【正文】 做數(shù)學(xué)是目前數(shù)學(xué)教育的一個(gè)重要觀念，它強(qiáng)調(diào)學(xué)生學(xué)習(xí)是一個(gè)現(xiàn)實(shí)的經(jīng)驗(yàn)、理解和反思的過程；強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為主體的學(xué)習(xí)活動(dòng)對學(xué)生理解數(shù)學(xué)的重要性。通過觀察主題圖，提出數(shù)學(xué)問題，引出本節(jié)課的乘加、乘減式題，試想體現(xiàn)以用引算的做法。通過前面的學(xué)習(xí)，學(xué)生初步具備了運(yùn)用已學(xué)知識解決問題的能力。初步了解同一問題可以有不同的解決方法，體驗(yàn)解決問題策略的多樣性。【教學(xué)難點(diǎn)】乘加、乘減試題的計(jì)算方法。（二）民主導(dǎo)學(xué)教師談話：同學(xué)們公園去過嗎？（出示游樂園圖。自主探究，合作交流教學(xué)例5（1） 過渡：仔細(xì)觀察有什么變化，看誰的小眼睛最亮，（走了一個(gè)人）現(xiàn)在一共有多少人？能直接列乘法算式計(jì)算嗎？請同學(xué)們討論怎樣解決這個(gè)問題。列式：33+2=11(個(gè))方法3：假設(shè)每匹小木馬上的人數(shù)是3人，那就是4個(gè)3，我們在假設(shè)時(shí)多加了一個(gè)人。（5）小組討論：這兩個(gè)算式怎么算呢？思考：在33+2中，在33下面畫一橫線求的是什么？為什么還要加2？在341中，在34下面畫一橫線求的是什么？為什么還要減1？小組討論、回答教師小結(jié)：乘加乘減的算式都是先算乘法，然后再算加減法。53－5 = 53+5= 54+5=52 = 54= 55=上下兩題對比的形式，使學(xué)生了解算式幾間的關(guān)系，從而獲得記憶乘法口訣的方法。于是我將教材進(jìn)行了重組，經(jīng)過對生活的深入觀察，幫助學(xué)生尋找富有生活性和開放性的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)素材。為學(xué)生提供了較為豐富的可觀察、思考的素材，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，同時(shí)創(chuàng)設(shè)問題情境，增加思維含量，啟迪學(xué)生思維。通過練習(xí)體驗(yàn)使學(xué)生學(xué)會(huì)觀察、思考。所以，本節(jié)課的成敗會(huì)影響到學(xué)生表內(nèi)乘法的學(xué)習(xí)及今后的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)生活。教學(xué)目標(biāo)：通過主題情境，收集數(shù)學(xué)信息，提出數(shù)學(xué)問題，并能用多種方法解決問題；運(yùn)用乘法的意義，探究出記憶相鄰兩句口訣的方法，滲透轉(zhuǎn)化思想，培養(yǎng)學(xué)生的抽象思維能力；初步歸納總結(jié)乘加乘減的計(jì)算方法。這一環(huán)節(jié)主要是讓學(xué)生經(jīng)歷從形到數(shù)的抽象過程，體現(xiàn)算法多樣化。出示情境2，再次質(zhì)質(zhì)疑。 指導(dǎo)學(xué)生以四人小組按老師給出的算式擺出圖形，進(jìn)一步理解算式的意義，滲透假設(shè)的數(shù)學(xué)思想，培養(yǎng)學(xué)生的抽象概括能力。（假設(shè)小熊沒有把玉米掰走） = = 11（個(gè)）乘有加或有乘有減的算式，就叫乘加乘減。五、鞏固練習(xí)，內(nèi)化知識。P58 、4（鞏固練習(xí)）。二年級《乘加乘減》說課稿4教材分析“乘加、乘減”是人教版小學(xué)數(shù)學(xué)二年級上冊第四單元《表內(nèi)乘法（一）》中的內(nèi)容。