，說說讀書的體會(huì)。我決定幫孩子們拓展讀書書目。并按照Q農(nóng)場(chǎng)的種菜形式，給孩子們升級(jí)。創(chuàng)辦習(xí)作小報(bào)孩子的習(xí)作興趣如何激發(fā)？最重要的是孩子們?cè)诹?xí)作后有成就感，幸福感。這學(xué)年，我打算分組讓孩子自由組織誦讀。因此我要篩選出經(jīng)典詩(shī)文，引導(dǎo)孩子誦讀。二、設(shè)計(jì)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，挖掘出孩子的潛力。我決定在教學(xué)中大膽取舍教學(xué)內(nèi)容，自己認(rèn)為有價(jià)值的，有意義的，就不怕耽誤了課堂教學(xué)時(shí)間，不要為了《教師用書》和其他教學(xué)參考資料所困惑。因此我要充分利用教材資源，挖掘教材資源，要讓孩子們學(xué)習(xí)語(yǔ)言，陶冶情操。（3）與綜合性學(xué)習(xí)緊密配合，促進(jìn)學(xué)生寫作內(nèi)容和寫作文體的多元化。二、基本措施、閱讀教學(xué)（1）圍繞單元精讀課文后面的思考題，引導(dǎo)學(xué)生用自己的語(yǔ)言表達(dá)自己的分析和看法，培養(yǎng)學(xué)生分析問題和語(yǔ)言表達(dá)的能力。繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生的思考能力和質(zhì)疑的能力?！八嗽u(píng)價(jià)”包括同伴評(píng)價(jià)、教師評(píng)價(jià)和家長(zhǎng)評(píng)價(jià)等。b．按照活動(dòng)的“過程”展示活動(dòng)內(nèi)容，而不是僅僅著眼于活動(dòng)“結(jié)果”提要求。綜合活動(dòng)部分綜合活動(dòng)的主題與單元主題一致，是對(duì)課文學(xué)習(xí)的提高、延伸和深入，也是引導(dǎo)學(xué)生從實(shí)踐中感受單元主題的必要學(xué)習(xí)內(nèi)容，還是培養(yǎng)學(xué)生與人交流、合作學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)解決實(shí)際問題能力的有效途徑。d．在“拓展閱讀”中練習(xí)瀏覽或略讀。每個(gè)單元設(shè)立“拓展閱讀”，是基于這樣的考慮：a．引導(dǎo)學(xué)生從課本的學(xué)習(xí)向外延伸，擴(kuò)大閱讀量。古詩(shī)文的教學(xué)，不再?gòu)墓糯鷿h語(yǔ)學(xué)科知識(shí)著手、僅僅圍繞一對(duì)一直譯進(jìn)行教學(xué)，而是加強(qiáng)誦讀和涵詠，一搜集整理。學(xué)生應(yīng)當(dāng)能夠通過,為,學(xué)習(xí)這些詩(shī)文，初步感受祖國(guó)文化的博大精深，對(duì)現(xiàn)實(shí)社會(huì)和歷史有所理解，并放眼世界，接觸更廣博的知識(shí)。不但注重傳授知識(shí)，培養(yǎng)能力，而且注重教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)——養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，掌握適合自己的學(xué)習(xí)歡,迎點(diǎn)，不再設(shè)“語(yǔ)文天地”做單項(xiàng)練習(xí)，不再通過,為,“金鑰匙”學(xué)習(xí)某一種學(xué)習(xí)，提高解決實(shí)際問題的能力，進(jìn)行比較廣泛的文化積累，基本實(shí)現(xiàn)能夠自學(xué)語(yǔ)文，切實(shí)實(shí)現(xiàn)《課程標(biāo)準(zhǔn)》提出的“全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)”的目標(biāo)。學(xué)習(xí)方法的養(yǎng)成是差生能否轉(zhuǎn)化和學(xué)生學(xué)習(xí)能否進(jìn)步的核心。組織興趣小組，作為學(xué)習(xí)扶貧小組，讓學(xué)生教學(xué)生，提高其集體自力更生的能力，同時(shí)也讓小組的同學(xué)在提高自身的同時(shí)讓自已的能力也上一個(gè)新臺(tái)階。再者給學(xué)困生以更多的獎(jiǎng)勵(lì)：如成績(jī)等級(jí)相應(yīng)提高，獎(jiǎng)卡數(shù)量相應(yīng)增多等。（二）學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作首先要讓學(xué)生找回自信，鼓勵(lì)是后進(jìn)生找回自信的最好良藥。加強(qiáng)讀寫訓(xùn)練，啟發(fā)督促學(xué)生多讀課外書，讀好課外書，和好書交朋友，養(yǎng)成讀課外書的習(xí)慣，同時(shí)指導(dǎo)學(xué)生注意積累，勤動(dòng)筆，養(yǎng)成做讀書筆記的習(xí)慣。