【正文】 對水池注水這個條件缺乏理解，分析起來有一定的難度。查找自身不足，在以后的數(shù)學(xué)教學(xué)中，我要努力充實自己，之后再去拓寬、發(fā)展學(xué)生的思維，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中會發(fā)現(xiàn)問題并利用所學(xué)知識及時解決問題。是一份不錯的期中測試卷，能比較如實地反映出學(xué)生的實際數(shù)學(xué)知識的掌握情況。本張試卷既注重基礎(chǔ)知識的考察，更注重學(xué)生能力的發(fā)展培養(yǎng),使不同的學(xué)生獲得不同的成功喜悅。學(xué)生對圓柱和圓錐的知識掌握不夠好。解決問題：都是通過學(xué)生審題，明白題意，搞清條件和問題，利用所學(xué)知識解決問題。二、存在的問題：通過這次考查，發(fā)現(xiàn)了學(xué)生學(xué)習(xí)上存在有一些問題。三、教學(xué)反思：通過這次期中考式，從學(xué)生的試卷中發(fā)現(xiàn)的一些問題，反思學(xué)生卷面出現(xiàn)的問題，今后應(yīng)加強(qiáng)以下幾方面的教學(xué)工作。努力全面提高教學(xué)質(zhì)量。今后努力提高本班教育教學(xué)成績。其失分原因是有部分學(xué)生對單詞的掌握上有欠缺。第四題 選詞填空。失分最多的是六七八題，超出了教學(xué)大綱，讀短文回答問題和補(bǔ)全句子這類題對六年級學(xué)生來說有很大的難度，因為農(nóng)村小學(xué)六年級剛接觸到英語，詞匯量少的可憐，讀短文就更不用提了。現(xiàn)在來分析一下六年級二班語文考試的具體情況。第一題是根據(jù)拼音寫字成詞，大部分學(xué)生做的還好。對“幽靜”這個詞理解不夠透徹。第五題是用修改符號來修改病句，學(xué)生對修改符號掌握不夠透徹，以后，有待訓(xùn)練。第八題是閱讀題，課內(nèi)閱讀理解比較簡單，大部分學(xué)生都能的高分。第九題是寫作題，屬于半命題作文：我得到了，題目不難。二、卷面分析本試卷有四個大題。這是老題型，學(xué)生不陌生，里面的知識比較簡單，多數(shù)學(xué)生能掌握。二題“慧眼識珠”。學(xué)生失分較多。給學(xué)生留充足的時間和空間進(jìn)行知識的識記和理解。二、試題分析從整體上看，本次試題難度適中，重難點把握比例合理，考查內(nèi)容全面，符合學(xué)生的認(rèn)知水平。命題不是很難，所以只要學(xué)生認(rèn)真讀題，就能很快的寫出答案。試卷中有錯別字，部分學(xué)生的書寫不好影響了整個卷面的整體效果。突出了學(xué)科特點，以能力立意命題，有利于考查學(xué)生基礎(chǔ)知識和基本技能的掌握程度，有利于教學(xué)方法和學(xué)法的引導(dǎo)和培養(yǎng)，也為教師平時的教學(xué)指明了方向。給學(xué)生留充足的時間和空間進(jìn)行知識的識記和理解。三、今后教學(xué)啟示加強(qiáng)學(xué)生實踐能力的培養(yǎng)，有效指導(dǎo)學(xué)生“動手做”，讓學(xué)生親歷、體驗學(xué)習(xí)探究過程。三題“畫圖填表”：該題出現(xiàn)錯誤主要是對本題的內(nèi)容不理解，只有讓學(xué)生實際參與調(diào)查與探究，他們才能在理解中接受所學(xué)知識。還有學(xué)生在答題的過程中，出現(xiàn)了一些錯別字。一題“畫龍點睛”。由于積累的缺乏，使部分學(xué)生的表達(dá)略顯吃力，語言過于平淡，不夠生動具體。課外閱讀理解較難，主要是概括短文的內(nèi)容，要求用簡練的語言概括，但學(xué)生們說得太多，沒抓住重點；還有第5小題，對“老師會怎么說”寫的不夠精煉。