【正文】 只見它邁著堅定的步伐，走向那道絢麗的彩虹。2．為什么文章結(jié)尾再次寫到彩虹?3．請發(fā)揮想象力，改寫文章的結(jié)尾?！爸挥小闭f明老斑羚和小斑羚空中銜接時失敗的概率很低。在面臨種群滅絕的關(guān)鍵時刻，斑羚群竟然能想出犧牲一半挽救另一半的辦法來 贏得種群的生在機會。前者表現(xiàn)斑羚那種視死如歸的力量震撼人心，后者的作用是謳歌贊美斑羚的獻身精神。它放心不下自己的子民們，為它們能否成功飛渡而憂慮。把它放在結(jié)尾，具有點明中心、升華主旨的作用。言之成理即可。（1）敘述段有：（2）議論段有：（3）抒情段有：（4）描寫段有：（5）詳敘段是：（6）略敘段是：7．文中老斑羚“示意性地咩了一聲”的特殊含義是什么？8．畫線句所表達的作用是什么？答：________________________________________________9．文中點明試跳成功的一句話是：________________________10．請你根據(jù)這幾段選文復(fù)述一下斑羚飛渡的場景。你認(rèn)為鐮刀頭羊最令人敬佩的行為有哪些？應(yīng)該怎樣概括其特點？13．讀了本文之后，我們首先應(yīng)該為人類殘忍地對待動物而慚愧，但是在這種居高臨下的慚愧之余，我們是不是應(yīng)該學(xué)習(xí)斑羚們所具備的那種精神呢？到底是什么精神？14．用一個四字短語概括第①段的文段大意：________________15．第①段文中有一個撼天動地的特寫鏡頭，找出來后仔細研讀，完成下面各題①它的內(nèi)容是：從________到________。3．前面主要是推動情節(jié)發(fā)展，為下文飛渡作鋪墊，這里渲染了悲壯的氣氛。”（3）擬人修辭句如：“但見它邁著堅定的步伐，走向那道絢麗的彩虹，消失在一片燦爛中。”是一個標(biāo)志，即意味著從第①段中找。彎彎的彩虹一頭連著傷心崖，一頭連著對岸的山峰，像一座美麗的橋”，此處的描寫渲染出了頭羊自我犧牲的崇高之美。從斑羚身上我們既可以學(xué)習(xí)到犧牲精神，還有那種神圣不可侵犯的精神力量。1“只有”說明老斑羚和小斑羚空中銜接時失敗的概率很低。1在面臨種群滅絕的關(guān)鍵時刻，斑羚群竟然能想出犧牲一半挽救另一半的辦法來贏得種群的生存機會。n）逞能（chěng）肌腱（ji224。n）蒼穹（qi243。整體感知（身陷絕境）——飛渡（一跳失敗、母羚絕望、分成兩拔、斑羚渡飛）——飛渡后（走向彩虹）：飛渡前（身陷絕境）——怎樣飛渡（一跳失敗、母羚絕望、分成兩拔、斑羚渡飛）——飛渡后（走向彩虹）3.（說明這群斑羚已經(jīng)徹底陷入絕境了，這樣就為飛渡創(chuàng)設(shè)了情景。）合作探究：1教師總結(jié)斑羚精神：舍己為人的犧牲精神、無私奉獻、顧全大局的團隊精神、勇于犧牲、視死如歸、臨危不懼、關(guān)愛后輩。這叫聲既是一聲憂傷的嘆息，也是召喚補充注定死亡隊伍的命令。一是斑羚身陷絕境時彩虹出現(xiàn)，二是斑羚飛渡時彩虹相映，三是頭羊走向“那道絢麗的彩虹”。達標(biāo)測評：僅從情節(jié)結(jié)構(gòu)的角度來看，確實如此，刪去那兩處文字，情節(jié)會更“緊湊”些。課外閱讀《小鵪鶉》（3分）以作獵人為自豪的感情。（5分）示例：鵪鶉對小鵪鶉無私的像高山大海一樣的愛和它那悲慘的結(jié)局。（3分）它為了救小鵪鶉，要把獵狗引開。這兩處穿插文字抒發(fā)了作者對老斑羚的敬佩贊嘆之情，這也恰恰是課文的主旨。4教師總結(jié)歸納：在這篇文章中，人類充當(dāng)?shù)氖且粋€不光彩的角色，是自然的侵害者和掠奪者。勇于自我犧牲，視死如歸。2文章從外形、神態(tài)、動作、叫聲等方面，重點刻畫了鐮刀頭羊的形象。）4.（文章重點寫了鐮刀頭羊的三次叫聲：第一次，當(dāng)發(fā)現(xiàn)斑羚們陷入絕境時，鐮刀頭羊悲哀地咩了數(shù)聲，這是無能為力的表現(xiàn)；第二次，在一頭母斑羚恍惚走進彩虹的斑斕光帶時，鐮刀頭羊發(fā)出咩的吼叫，召回母斑羚，同時告訴班玲群，他已相處自救辦法，并指揮迅速實施；第三次，在老斑羚與年輕斑羚兩隊數(shù)量懸殊時，鐮刀頭羊悲嗆得輕咩一生，者表示為了讓更年輕的生命獲救，只能犧牲正當(dāng)盛年的包括自己在內(nèi)的同類了。