【正文】 。3．教師小結(jié)：從地圖中可以看出祖國(guó)物產(chǎn)真豐富，不同的地方有不同的物產(chǎn)。3．將編成的兒歌配上擊掌的節(jié)奏玩一玩拍手游戲。每小組6～10人，擺放好自帶的家鄉(xiāng)物產(chǎn)，盡量把展臺(tái)布置得漂亮、有特色一些。5．教師評(píng)價(jià)：參觀了家鄉(xiāng)物產(chǎn)博覽會(huì)，你有什么收獲？你覺得哪個(gè)展臺(tái)布置得好？哪位解說(shuō)員解說(shuō)得好？（四）推銷家鄉(xiāng)的物產(chǎn)1．學(xué)生設(shè)計(jì)廣告推銷家鄉(xiāng)的物產(chǎn)。3．學(xué)生上臺(tái)展示。教學(xué)重難點(diǎn)：通過(guò)調(diào)查、訪問(wèn)、對(duì)比感受家鄉(xiāng)的巨大變化 教學(xué)過(guò)程：活動(dòng)一：感受家鄉(xiāng)的變化。你們想知道老師是從哪里來(lái)的嗎？采用小組自由匯報(bào)的形式，向全班學(xué)生匯報(bào)自己小組的調(diào)查情況。人人都夸我們家鄉(xiāng)美，我們?yōu)橹械津湴?、自豪，讓我們用自己?dú)特的方式來(lái)說(shuō)一說(shuō)對(duì)家鄉(xiāng)變化的美好感受吧。但是，有人說(shuō)：“變化也給我們帶來(lái)了一些煩惱。小結(jié)：通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道，作為未來(lái)家鄉(xiāng)的建設(shè)者，從現(xiàn)在起，我們應(yīng)該為家鄉(xiāng)的發(fā)展獻(xiàn)計(jì)出力。這類垃圾腐蝕性強(qiáng)、分解速度快，并會(huì)散發(fā)惡臭。（5）危險(xiǎn)垃圾：包括干電池、日光燈管、溫度計(jì)等各種化學(xué)和生物危險(xiǎn)品，易燃易爆物品以及含放射性物的廢物。b、廢熱塑性塑料的利用（a）再加熱熔融,使其重新成為制品；（b）在無(wú)氧條件下，高溫裂制成燃料油或重新制造塑料的原料；（c）和其他垃圾一起焚燒生產(chǎn)熱能； 第5課美化我們的家教學(xué)目標(biāo)：了解家庭由哪幾部分組成,你與家庭成員之間的關(guān)系,家況,：了解家庭學(xué)生與家庭的關(guān)系 教學(xué)過(guò)程： 一 ?你家里有哪些人?你與他們是什么關(guān)系?你們家靠什么經(jīng)濟(jì)來(lái)源生活?二、學(xué)習(xí)課文 根據(jù)馬杰與王蘋填寫的調(diào)查表,你了解了一些什么? 2 按照王蘋、馬杰和家庭成員的關(guān)系, 說(shuō)一說(shuō)馬杰的家庭收入來(lái)源靠什么? 王蘋的農(nóng)業(yè)用地庭收入靠什么? 三 練習(xí)根據(jù)調(diào)查表的內(nèi)容, 、?噪聲與健康教學(xué)目標(biāo)：知道噪聲產(chǎn)生的原因和途徑知道噪聲對(duì)人類有哪些危害。揭題——噪聲與人類健康。機(jī)動(dòng)車輛、飛機(jī)、火車和輪船等交通工具在運(yùn)行時(shí)發(fā)出的聲音，稱為交通噪聲。（4）建筑工地上要使用各種動(dòng)力機(jī)械，要進(jìn)行挖掘、打夯、攪拌和運(yùn)輸材料設(shè)備，也會(huì)產(chǎn)生大量噪聲，稱為建筑噪聲。我們通常談話的聲音是30—40分貝。我國(guó)已經(jīng)頒布事實(shí)了《中華人民共和國(guó)環(huán)境噪聲污染防止法》，加強(qiáng)了噪聲的管理和防治。