【正文】 師德鑄師魂演講稿《因?yàn)橛袗邸熁?鑄師魂》 羅山川初中龔志榮 尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，評委，親愛的老師們：大家下午好！今天我演講的題目是《因?yàn)橛袗邸?。每個做老師的當(dāng)他選擇這個職業(yè)的時候，就意味著一生的奉獻(xiàn)。她想作為一名教師就該有這種奉獻(xiàn)精神，她留了下來。終于在這一天，她決定離開了，她沒有告訴任何人，起了一個大早，爬上了茫茫的大山，她要翻過大山，去縣城的車站，默默離開她的學(xué)校和孩子們，回到上海回到上海她的家，就在天剛蒙蒙亮的時候，她爬上了最高的山上，來到山頂上，她突然聽到她的身后傳來孩子們的喊聲:”老師，我們需要你！老師，你不要走啊！”所有李老師教過的學(xué)生光著腳跑到山上來，他們緊緊跟著李老師，齊刷刷地跪在那里。在她38歲的時候患了癌癥，她住到了醫(yī)院里面，同學(xué)們都來捐款。李老師明白，她想我不能讓組織上為我耗費(fèi)精力啊，我要出院，我要回到我的學(xué)校，回到我的班級，我要回到我的孩子們中間，我要去給我的同學(xué)們講我生命中的最后一堂課。她說，“孩子們，我就要走了，我就要離開這個世界了，我心中最舍不得的就是我的同學(xué)們哪。”李老師那天用她顫抖的手在黑板上寫了幾個大字，講了她生命中最后一堂課《為中華之崛起而讀書》。孩子們，你們知道嗎？山區(qū)的一個孩子拿出一元錢有多不容易啊。她在校長、老師、同學(xué)、家長的陪同下李老師又一次回到了她執(zhí)教的班級。每年到教師節(jié)的時候，別忘了過來看看我。在四川省汶川縣，地震過后人們在廢墟中發(fā)現(xiàn)了向倩老師的尸體，身體被砸成了三段，而在她的身下卻緊緊摟著三名學(xué)生，她用自己身軀，保護(hù)了自己的學(xué)生。并不是所有人的人生都能比作父親母親，只有站在三尺講臺上的光榮的人民教師做到了?？梢娙藗兘o了老師高度的評價。我們知道有句話說：親其師，信其道。你放心吧，我們會盡力幫他進(jìn)步的！”老師們，請我們一起來想一想，面對孩子們天真，純潔無瑕的心靈，我們要以什么樣的“道”來引領(lǐng)他們呢？在我的班里，有的比較聰明機(jī)靈的孩子，看到我的工作的辛苦，我的穿著的普通，曾在我們討論人生理想時，口無遮攔地說：“長大了，我才不當(dāng)老師呢，太辛苦了！工資太低了！”我靜靜地一笑：“干什么不辛苦呢？有付出才有回報！我當(dāng)老師雖然不富有，但我天天跟你們在一塊兒真情相處，共同進(jìn)步，共同成長，我卻覺得我精神上是快樂的，我是幸福的！”慢慢地，孩子們似乎懂了，他們更聽話了，更認(rèn)真地去對待我布置給他們的學(xué)習(xí)任務(wù)了。我們教師的主流隊(duì)伍是正義凜然，堅不可摧的！我們每位有著責(zé)任心的老師，都在盡心盡力地為我們的“師德、師魂”而不停地補(bǔ)充著正能量。我們不光關(guān)心孩子的學(xué)習(xí)，還關(guān)心孩子的思想、生活。第五篇：立師德 鑄師魂（推薦）立師德 鑄師魂我認(rèn)為：師德師風(fēng)是教育工作者的靈魂。走上三尺講臺，教書育人；走下三尺講臺，為人師表。這都說明了“差等生”以其特長往往可以成就人才。只有這樣, 才能體現(xiàn)出對全體學(xué)生負(fù)責(zé), 對學(xué)生全面負(fù)責(zé)的精神對學(xué)生負(fù)責(zé)不僅要因材施教, 而且要做到有愛心, 誨人不倦。對學(xué)生誨人不倦, 還要耐心細(xì)致地教育學(xué)生, 不能急于求成, 簡單從事?！