以后要多訓(xùn)練這方面的習(xí)題第七題是給同樣的句子加上不同的標(biāo)點，并且寫出不同的含義，本題較難，主要的錯誤點是不加標(biāo)點寫出含義，還有加了標(biāo)點不寫含義，一部分同學(xué)全錯，甚至有沒寫的。只有少部分學(xué)生把有些字寫錯了。課本沒有出現(xiàn)“解囊”這個詞語，課外積累很少；“靜謐”這個詞較難，學(xué)生難以掌握，以后要多加強(qiáng)課內(nèi)詞語練習(xí)。整份試卷密切聯(lián)系教材，關(guān)注學(xué)生的實際，覆蓋面較廣，但題量較大，難度偏大。爭取下次考試取得更好的成績。第五題 看圖選句子，做的還不錯。第三題 單項選擇。現(xiàn)我將期中考試情況分析如下，并向各位請教，如何改進(jìn)學(xué)法和教法，突破現(xiàn)狀，最好得到一個理想的結(jié)果。促進(jìn)后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作，后進(jìn)生主要后進(jìn)在學(xué)習(xí)不努力，對學(xué)習(xí)沒有信心，基礎(chǔ)知識掌握的較差，有的是差在基本技能及創(chuàng)造性發(fā)揮上。充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)主動性、積極性以及學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。少數(shù)學(xué)生根本談不上有什么思維，解決問題全丟分?？傊?，這份試卷，體現(xiàn)了小學(xué)六年級數(shù)學(xué)下冊的知識點及知識網(wǎng)的考查，同時也根據(jù)小學(xué)生的年齡特征，在各類題型中注意了由易到難，使學(xué)生在愉快中作答。操作題:此題是考查學(xué)生的實踐操作能力。但有些學(xué)生認(rèn)識不夠清楚，造成失分。試題有一定的創(chuàng)新性。我想這對小學(xué)生是非常重要的！總之，從學(xué)生對本次試卷的作答中，讓我們看到了自己的優(yōu)點，也查到了自身的不足，給我們的收獲很大，這對我們以后的教學(xué)工作起了一個很好的促進(jìn)作用。但也反映出學(xué)生做難題的能力有待提高。學(xué)生審題太馬虎，個別學(xué)生不假思索便將答案寫出?？v觀整張試卷，分析其具有以下特點：題型多樣，檢測面廣：試卷由基礎(chǔ)題和新型題構(gòu)成，這些題以多種形式出現(xiàn)，考查了同學(xué)們對知識的掌握情況。最后，我們真誠地希望我們的教學(xué)能百尺竿頭，更進(jìn)一步！這有賴于我們每一位數(shù)學(xué)教師以更為飽滿的熱情，高度的社會責(zé)任感和使命感，在學(xué)習(xí)中探索、在探索中實踐、在實踐中提升。例如第八大題的（4）下圖是承德露露集團(tuán)生產(chǎn)的罐裝杏仁露，若將這樣的6罐裝入一個長方體形狀的塑料袋中，長寬高各多少？這樣的問題在平日的教學(xué)中是被我們忽略了學(xué)生的動手操作的培養(yǎng)，這樣的實踐活動我們開展的還不夠，動手操作能力培養(yǎng)還有待于加強(qiáng)。周玉仁教授說：問題是數(shù)學(xué)的心臟。比如“圓柱體與圓錐體的體積之間的關(guān)系問題”，讓學(xué)生知道等底等高的圓錐體的體積是圓柱體積的，固然很重要；但是讓學(xué)生經(jīng)歷發(fā)現(xiàn)這一規(guī)律的過程就更為重要。教師要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容充分挖掘生活資源，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，用足，用活教學(xué)資源，做到數(shù)學(xué)內(nèi)容生活化，生活