這部分內(nèi)容是學(xué)生今后學(xué)習(xí)混合運(yùn)算和解決稍復(fù)雜實(shí)際問題的基礎(chǔ)。但是對于既含有乘法又含有加或減法的計(jì)算是首次接觸，在計(jì)算中學(xué)生可能會(huì)出現(xiàn)計(jì)算順序不正確的現(xiàn)象。教學(xué)目標(biāo)學(xué)會(huì)乘加、乘減式題的計(jì)算方法。教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生從不同的角度思考問題，體現(xiàn)解決問題策略多樣化的思想。（出示4個(gè)旋轉(zhuǎn)木馬，每個(gè)小木馬上有3人。那現(xiàn)在大家能不能對著這幅圖提出一個(gè)數(shù)學(xué)問題呢？生：木馬上一共坐了多少人？……師：提得非常好，那要怎么解決呢？生1：可以用加法：3＋3＋3＋3＝12（人）。二【探究新知】教學(xué)第58頁例1引導(dǎo)學(xué)生觀察主題圖。3 匯報(bào)交流。生3：有3個(gè)旋轉(zhuǎn)木馬上都有3人，那就是3個(gè)3，所以33，還有一個(gè)旋轉(zhuǎn)木馬上只有2個(gè)人，最后再加上2，所以算式是：33＋2＝11（人）。師：同學(xué)們，現(xiàn)在請你們認(rèn)真觀察這兩道算式：33＋2＝11和34－1＝11，與上面學(xué)習(xí)的算式43＝12有什么不同？生：33＋2＝11和34－1＝11既有乘法又有加法或減法，而43＝12只是乘法算式。生2：43－1就是求比4個(gè)3少1的數(shù)，所以計(jì)算時(shí)應(yīng)先算乘法，再算減法。小猴子帶來了一些禮物，請大家仔細(xì)觀察圖：這些桃子一共有多少個(gè)呢？你能列式計(jì)算出來嗎？43＋1＝13 53－2＝132出示教材第58頁“做一做”第2題?！景鍟O(shè)計(jì)】乘加 乘減3＋3＋3＋2＝11（人）3＋3＋3＋3－1＝11（人）33＋2＝11（人）43－1＝11（人）第三篇：《乘加乘減》乘加乘減劉老師有5盒乒乓球，每盒裝6個(gè)，同學(xué)們借走了17個(gè)，還剩多少個(gè)?用20元錢，買2枝鋼筆，鋼筆每枝9元。（2＋4）10＋54 ＝ ＝ ＝ ＝ ＝ ＝（66－50）247。3 ＝ ＝ ＝ ＝ ＝ ＝（75－18）7 7（45247。重點(diǎn)：了解含有乘加乘減的算式的運(yùn)算順序。板書課題：乘加乘減課題質(zhì)疑看到課題你有什么疑問？ 預(yù)設(shè)：（1）什么是乘加乘減？（2）怎樣計(jì)算乘加乘減？二、學(xué)習(xí)新知教師談話：同學(xué)們公園去過嗎？（課件出示58頁游樂園圖。板書課題：乘加乘減課題質(zhì)疑看到課題你有什么疑問？（1）什么是乘加乘減？（2）怎樣計(jì)算乘加乘減？二、學(xué)習(xí)新知 教師談話：同學(xué)們公園去過嗎？（課件出示58頁游樂園圖。難點(diǎn)：學(xué)會(huì)用含有乘加或乘減的算式解決問題?，F(xiàn)在你們能自己說出34－1＝11的運(yùn)算順序嗎？三、課題再疑前面我們提出的兩個(gè)問題你們現(xiàn)在知道了嗎？什么是乘減乘減？會(huì)計(jì)算乘加乘減了嗎？ 你們還有什么疑問嗎？ 現(xiàn)在你們可以把前面的小熊摘玉米的問題運(yùn)用我們本節(jié)課學(xué)習(xí)的乘加乘減知識解決嗎？（教師板書）四、鞏固練習(xí)算一算42+25 43+12 23+2 224 337 432看圖填寫合適的數(shù)和運(yùn)算符號看圖填寫合適的數(shù)和運(yùn)算符號用乘加、乘減解決問題小剛的媽媽在超市買了4袋米醋，每袋2元。教 具：課件 教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課復(fù)習(xí)15的乘法口訣學(xué)科長導(dǎo)入：同學(xué)們大家好，課前我們先來做個(gè)小游戲，好不好？聽清楚游戲規(guī)則：我說口訣你們說得數(shù)？