它們到底是怎樣過(guò)冬的，學(xué)了課文就知道了。②理解：這一段告訴了我們哪些動(dòng)物準(zhǔn)備過(guò)冬的情景？從哪里知道的？（燕子、杜鵑、黃鸝、喜鵲準(zhǔn)備過(guò)冬的情景，從螞蟻和喜鵲的對(duì)話中知道的。第8課冬天怎么不冷了教學(xué)目標(biāo)：了解冬天冒著寒冷堅(jiān)持工作的人，表達(dá)對(duì)他們的尊敬 教學(xué)重難點(diǎn)：鼓勵(lì)學(xué)生早上起得早，做個(gè)勇敢的孩子。2．讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到趵突泉停噴的原因是地下水過(guò)度的開采，并思考過(guò)度開采地下水還會(huì)帶來(lái)的問(wèn)題。教學(xué)準(zhǔn)備：教師準(zhǔn)備：與趵突泉有關(guān)的相關(guān)資料、圖片和短片，以及魯中地區(qū)的地形圖、地質(zhì)構(gòu)造圖等。２．出示魯中地區(qū)的地形圖、地質(zhì)構(gòu)造圖，教師邊指圖邊講解：趵突泉的形成是多種地理要素相互組合的結(jié)果，主要是南部石灰?guī)r地區(qū)是水源地，地下水向北流動(dòng)過(guò)程中遇到北部堅(jiān)硬的巖石很難進(jìn)入，于是在市區(qū)附近形成了相對(duì)較大的地下水壓力區(qū)，在地表比較薄弱的地方噴出，就形成了涌泉。３．全班交流。２．提問(wèn)：如果趵突泉不再噴涌，那么濟(jì)南城將變成什么樣子？引導(dǎo)學(xué)生踴躍發(fā)言。讓學(xué)生先在小組中互相說(shuō)一說(shuō)，教師巡視指導(dǎo)。板書設(shè)計(jì)：不讓趵突泉復(fù)涌再成新聞 地下水過(guò)度開采――→節(jié)水保泉附：有關(guān)趵突泉的資料 名勝簡(jiǎn)介趵突泉 位居濟(jì)南“七十二名泉”之首，被譽(yù)為“天下第一泉”，位于濟(jì)南趵突泉公園濼源堂之前，趵突泉是最早見于古代文獻(xiàn)的濟(jì)南名泉。所謂“趵突”，即跳躍奔突之意，反映了趵突泉三窟迸發(fā)，噴涌不息的特點(diǎn)。趵突泉水從地下石灰?guī)r溶洞中涌出，其最大涌量達(dá)到24萬(wàn)立方米/日。趵突泉水清澈透明，味道甘美，是十分理想的飲用水。泉東側(cè)隔來(lái)鶴橋有望鶴亭茶社，專為游人提供用趵突泉水沏的香茶。趵突泉越來(lái)越為世人所矚目，有“游濟(jì)南不游趵突，不成游也”之盛譽(yù)。宋代曾鞏任齊州知州時(shí)，在泉邊建“濼源堂”，并寫了一篇《齊州二堂記》，正式賦予濼水以“趵突泉”的名稱?！磅劳弧辈粌H字面古雅，而且音義兼顧。著名文學(xué)家蒲松齡則認(rèn)為趵突泉是“海內(nèi)之名泉第一，齊門之勝地?zé)o雙”。比較著名的泉就有四個(gè)：珍珠泉、黑虎泉、金線泉、趵突泉等，僅趵突泉每天就涌出7萬(wàn)立方米的泉水。山區(qū)的石灰?guī)r大約是在4億年前形成的，其質(zhì)地比較純，它以大約30 176。成了濟(jì)南泉水的水源。這些被攔阻的大量地下水憑著強(qiáng)大的壓力，從地下的裂隙中涌上地面，就形成了這些著名的泉水，趵突泉就是其中最著名的一個(gè)。后來(lái)，在2007年5至6月有一次斷涌，不過(guò)，在濟(jì)南7?18暴雨事件后，趵突泉再次恢復(fù)了四季泉水不斷的景象。２、激發(fā)學(xué)生愛環(huán)境的情感，理解“保護(hù)環(huán)境，人人有責(zé)”的深刻內(nèi)涵。離不開海洋，離不開江河。