習(xí)作教學(xué)措施：強(qiáng)化學(xué)生的習(xí)作意識(shí)，加強(qiáng)習(xí)作形式的指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生積累習(xí)作素材，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的文風(fēng)，習(xí)作交流和評(píng)價(jià)，重在鼓勵(lì)。④用參觀、外出旅游等形式，調(diào)動(dòng)學(xué)生習(xí)作的積極性。能修改自己的習(xí)作，書寫規(guī)范、整潔。：學(xué)習(xí)用較快的速度讀課文，并能抓住文章的大意。（5）養(yǎng)成如實(shí)表達(dá)的良好文風(fēng)。（2）養(yǎng)成先想清楚再寫和寫后認(rèn)真修改的習(xí)慣。能修改自己的習(xí)作，書寫規(guī)范、整潔。（6）在閱讀中能揣摩文章的敘述順序，體會(huì)作者的思想感情，初步領(lǐng)悟基本的表達(dá)方法。能用毛筆書寫楷書，并體會(huì)漢字的優(yōu)美。（7）在閱讀中學(xué)習(xí)一些讀寫方法：展開聯(lián)想和想象進(jìn)行表達(dá)的方法；體會(huì)關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意方面的作用；環(huán)境描寫和心理描寫；讀課文時(shí)能聯(lián)系實(shí)際，深入思考；理解含義深刻的句子；繼續(xù)學(xué)習(xí)用較快的速度讀課文。（3）背誦20篇以上的優(yōu)秀詩(shī)文，課外閱讀不少于15萬(wàn)字（完成課文配套課外閱讀30篇）。（2）、體會(huì)詞句的感情色彩和表達(dá)效果。課文體現(xiàn)以下特點(diǎn)：(1)提供豐盛的情感大餐，(2)充盈厚重的文化氣息，(3)洋溢獨(dú)特的語(yǔ)言魅力，(4)飄溢濃郁的語(yǔ)文味兒，(5)傳遞深切的人文關(guān)懷。課文前有連接語(yǔ)。習(xí)作。二、全冊(cè)教材分析教材繼續(xù)按專題組織單元，共設(shè)計(jì)了五個(gè)專題，依次是：人生感悟，成長(zhǎng)歷程，熱愛祖國(guó)，探索自然奧秘，熱愛動(dòng)物善待生命。但也有個(gè)別學(xué)生由于良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣尚未養(yǎng)成，基礎(chǔ)不扎實(shí)，成績(jī)不夠理想。（11）圍繞題目來(lái)敘述的方法習(xí)作結(jié)合課文說明的道理，聯(lián)系自己的生活實(shí)際，練習(xí)寫日記。查找資料。閱讀自測(cè)閱讀質(zhì)量。保持良好的閱讀習(xí)慣。強(qiáng)化學(xué)生自主地進(jìn)行學(xué)習(xí)。加強(qiáng)綜合學(xué)習(xí)和運(yùn)用。每篇課文設(shè)小資料。二、上期教學(xué)反思：上學(xué)期我們年級(jí)參加了全國(guó)閱讀能力測(cè)查和全區(qū)調(diào)研考試，考試所反饋的信息，給了我們信心，也給了我們諸多的反思：夯實(shí)基礎(chǔ)的同時(shí)要不斷提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)；內(nèi)修外練，提高教學(xué)質(zhì)量；提高文本解讀的質(zhì)量；不斷訓(xùn)練學(xué)生的思維能力。2020年六年級(jí)上學(xué)期語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃3一、本班情況分析：本班共52人。練習(xí)的設(shè)計(jì)貼近學(xué)生生活，形式兒童化、趣味化。養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣：加強(qiáng)課外閱讀指導(dǎo)，加強(qiáng)午間閱讀，提高班級(jí)圖書角的藏書數(shù)量和質(zhì)量并寫好讀書筆記。注重習(xí)慣的養(yǎng)成，積淀語(yǔ)文素養(yǎng)。每月組內(nèi)進(jìn)行一次單項(xiàng)的月查工作，情況及時(shí)反饋。努力做到：圍繞一個(gè)問題，結(jié)合案例，深談體會(huì)。評(píng)課做到：上課教師說課、聽課教師議課、骨干教師點(diǎn)評(píng)、上課教師談收獲，真正做到“人人參與，人人思考，人人發(fā)言，人人受益”。備課做到“四突出”：突出對(duì)教材的理解，務(wù)必正確、全面、深刻；突出對(duì)方法的選擇，既要選擇教法，又要選擇學(xué)法；突出對(duì)練習(xí)的設(shè)計(jì)，練在重點(diǎn)處、難點(diǎn)處、疑點(diǎn)處，力求有趣味性、層次性、多樣性；突出對(duì)班上后進(jìn)生的關(guān)注，讓他們參與教學(xué)過程，獲得最大可能的發(fā)展。二、工作要點(diǎn)（一）認(rèn)真研討課堂教學(xué)課堂是教學(xué)研究的主陣地，實(shí)施新課程改革的