睂W(xué)生的愛是師德的核心, 這種愛會被學(xué)生內(nèi)化為對教師的愛, 進(jìn)而把這種愛遷移到教師所教的學(xué)科上, 正所謂“親其師, 信其道”而“樂其道”, 因此愛的教育是我們教學(xué)上的巨大推動力。”英國教育家羅素指出：“凡是教師缺乏愛的地方, 無論是品格還是智慧, 都不能充分地或自由地發(fā)展。走進(jìn)學(xué)生的心靈是師德的升華。記得2010年我剛接手一個新班, 發(fā)現(xiàn)有個學(xué)生有偷偷摸摸的行為, 以至班上經(jīng)常發(fā)生失竊事件, 經(jīng)過幾次觀察后, 我確定了是他所為, 此時, 我把他帶到一個無人的角落里,握住他的小手, 親切地說：“孩子, 別怕, 老師只想做你的朋友, 可以嗎？把你想說的心里話, 說給我聽吧。經(jīng)過這件事后, 我深深地體會到教育學(xué)生必須深入了解學(xué)生, 走訪家庭, 從大量的“接觸點(diǎn)”了解學(xué)生的心靈。曾有人這樣給教育下定義：教育主要是給無助的心靈帶來希望；給稚嫩的雙手帶來力量, 給迷蒙的雙眼帶來澄明, 給彎曲的脊梁帶來挺拔, 給卑微的念頭帶來自信。“學(xué)高為師, 身正為范”, 德才兼?zhèn)? 方堪為人師表, 所以做為一名教師必須時刻以師德為標(biāo)準(zhǔn)來衡量自己, 加強(qiáng)道德修養(yǎng), 使自己具有高尚的職業(yè)道德, 只有這樣, 才能做到以堅定的信念激勵學(xué)生好好學(xué)習(xí), 以高尚的情操去陶冶學(xué)生的心靈和情感, 以巨大的力量去鼓舞學(xué)生天天向上；也只有這樣, 才能以自己滿腔的熱血去澆灌滿園的花朵, 盡一名教師之職。教育是一個民族興旺發(fā)達(dá)的不竭的動力, 要搞好教育, 必須加強(qiáng)教師隊(duì)伍的自身建設(shè)。一個優(yōu)秀的教師應(yīng)該樹立“沒有教不好的學(xué)生, 只有不會教的老師”的新的學(xué)生觀和人才觀, 讓班級工作從過去的約束型向疏導(dǎo)型轉(zhuǎn)變, 不再站在學(xué)生的對立面進(jìn)行訓(xùn)教, 而是做學(xué)生的知心朋友。經(jīng)過一番教育后, 孩子平靜了, 也認(rèn)識到自己的錯誤。與學(xué)生以心換心是作為一位教師能得到學(xué)生信任的關(guān)鍵。在教與學(xué)的雙邊活動過程中, 實(shí)際上是師生之間感情交流的過程, 由于教的主體是教師, 客體是學(xué)生, 學(xué)的主體是學(xué)生, 客體是老師, 只有主客體感情和諧一致的時候, 教與學(xué)的任務(wù)才能很好的完成, 才能形成課堂上的教與學(xué)的良好的互動佳境。教師熱愛學(xué)生有助于學(xué)生良好品格的培養(yǎng)；有利于創(chuàng)造活潑、生動的學(xué)習(xí)氛圍, 使學(xué)生保持良好的學(xué)習(xí)狀態(tài)；有利于學(xué)生對學(xué)習(xí)對學(xué)科產(chǎn)生濃厚的興趣, 而這一切, 都是做好教育工作必不可少的條件。古語云：“愛人者, 兼其屋上之鳥。教師首先要深入切實(shí)地了解學(xué)生, 要知人知心, 俗話說：“種花需知百花異, 育人要懂百人心。作為一名教師正確的態(tài)度應(yīng)該是不拘一格育人才, 要因材施教。首先, 教師必須獻(xiàn)身教育, 教書育人。教師教育學(xué)生既要言教，又要身教，而身教重于言教，所以教師必須加強(qiáng)職業(yè)道德修養(yǎng)，應(yīng)具有優(yōu)良的品德和高尚的情操。脫稿。我們要用心地去完成自己的本職任務(wù)，去認(rèn)真地備課，好好地上課，批改作業(yè)，輔導(dǎo)學(xué)生