二、學(xué)習(xí)新課學(xué)習(xí)《生活在線》學(xué)生自學(xué)課文討論：你獲得什么知識(shí)？小結(jié)學(xué)習(xí)《追根求源》根據(jù)課前收集的資料分小組討論：楓葉為什么紅了？小結(jié)?！洞笱隳巷w》教學(xué)目的：１、通過(guò)認(rèn)識(shí)動(dòng)物的變化，喚起學(xué)生對(duì)日益遭受破壞的地球環(huán)境的清醒認(rèn)識(shí)，從小樹立環(huán)保意識(shí)。教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入天氣涼了，樹葉黃了，一片片葉子從樹上落下來(lái)了。２、知道生物入侵的危害和治理生物入侵地方法。教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入天氣涼了，樹葉黃了，一片片葉子從樹上落下來(lái)了。第二，外來(lái)物種入侵會(huì)嚴(yán)重破壞生態(tài)平衡?！兑环剿琉B(yǎng)一方人》教案教學(xué)目的：１、意識(shí)到人類生產(chǎn)隊(duì)環(huán)境有一定的依賴，環(huán)境影響人們的生活習(xí)慣，生產(chǎn)方式和生存狀態(tài)。２、知道人們?yōu)檫m應(yīng)環(huán)境采取不同的生活方式和發(fā)展模式。聚焦衣食住行根據(jù)課前收集的資料分小組討論：各地衣食住行的差異？小結(jié)：三、家鄉(xiāng)資源大搜索根據(jù)課前收集的資料分小組討論小結(jié)：四、綠色沖浪指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)五、總結(jié)教學(xué)反思：通過(guò)學(xué)習(xí)，學(xué)生認(rèn)識(shí)到人用自己的智慧認(rèn)識(shí)、適應(yīng)自然。教學(xué)建議重點(diǎn)：重點(diǎn)：我國(guó)土地資源的利用類型、構(gòu)成特點(diǎn)、當(dāng)前土地利用中存在的主要問(wèn)題，以及解決這些問(wèn)題采取的措施。[板書] 消失的耕地[解釋]土地資源指目前和可預(yù)見到的將來(lái)可供人類開發(fā)利用的土地，它是人類最寶貴最基本的自然資源。（1）制定相關(guān)的法律法規(guī)（2）開源節(jié)流（合理規(guī)劃各項(xiàng)用地，因地制宜，提高土地的利用率）（3）加強(qiáng)土地資源的建設(shè)和保護(hù)小結(jié)：土地資源是可再生資源，但是由于人類的不合理利用，我國(guó)出現(xiàn)了嚴(yán)重水土流失、土地荒漠化、草場(chǎng)資源超載、森林資源日益減少等一系列問(wèn)題。教學(xué)反思：通過(guò)學(xué)習(xí)，知道我國(guó)耕地、的分布情況。三、教學(xué)方法課前收集并整理有關(guān)羅布泊的資料，上課初始全班交流，圖示投影顯示，文字資料或朗讀或投影，增強(qiáng)感性認(rèn)識(shí)。現(xiàn)在羅布泊又是什么樣子，想知道嗎？ 活動(dòng)二（現(xiàn)在沙漠圖片）師：現(xiàn)在的羅布泊是什么樣子了？它是怎么消失的呢？（學(xué)生交流）（羅布泊消逝于20世紀(jì)70年代。）師：這些原本清澈透底的生命綠洲為什么會(huì)變成這個(gè)樣子呢？（學(xué)生討論還有哪些原因污染我們的湖泊。如果家沒有了，那我們還剩下什么？請(qǐng)看看我們自己的雙手，是創(chuàng)造，還是毀滅？