摘蘋果 剛剛的游戲活動(dòng)結(jié)束，現(xiàn)在我們再來做一個(gè)摘蘋果游戲。48 ＝ ＝ ＝ ＝ ＝ ＝第四篇：二年級上冊乘加乘減教案二年級上冊數(shù)學(xué)乘加乘減教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容：新人教版二年級上冊58頁59頁 教學(xué)目標(biāo)：、乘減的計(jì)算方法。（33）（42－20）247。還剩下多少本?新風(fēng)村修一條路，平均每天修5米，修了4天，還剩8米沒修。43＋4＝ 23－3＝ 55＋5＝44－4＝ 53＋2＝ 45－4＝四【課堂小結(jié)】師：這節(jié)課我們學(xué)了什么？你有什么收獲？【課后作業(yè)】1完成教材第59頁練習(xí)十二。三【鞏固應(yīng)用】1出示教材第58頁“做一做”第1題。這就是我們今天要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。雖然用的方法不同，但是都有道理。板書：3＋3＋3＋2＝11（人）3＋3＋3＋3－1＝11（人）33＋2＝11（人）43－1＝11（人）師：觀察算式交流一下自己的想法：生1：一共有4個(gè)旋轉(zhuǎn)木馬，有3個(gè)坐著3人，所以3+3+3，1個(gè)坐著2人，最后再加上2，所以算式是：3＋3＋3＋2＝11（人）。）2 小組討論?！瓗煟憾妓銓α耍还苁羌臃ㄟ€是乘法都可以。生2：我看到了每個(gè)木馬都坐著3人。教學(xué)過程一【復(fù)習(xí)導(dǎo)入】師：同學(xué)們，去過游樂園嗎？（課時(shí)出示教材第46頁游樂園圖。通過討論、交流，使學(xué)生發(fā)現(xiàn)解決一個(gè)問題有不同的方法，從而培養(yǎng)學(xué)生從不同角度觀察、思考問題的習(xí)慣，體現(xiàn)解決問題策略多樣化的思想。 問題解決與數(shù)學(xué)思考：通過獨(dú)立思考、自主探究、合作交流訓(xùn)練學(xué)生思維的靈活性，使學(xué)生掌握運(yùn)用多種方法解決同一問題的解題策略，實(shí)現(xiàn)算法多樣化。通過前面的學(xué)習(xí)，學(xué)生初步具備了運(yùn)用已學(xué)知識解決問題的能力。例5通過一個(gè)小熊掰玉米的實(shí)例，呈現(xiàn)解決問題的不同思路，具體形象地說明乘加乘減的計(jì)算順序，并利用計(jì)算形如“43＋4”的題目，知道兩句相鄰口訣之間的關(guān)系，用連加、加減混合、乘加、乘減等多種方式，幫助學(xué)生理解和記憶乘法口訣。結(jié)合板書，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小結(jié)?？磮D填等式（模仿練習(xí)）。計(jì)算：52 + 5= 53 – 5=觀察思考：52 + 5=35= 15 53 5 = 25= 10 你發(fā)現(xiàn)了什么？ 四人小組討論并匯報(bào)，找到記憶相鄰兩句口訣的方法。第一層次： 3+3+3+2＝ 33+2＝ 42+3=第二層次： 3+3+3+3－1＝ 431＝三、抽象算式，勾通算式之間的聯(lián)系。教師指導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手操作，用小圓片擺圖形。情境質(zhì)疑，導(dǎo)入新課。教學(xué)難點(diǎn)：滲透轉(zhuǎn)化思想，培養(yǎng)學(xué)生的抽象思維能力。設(shè)計(jì)思路：本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)力圖體現(xiàn)“深挖教材，突現(xiàn)數(shù)學(xué)思想和方法”的思路。二年級《乘加乘減》說課稿3教材分析：“乘加、乘減”是人教版二年級上冊表內(nèi)乘法中的一個(gè)內(nèi)容，它編排在“乘法的初步認(rèn)識”中“4的乘法口訣”之后，讓學(xué)生通過乘加乘減的學(xué)習(xí)，進(jìn)一步理