進退維谷：進退都陷入很難的境地迥然不同：形容差的很遠。o）對峙(zh236。（1）為下列加點字注音：悲愴（chu224。使意思層層遞進。15．①從“老斑羚憑著嫻熟的??”到“筆直墜落下去” ②就像踏在一塊跳板上。（2）富于智慧，有決斷力和組織能力，遇事鎮(zhèn)定，臨危不懼，從容不迫。”10．略11．（1）“山澗上空，和那道彩虹平行，又架起了一座橋，那是一座用死亡做橋墩架設(shè)起來的橋”，烘托了斑羚飛渡的氣勢，渲染了飛渡的悲壯美。9．只要認(rèn)真閱讀課文，找到試跳成功的一句話是不難的。借喻修辭句有：“一個我做夢都無法想像的鏡頭出現(xiàn)了，??身體出現(xiàn)在半大斑羚的蹄下。16．第③段中作者描寫了自己的心理活動，其用意是什么？17．第③段中加點的“只有”一詞有何表達作用？18．第⑥段中兩個“我沒想到”“我更沒想到”連用好嗎？為什么？19．請從選文中找出一句最能體現(xiàn)的“斑羚”精神的話：20．設(shè)想一下，假如你是當(dāng)時的狩獵者之一，看到斑羚飛渡的壯舉，你會怎么想怎么做呢？（二）附答案：1．斑羚飛渡悲壯的場面（符合文義即可）。11．這篇課文三處提到了彩虹，請將選文中兩處描寫彩虹的地方劃出來，并指出這樣描寫彩虹的意義。5．上文中多處用了修辭手法，請照下列指示各找一例句。提示：改寫要扣住主題，可以采用化實為虛的寫法，不寫鐮刀頭羊之死，而寫升上彩虹、仙樂等烘托渲染它的偉大犧牲精神。2．結(jié)尾的彩虹具有象征意義。而資料一是說明羚羊的特點、習(xí)性等。（2）渲染出了頭羊自我犧牲 的崇高之美。使意思層層遞進。參考答案（一）參照人類在此種情景下有臨陣脫逃的表現(xiàn)，反襯斑羚為了集體利益視死如歸的團結(jié)精 神。它走了上去，消失在一片燦爛中。這群斑羚不是偶數(shù)，恰恰是奇數(shù)。喜群居生活，性怯懦機警，常出沒在人跡罕至的地方。1．段（1）作者描寫了自己的心理活動，其用意是什么？答：2．段（3）中加點的“只有”一詞有何表達作用？答：3．段（4）中兩個“我沒想到”“我更沒想到”連用好嗎？為什么？答：4．請從選文中找出一句最能體現(xiàn)的“斑羚”精神的話：5．選問中兩處描寫了彩虹，請把有關(guān)的描寫用“~~~”劃出來并談?wù)勥@樣描寫彩虹的作用。鐮刀頭羊孤零零地站在山峰上，既沒有年輕的斑羚需要它做空中墊腳石飛到對岸去，也沒有誰來幫它飛渡。我更沒想到，老斑羚們會那么從容地走向死亡。⑵它們甘情愿用生命為下一代開辟一條生存的道路?！栋吡顼w渡》課內(nèi)閱讀精選（一）⑴山澗上空，和那道彩虹平行，又架起了一座橋，那是一座用死亡做橋墩架設(shè)起來的橋。1好。14．斑羚飛渡（或試跳成功，成功飛渡等均可）。12．（1）鐮刀頭羊在困境中迅速找出了自救的方法，它在兩隊羚羊數(shù)量不等時，領(lǐng)頭走入需要犧牲的一隊；最后只剩下它一只羊時，便義無反顧地走向了死亡。這樣，很容易就能看到第①段的末句，那么，這句話就是點明試跳成功的句子，即“瞬間，只見半大斑羚輕巧地落在對面山峰上，興奮地咩叫一聲，鉆到磐石后面不見了?！?．（1）①②⑤（2）③④（3）⑥（4）⑦⑧⑨（5）①（6）②7．回答此題要把老斑羚“示意性地咩了一聲”擬人化來理解，所謂動物的語言，其含義可以使我們理解為：孩子，準(zhǔn)備好了嗎？一定要踩著我的背飛過去！8．文中畫線的句子是一個設(shè)問句，一個感嘆句，其作用是：以我認(rèn)為的“絕對不可能”反襯出斑羚的聰穎及偉大的獻身精神。4．側(cè)面心理活動描寫5．（1）文中設(shè)問句只有一例，即“我吃了一驚，怎么，自殺也要老少結(jié)成對子，一對一對去死嗎？（2）文中比喻句不只一例，有借喻，也有明喻，下面各舉一例。②其中點示老斑羚所起作用的句子是：___