請(qǐng)看看我們自己的雙眼，是熱切地期盼，還是無(wú)助和茫然？讓理性回歸吧，讓智慧插上理性的雙翅，讓睿智趕走狂熱，我們有理由相信：天會(huì)更藍(lán)、樹會(huì)更綠，水會(huì)更清??羅布泊的悲劇將不會(huì)再重演。培養(yǎng)學(xué)生從全局看問(wèn)題的意識(shí)。寫一封公開信，呼吁人們行動(dòng)起來(lái)，制止生態(tài)惡化7.《動(dòng)物哪里去了》一、教學(xué)內(nèi)容：“環(huán)境教育”第18頁(yè)二、教學(xué)目標(biāo)：1．通過(guò)對(duì)人類的朋友——可愛的動(dòng)物的了解，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)動(dòng)物的愛心，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到動(dòng)物與人類是平等的，大家共同生活在同一個(gè)地球上。教學(xué)反思：地球是我們?nèi)祟惞灿械募覉@。三、湖泊遭到破壞的癥狀及原因師：不但羅布泊變成了沙漠，還有許多湖泊也不像原來(lái)那樣風(fēng)景優(yōu)美了。微山湖在我們山東的西南部，是我國(guó)北方最大的淡水湖）師：這些風(fēng)景秀麗的湖泊與人們的生活有什么關(guān)系呢？二、新課 活動(dòng)一師：在新疆維吾爾自治區(qū)東北部，也有一個(gè)湖，它曾經(jīng)是我國(guó)第二大內(nèi)陸湖，我們一起來(lái)看它過(guò)去的美麗景色。2．理解造成生態(tài)環(huán)境破壞的深層原因。每年6月25日，是中國(guó)的土地日。？耕地和林地共占全國(guó)土地總面積的幾分之幾？難以利用的土地資源占了多少？這會(huì)導(dǎo)致哪些問(wèn)題出現(xiàn)？[學(xué)生討論]略[轉(zhuǎn)折]土地資源是一種可再生資源，但是由于人類不合理的利用，土地資源遭到了嚴(yán)重的破壞。教學(xué)過(guò)程：[導(dǎo)入]有句古話叫做“民以食為天，食以土為源”，這說(shuō)明的是什么意思？[學(xué)生回答]說(shuō)明土地是一個(gè)國(guó)家農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的基礎(chǔ)。、地形知識(shí)進(jìn)行讀圖分析的過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生知識(shí)遷移的能力，并認(rèn)識(shí)到自然環(huán)境各要素之間相互影響、相互作用的關(guān)系。學(xué)習(xí)《追根求源》根據(jù)課前收集的資料分小組討論：不同地區(qū)環(huán)境的差異小結(jié)：我國(guó)領(lǐng)土遼闊。３、搜集不同地區(qū)的信息，了解人們的衣食住行因區(qū)域、文化不同而存在的差異。第四，外來(lái)物種入還會(huì)給受害各國(guó)造成巨大的經(jīng)濟(jì)損失。學(xué)習(xí)《追根求源》根據(jù)課前收集的資料分小組討論：什么是生物入侵？小結(jié)：生物入侵是指某種生物從外地自然傳入或人為引種后成為野生狀態(tài)，并對(duì)本地生態(tài)系統(tǒng)造成一定危害的現(xiàn)象。教學(xué)重難點(diǎn)１、意識(shí)到生物入侵對(duì)生態(tài)平衡的破壞作用，能為防止生物入侵貢獻(xiàn)自己的力量。