【正文】 相互感染，會(huì)讓學(xué)生們的學(xué)習(xí)呈現(xiàn)百花盛開之勢(shì)。拓展八》教學(xué)設(shè)計(jì) 《跑進(jìn)家來的松鼠》教學(xué)設(shè)計(jì) 《老人與海鷗》教學(xué)設(shè)計(jì) 《回顧⑵ 培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和傾聽別人意見的習(xí)慣?！緦W(xué)法引導(dǎo)】１、教師教法：?jiǎn)l(fā)談話、點(diǎn)撥法。結(jié)合自身飼養(yǎng)小動(dòng)物的經(jīng)歷，探究出這種變化的原因。⑶ 深入探究，懂得動(dòng)物之間也是有親情的，“我”的善良與憐愛不僅感動(dòng)了狐貍，更值得我們學(xué)習(xí)，要保護(hù)動(dòng)物，保護(hù)環(huán)境。板書：11＊金色的腳印二、初讀課文，整體感知１、放聲讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通語句，感受故事大意。⑶ 說說你還讀懂了什么？有什么問題？（讀懂的內(nèi)容可能有：老狐貍救了“我”；小狐貍在“我”的幫助下獲得了自由。⑵ 當(dāng)“我”發(fā)現(xiàn)兩只老狐貍在自己家里做了窩并開始咬那根拴鐵鏈的木樁時(shí)，“我”打消了放小狐貍的念頭。漸漸地，老狐貍體會(huì)到“我”的善良，和“我”熟了，常有一些親昵的舉動(dòng)。⑵ 課文結(jié)尾及題目的命名，意在呼喚親情、友情，要互助互愛，把狐貍身上的這種閃光的東西繼承并發(fā)揚(yáng)。第四篇：金色的腳印教案金色的腳印教學(xué)目標(biāo)：1，用較快的速度閱讀課文，了解課文內(nèi)容。教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)人與動(dòng)物的關(guān)系，知道人應(yīng)與動(dòng)物和諧相處的道理。3，正太郎為老狐貍一家做的事情（如投食物，要回小狐貍），體會(huì)正太郎對(duì)狐貍的愛護(hù)和幫助。結(jié)合課題，自由提問（引導(dǎo)學(xué)生從多方面進(jìn)行探討。3．揣摩作者如何把人與動(dòng)物、動(dòng)物與動(dòng)物之間的感情寫真實(shí)寫具體的。課時(shí)安排：1課時(shí) 教學(xué)流程：一、啟發(fā)談話，導(dǎo)入新課談話：同學(xué)們，在以往的文學(xué)作品以及你的生活經(jīng)驗(yàn)中，狐貍是一種什么樣的動(dòng)物？（學(xué)生簡(jiǎn)單談對(duì)狐貍的印象。2．匯報(bào)初讀情況?！薄捌疵匾А?“臥”“喂奶”，一連串動(dòng)詞表明了母狐貍對(duì)小狐貍的愛，在它發(fā)現(xiàn)咬不斷鐵鏈時(shí)，竟冒著被發(fā)現(xiàn)的危險(xiǎn)去“臥下喂奶”，偉大的母愛全然包含在這些簡(jiǎn)單的動(dòng)作中。兩只老狐貍又回頭看了看，就消失在黑暗的樹林里。）（教師引導(dǎo)學(xué)生有感情朗讀，體會(huì)老狐貍對(duì)小狐貍愛的情感。另一只狐貍蹲在他的胸脯上，溫暖著他的身體。）五、拓展探究從同學(xué)們的交流體會(huì)，可以看出同學(xué)們已真正體會(huì)到了人類對(duì)動(dòng)物的關(guān)愛，動(dòng)物之間的疼愛，你能將這份博大的愛融入你的筆 4端，對(duì)我們身邊的說點(diǎn)什么嗎？ 最好能打動(dòng)在場(chǎng)的人的心，請(qǐng)寫在書的下面。課余，有興趣的同學(xué)可以收集、閱讀一些珍惜動(dòng)物的資料，呼吁全社會(huì)來保護(hù)它們，還可以把這些文章集中起來辦手抄報(bào)。（任選一題）講講你收集到的人與動(dòng)物、動(dòng)物與動(dòng)物之間的感人故事。）文章為什么以“金色的腳印”為題（教師引導(dǎo)學(xué)生“金色”告訴我們什么？）（讓學(xué)生由此體會(huì)到珍貴?！保ā懊档薄跋荨睂懗隽撕倢?duì)孩子的牽掛，惦記）引導(dǎo)學(xué)生抓住關(guān)鍵詞，有感情的朗讀，讀出相思之情?！爸缓谩睂懗隽死虾倢?duì)小狐貍得戀戀不舍。過了一會(huì)兒，狐貍爸爸發(fā)出了警惕的叫聲。帶著自己的理解和感受，有感情的朗讀。是什么讓同學(xué)們對(duì)狐貍的印象發(fā)生了那么大的變化？我們一起學(xué)習(xí)課文《金色的腳印》。教學(xué)難點(diǎn)：揣摩作者如何把人與動(dòng)物、動(dòng)物與動(dòng)物之間的感情寫真實(shí)寫具體的。七，交流學(xué)習(xí)收獲 八，小結(jié)，感情升華三只狐貍,一個(gè)小男孩,一顆愛心構(gòu)成了一個(gè)感人的故事,人與動(dòng)物,人與自然之間充滿了愛,但愿這顆愛心永駐人間!第五篇：金色的腳印教案《金色的腳印》教學(xué)設(shè)計(jì)正自學(xué)校：幸定梅教學(xué)目標(biāo)，體會(huì)狐貍一家及它們與正太郎之間的感情，懂得與其他生命互愛互助，和睦相處。體會(huì)狐貍和正太郎日益親近的感情。二，速讀課文，引導(dǎo)自學(xué)（課件出示自學(xué)提示），速讀課文，小組交流：1，老狐貍為救小狐貍做了哪些事？哪些地方最讓你感動(dòng)？ 2，正太郎為狐貍一家做了哪些事？三、深入文本，合作探究小組匯報(bào)交流，體會(huì)親情。激發(fā)學(xué)生們要與動(dòng)物和諧相處的情感。２、閱讀其他關(guān)于狐貍的故事。⑷ 當(dāng)“我”為尋回小狐貍而失足受傷時(shí)，是老狐貍給了“我”溫暖，使“我”得以蘇醒，“我”更加感動(dòng)，為了報(bào)答救命之恩，“我”最終把小狐貍要了回來，讓他們一家團(tuán)聚。于是決定不放小狐貍，到底看看老狐貍有多大本事。２、小組內(nèi)展開討論，交流看法。⑴ 讀自己喜歡的部分?！窘虒W(xué)步驟】一、啟發(fā)談話，導(dǎo)入新課同學(xué)們，在你們心目中，狐貍是一種什么樣的動(dòng)物？（交流對(duì)狐貍的印象，也可講狐貍的故事。２、學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)：⑴ 搜集、交流關(guān)于狐貍的故事。【重點(diǎn)難點(diǎn)疑點(diǎn)及解決辦法】１、重點(diǎn)：老狐貍為了救小狐貍做了哪些事，“我”做了哪些事。⑵ 透過“我”的做法，體會(huì)到“我”的善良，從而受到同情弱者和保護(hù)野生動(dòng)物、保護(hù)生態(tài)環(huán)境的教育。習(xí)作七》