《群眾路線教育實(shí)踐活動(dòng)》學(xué)習(xí)心得體會(huì)(文件)
【正文】 概而言之，群眾就是中國社會(huì)中代表歷史進(jìn)步方向的、有共同利益的最大多數(shù)。只有滿足上述三點(diǎn)，我們在教育實(shí)踐活動(dòng)中所聯(lián)系的群眾才是真正的群眾，教育實(shí)踐活動(dòng)也才能真正走進(jìn)群眾。目前，有些地方的黨群干群關(guān)系緊張，執(zhí)法者與執(zhí)法對象的矛盾沖突事件不少，發(fā)生這種現(xiàn)象，大家都各有各的道理，但大眾往往優(yōu)先同情弱勢群眾，導(dǎo)致執(zhí)法者往往處于被動(dòng)角色。在大眾傳媒時(shí)代，矛盾的雙方，往往沒有一方的贏者，只有雙贏和共損。這樣，執(zhí)法者才不會(huì)魯莽執(zhí)法，執(zhí)法對象也不會(huì)暴力抗法。只有溝通、理解、互動(dòng)，才能更好地開展群眾路線教育實(shí)踐活動(dòng)。作為一名黨員，我也在學(xué)習(xí)的過程中深刻體會(huì)到：群眾路線是我們黨的根本路線，也是黨所有工作的生命線。黨的群眾路線沒有捷徑可走，也不是紙上寫寫、嘴上說說、墻上掛掛的空洞理論。必須提高走“傾聽路線”的能力，群眾的意見和建議是改進(jìn)黨的領(lǐng)導(dǎo)、實(shí)現(xiàn)科學(xué)執(zhí)政的最好助推劑，需要在思想上尊重群眾，懷揣包容之心，傾聽不同意見，從牢騷話中找尋“表達(dá)意境”，從質(zhì)疑聲中聽出“畫外之音”，在抨擊語里發(fā)現(xiàn)“訴求真意”。組工干部受權(quán)于人民群眾，自當(dāng)為群眾掌好權(quán)、用好權(quán)，多干實(shí)事、多辦好事。匯報(bào)人：xiexiebang二〇一四年三月二十七日。把好選人用人關(guān)，發(fā)現(xiàn)、選拔真正為群眾服務(wù)的好干部，當(dāng)好群眾的“守門員”。堅(jiān)持走群眾路線，和群眾坐在一條板凳上，將權(quán)力受用于群眾之中。要保障“路線”不走樣、不走調(diào)，必須要提高走“服務(wù)路線”的能力，黨的全部工作的出發(fā)點(diǎn)就是為人民服務(wù)、使群眾得利，基層干部要真心實(shí)意當(dāng)人民群眾的服務(wù)員，在涉及民生的問題上，切實(shí)做到“民困我解、民需我?guī)汀⒚袂笪覒?yīng)”。黨長期執(zhí)政的歷程，是一部為了群眾、服務(wù)群眾的鮮活歷史。如果我們脫離群眾、失去人民擁護(hù)和支持，最終也會(huì)走向失敗。因此，群眾路線實(shí)踐活動(dòng)應(yīng)該是互動(dòng)的，應(yīng)該是充分利用法律法規(guī)來幫助群眾解決問題，一些法律法規(guī)解決不了的，又沒有正當(dāng)?shù)男姓绦蚪鉀Q的，但確實(shí)是需要幫助群眾解決的，在不違反法律法規(guī)的前提下，可以借助社會(huì)組織，發(fā)動(dòng)媒體幫助解決問題。群眾路線教育實(shí)踐活動(dòng)也應(yīng)該是雙贏的活動(dòng)。暴力行動(dòng)由情緒控制。筆者認(rèn)為，群眾路線教育實(shí)踐活動(dòng)，既要聽取群眾意見建議，幫忙人民群眾解決一批突出的民生問題，也要向群眾宣傳法治，提倡理性訴求渠道。就權(quán)利來說，黨員干部跟群眾享有共同的政治、經(jīng)濟(jì)以及其他各方面權(quán)利，沒有也不能享受特權(quán)；就責(zé)任來說要比普通群眾肩負(fù)更多的責(zé)任。所以對象不同、共同利益不同、對林業(yè)的訴求不同，我們在發(fā)展林業(yè)的道路上也要因人而異、因地制宜，同時(shí)發(fā)展林業(yè)的經(jīng)濟(jì)效益、生態(tài)效益、社會(huì)效益等多種效益，切不可一成不變。在社會(huì)轉(zhuǎn)型期，不同的社會(huì)群體之間的利益分化比較大，如果不能找到其中的共同利益，那么黨員干部在做群眾工作時(shí)，就會(huì)陷入被動(dòng)。如何解決？首先就要去聽他們有什么問題，有什么想法，這樣才會(huì)有針對性，有實(shí)際生產(chǎn)意義。第一，群眾應(yīng)該是社會(huì)中最大多數(shù)，是一個(gè)部門工作所涉及范圍內(nèi)的最大多數(shù)。其實(shí)并非黨員干部不是群眾、也不
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