學(xué)習(xí)《追根求源》根據(jù)課前收集的資料分小組討論：動(dòng)物為什么離開自己的家園？小結(jié)：（1）雁南飛（2）逆流而上的鮭魚（3）白鷺南飛三、環(huán)保在行動(dòng)為動(dòng)物營(yíng)造一個(gè)溫馨的家園四、總結(jié)教學(xué)反思：?jiǎn)酒饘W(xué)生對(duì)日益遭受破壞的地球環(huán)境的清醒認(rèn)識(shí)，從小樹立環(huán)保意識(shí)。能分辨什么樣的行為是保護(hù)環(huán)境，什么樣的行為是破壞環(huán)境；３、讓學(xué)生從自我做起，愛護(hù)環(huán)境，在生活中能養(yǎng)成環(huán)保的習(xí)慣，具備環(huán)保的意識(shí)。調(diào)查借助自然氣候應(yīng)當(dāng)干旱、霜凍等惡劣天氣的措施考察一種作物的耕作時(shí)令并親自種植。離不開草原，離不開土地。教學(xué)重難點(diǎn)喚起學(xué)生對(duì)日益遭受破壞的地球環(huán)境的清醒認(rèn)識(shí)，從小樹立環(huán)保意識(shí)。當(dāng)日，創(chuàng)1966年以來(lái)最高水位記錄，三窟迸發(fā)的景象令中秋節(jié)假日來(lái)此賞泉的游客大呼“過(guò)癮”。泉水停噴從一個(gè)方面說(shuō)明了當(dāng)前環(huán)境保護(hù)的重要性。所以地下水流到這里后碰到巖漿巖的阻擋就流不過(guò)去了。石灰?guī)r本身不很緊密，有空隙、裂隙和洞穴，能儲(chǔ)存和輸送地下水。它的南面是一片山區(qū)，是山東有名的千佛山；北面是平原，濟(jì)南位于山區(qū)和平原的交界線上。泉的形成濟(jì)南以“泉城”而聞名，泉水之多可算是全國(guó)之最了。北魏酈道元《水經(jīng)注》載：“濼水出歷城縣故城西南，泉源上奮，水涌若輪，觱涌三窟，突出雪濤數(shù)尺，聲如隱雷。趵突泉水分三股，晝夜噴涌，水盛時(shí)高達(dá)數(shù)尺。名稱來(lái)歷2002年，有專家根據(jù)河南安陽(yáng)出土的甲骨文考證，趵突泉有文字記載的歷史，可上溯至我國(guó)的商代，長(zhǎng)達(dá)3543年。清代文學(xué)家蒲松齡在《趵突泉賦》中一開頭就說(shuō)：“濼水之源，發(fā)自王屋；為濟(jì)為滎，時(shí)見時(shí)伏；下至稷門，匯為巨瀆；穿城繞郭，洶洶相續(xù)。泉在一泓方池之中，北臨濼源堂，西傍觀瀾亭，東架來(lái)鶴橋，南有長(zhǎng)廊圍合，景致極佳。“趵突騰空”為明清時(shí)濟(jì)南八景之首?！苯鸫?shī)人元好問(wèn)描繪為“且向波間看玉塔”，元代著名畫家、詩(shī)人趙孟頫比之為“平地涌出白玉壺”，清代詩(shī)人何紹基喻之為“萬(wàn)斛珠璣盡倒飛”，清朝劉鶚《老殘游記》載：“三股大泉，從池底冒出，翻上水面有二、三尺高”，《歷城縣志》中對(duì)趵突泉的描繪最為詳盡：“平地泉源觱沸，三窟突起，雪濤數(shù)尺，聲如隱雷，冬夏如一”。趵突泉是古濼水之源，古時(shí)稱“濼”，宋代曾鞏為其定名為“趵突泉”。三、課堂總結(jié)通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，我們知道了趵突泉停噴的原因是地下水過(guò)度的開采。板書：節(jié)水保泉２．作為學(xué)生也要積極參與“節(jié)水保泉”宣傳活動(dòng)，請(qǐng)你先為這個(gè)活動(dòng)設(shè)計(jì)幾條標(biāo)語(yǔ)吧！讓學(xué)生先寫在本子，再指名朗讀。５．