20xx年黑龍江省專業(yè)技術(shù)人員繼續(xù)教育專業(yè)課程作業(yè)二(文件)
【正文】 能力與素質(zhì)。要提高高等教育功能的釋放效益，就既要提高產(chǎn)品素質(zhì)，又要創(chuàng)造良好的外部環(huán)境，盡可能減少受阻狀態(tài)，形成優(yōu)化的體制機制，顧此失彼皆不可。(二)啟蒙思想與高等教育文化功能的發(fā)揮以托馬西烏斯為主的一批德國啟蒙思想家，影響和改造了德國的大學(xué)，使大學(xué)不僅具有了培養(yǎng)人才的使命，也具有了發(fā)展科學(xué)的使命?！八娘L”問題及其解決對策？答：（一）存在的問題警惕課改的形式主義。這些年，高等教育領(lǐng)域涌現(xiàn)出了不少課改典型，各種經(jīng)驗可謂此消彼長，于是，各地掀起了典型學(xué)習(xí)之風，但是在學(xué)習(xí)過程中，有人采取拿來主義，盲目照搬，一味模仿，不知變通。創(chuàng)新成就了課改，而盲目創(chuàng)新卻正在扼殺著課改。對于課改，要始終堅持一個原則——過度放大課改的繁榮景象是腦子出了問題，把課改說的一無是處是良知出了問題。從教學(xué)資源共享意識的突出看，中國高等學(xué)校的教學(xué)改革應(yīng)當強化雙向的資源共享意識。而這種更新、提高與轉(zhuǎn)變本質(zhì)上就是教師教學(xué)能力的發(fā)展與提升的過程。首先，針對大學(xué)生的特點，在網(wǎng)上傳播符合大學(xué)生需要的、有吸引力的心理健康內(nèi)容，真正能夠使互聯(lián)網(wǎng)成為心理健康教育者與大學(xué)生交流與互動的紐帶。（四）發(fā)揮高校網(wǎng)絡(luò)道德教育的合力?！坝恕钡母灸康??？傊?，以中國夢和社會主義核心價值體系引領(lǐng)和融入高校校園文化建設(shè)，使德育和思想政治教育有機地統(tǒng)一于高校校園文化建設(shè)，是新時期校園文化建設(shè)的現(xiàn)實需要和內(nèi)在要求，也是校園文化建設(shè)能否取得成功的關(guān)鍵。同時，還創(chuàng)新性地提出了 24 字社會主義核心價值觀，即富強、民主、文明、和諧、自由、平等、公正、法治、愛國、敬業(yè)、誠信、友善。所以與理想教育相比，信念教育更加重要。對學(xué)生生態(tài)道德觀的培養(yǎng)，高校應(yīng)將環(huán)境教育、生態(tài)道德素質(zhì)教育作為學(xué)生素質(zhì)教育的一個重要內(nèi)容:應(yīng)將生態(tài)道德教育直接納入教學(xué)計劃，并制定明確的教學(xué)目的、教學(xué)要求與教學(xué)目標；教育內(nèi)容應(yīng)與學(xué)生所學(xué)專業(yè)緊密結(jié)合，適當補充社會教育知識。第五篇：黑龍江省2013年專業(yè)技術(shù)人員知識更新繼續(xù)教育專業(yè)課程作業(yè)（xiexiebang推薦）交通工程專業(yè)2013作業(yè)1a2c3b4a5b6a7b8c9b10c11c12a13c14c15b16b17a18a19b20a21a22c23a24b25c26a27b28a29a30b。（三）顯形教育與隱形教育相滲透顯形教育主要是以直接的、外顯的、明確的方式影響學(xué)生，而隱形教育則主要是以間接的、內(nèi)隱的方式影響學(xué)生。總書記講“革命理想高于天”，這是有深刻道理的。長期以來，高校思想政治教育注重對大學(xué)生進行理想教育，“進行理想教育，就是要使人們把共產(chǎn)主義理想內(nèi)化為個人理想，樹立共產(chǎn)主義目標并為之努力奮斗”。加強社會主義核心價值觀教育。、思想政治教育與高校校園文化建設(shè)之間的辯證關(guān)系？答：（一）德育與高校校園文化建設(shè)的辯證關(guān)系。（三）加強大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)行為的自我教育、自我管理。具體來說，我們應(yīng)該主要做好以下三個方面的研究：一是加強理論研究；二是要強化對象研究；三是要加強方法研究。，面對這些挑戰(zhàn)，如何著力提升高校教師的教學(xué)能力來深化課程改革？答：課程改革的實施，對教師教學(xué)理念、教學(xué)方式、教學(xué)內(nèi)容與結(jié)構(gòu)等提出了新的挑戰(zhàn)。從教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方式的改革來說，教學(xué)資源建設(shè)的精品意識還應(yīng)當注重探索教材建設(shè)、課程設(shè)計、團隊教學(xué)、教學(xué)信息化的系統(tǒng)探索，為學(xué)生的自主性學(xué)習(xí)和研究型學(xué)習(xí)提供可靠的品質(zhì)保障。課改的真實現(xiàn)狀不僅有成績、成效和成果，還有危險、危機和危情。課改需要強力推進，更需要腳踏實地，不浮躁、不功利，剎住課改的躍進之風，才會走得更遠，更從容。當課改的內(nèi)在動力不足時，一方區(qū)域也好，一所學(xué)校也罷，為了迎合或討好上級，勢必會選擇做那些表面文章，做形式大于內(nèi)容的事情，其結(jié)果也必然使課改出現(xiàn)“夾生飯”。(三)經(jīng)濟學(xué)思潮與高等教育經(jīng)濟功能的放大20世紀經(jīng)濟學(xué)成為顯學(xué)，其思潮逐漸滲透到社會發(fā)展的各個領(lǐng)域，教育尤其是與社會發(fā)展聯(lián)系密切的高等教育更受其影響，各個國家的高等教育越來越多地卷入國家經(jīng)濟的發(fā)展。6．深化高校課程及教學(xué)的內(nèi)涵和理念，提升畢業(yè)生“就業(yè)力”7．引入“經(jīng)濟手段”，構(gòu)
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