教師小結(jié)：地下水的過(guò)度開采還可能使地表植被類型改變、地表塌陷，后果真是不堪設(shè)想。然而，趵突泉也曾多次停止了噴涌，最長(zhǎng)的一次是在1999年3月至2001年9月，創(chuàng)下了停噴926天的紀(jì)錄。教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入新課：我們山東省的省會(huì)是哪里？濟(jì)南被譽(yù)為什么？（引導(dǎo)學(xué)生答出“泉城”）為什么叫泉城？大家知道最有名的是什么泉嗎？課件展示與趵突泉有關(guān)的相關(guān)資料、圖片和短片，引入本課主題。4．讓學(xué)生知道水源是泉水常年噴涌不息的保障，并在以后的生活中養(yǎng)成節(jié)約用水的好習(xí)慣，并通過(guò)活動(dòng)宣傳“節(jié)水保泉”的理念，提高他們對(duì)濟(jì)南的熱愛之情。你想對(duì)他們說(shuō)些什么話？師生共同小結(jié)。（從它 ，教師引導(dǎo)歸納整理。二、利用拼音和字典，初讀感知，自學(xué)課文三、分段讀、想、批劃，再自學(xué)，邊讀邊批 。教學(xué)重難點(diǎn)：了解一些動(dòng)物過(guò)冬的情況 教學(xué)過(guò)程：一、揭示課題，激發(fā)興趣“過(guò)冬”是什么意思？ 、標(biāo)本。三、小結(jié)。（6）噪聲的強(qiáng)弱大小是用“分貝”來(lái)表示的。（3）工業(yè)噪聲是指工礦企業(yè)在生產(chǎn)過(guò)程中因機(jī)械振動(dòng)、摩擦、撞擊以及氣流振動(dòng)而產(chǎn)生的嘈雜聲音。噪聲已經(jīng)成為世界第一公害，被稱為“無(wú)形殺手”。美妙的樂(lè)聲給人們帶來(lái)了無(wú)窮的歡樂(lè)和享受。例如：焚燒廢氣的聚氯乙烯塑料會(huì)產(chǎn)生HCL等；C、制備發(fā)泡塑料時(shí)，常常加入氟氯代烷作為發(fā)泡劑。（3）建筑垃圾：包括泥土、石塊、混凝土塊、碎磚、廢木材、廢管道及電器廢料等。教學(xué)過(guò)程：一、新課導(dǎo)入：有人說(shuō)：“世界上沒有真正的垃圾，只有放錯(cuò)了地方的資源”。反方：家鄉(xiāng)的變化不是給我們帶來(lái)煩惱。小組交流、匯報(bào)。（房屋、道路、小橋、家庭??）（3）選擇自己最喜歡的方式進(jìn)行匯報(bào)交流。課件出示歌曲《誰(shuí)不說(shuō)俺家鄉(xiāng)好》。4．評(píng)選最佳廣告語(yǔ)、最佳包裝設(shè)計(jì)。（2）設(shè)計(jì)廣告語(yǔ)。介紹物產(chǎn)的特點(diǎn)，給家鄉(xiāng)帶來(lái)的好處，推薦1．～2．名解說(shuō)員。（三）家鄉(xiāng)物產(chǎn)博覽會(huì)1．教師：剛才同學(xué)們列舉了很多家鄉(xiāng)的物產(chǎn)，下面我們來(lái)開個(gè)家鄉(xiāng)物產(chǎn)博覽會(huì)，把你們帶來(lái)的家鄉(xiāng)物產(chǎn)展示出來(lái)，介紹給大家。教學(xué)中，教師要引導(dǎo)學(xué)生全面地列舉家鄉(xiāng)的物產(chǎn)。教學(xué)過(guò)程：（一）導(dǎo)入1．出示中國(guó)物產(chǎn)地圖（各省級(jí)行政區(qū)內(nèi)標(biāo)明各種物產(chǎn)的形象圖標(biāo)）。［總結(jié)］請(qǐng)同學(xué)們回顧一下本節(jié)課的主要知識(shí)內(nèi)容，記住主要大型煤