【正文】 ，本次期中測試，學生對漢語拼音、生字掌握較牢，基礎較好，尤其是生字詞扣分較少,詞語搭配不太好，對凡是要求背誦的課文也基本掌握。學生平時缺乏大量的閱讀、積累、欣賞、感悟，遇到一些較靈活的題，就感到束手無策。比如課外閱讀部分，只要孩子真正讀懂短文并深入文中選詞、填關聯(lián)詞語、找人物的特點，一定可以寫好。在今后的教學中更應加強對學生邏輯思維能力的訓練。三、教學反思?！胺椒ū戎R更為重要”。充分發(fā)揮學生學習的積極性，培養(yǎng)創(chuàng)新精神。首先教師要多讀書，不僅自己能讀懂，而且有所感悟，有所積淀；其次要求教師能多對學生進行閱讀指導，讓學生學會讀各種文章?？傊毯谜Z文，讓學生真正學好語文，必須靠廣大語文教師本著一顆積極探索、努力鉆研的心去不斷努力、不斷提高自身素質(zhì)，不斷適應時代的要求才行。試卷試題側(cè)重于考察學生能力的培養(yǎng)與知識的積累，測試學生答題情況真實，反映真實情況。2小題組詞，本題采用形近字對比方式進行檢測，學生均完成得好，無失分現(xiàn)象。4小題考察學生查字典的能力，這一項經(jīng)常訓練學生沒有失分。8小題按要求寫詞語，學生有用詞不準確的現(xiàn)象發(fā)生。二、閱讀 閱讀選取了一篇較長的文章，習題考察內(nèi)容有標點符號的使用、概括段意、聯(lián)系課文內(nèi)容理解、擬定文章題目、聯(lián)系實際闡述等項。從本次測試成績來看，班級的成績處于中等，基礎知識得分高，學生能力性拓展性知識得分少。注重學生能力的培養(yǎng)。%。第二大類型屬句子練習、課文填空，所占分值為21%；第三大類型為閱讀理解，所占分數(shù)為30%，習作所占分數(shù)為30%。（2）95%的學生對生字、詞等基礎知識掌握較好，充分說明我們語文老師在平時的教學中，對學生基礎知識的掌握比較重視。第四題的第2小題，將句子換種說法，意思不變，有部分同學不理解題意。但也有部分同學寫作水平有待提高，一些學生的作文，內(nèi)容膚淺，不能抓住重點寫，有的后進生錯別字多，標點符號不能正確使用。，本次考試也不例外。、結構安排、表達真情實感、文從字順上上下功夫，要能表達自己的感受，避免出現(xiàn)錯別字，繼續(xù)抓學生的書寫規(guī)范。通過等級比例，可以看出后進生與優(yōu)秀生差別很大，有的班級就是因為這部分學生而影響了整個班級的成績。今后更要充分發(fā)揮學生的學習積極性和主動性，一是課堂上要引導學生處于積極主動的思維狀態(tài)，二是課外學生能主動讀書、主動積累，完成作業(yè)和擴展學習。精讀課的教學，要根據(jù)教材特點指點學習方法；略讀課的教學，要更放手，讓學生運用精讀課學到的方法自主學習。對此我們不能松懈，必須繼續(xù)重視識字和積累，要鼓勵學生背大段的課文，整篇的課文。（2）閱讀理解的第二篇，找出梅花的三種形態(tài)和梅花的特點，扣分較多，學生的理解概括能力還有待加強。如閱讀短文第一篇和第三篇正確率較高。三、卷面分析 （1）大部分學生能認真對待考試，態(tài)度端正，試卷書寫較工整、規(guī)范，卷面較整潔。縱觀整體情況，學生基礎知識扎實深厚，積累運用比較充分，習作水平有所提高。為發(fā)揚優(yōu)點，總結經(jīng)驗，找出尚存問題，為下階段的教學做好準備，下面我謹代表我們語文組對這次試卷中所呈現(xiàn)的成績與問題作粗淺的分析與評價。今后提高教學措施：。學生在理解能力方面還是不足，在聯(lián)系上下文理解一題中學生失分也多。11小題考察學生對修辭的理解與運用，學生一般都能準確答出。6小題補充對聯(lián)和古詩，這一能力點學生掌握得好，無失分現(xiàn)象。設計比較合理。本部分重在檢測學生的字詞句等基礎知識。試卷由四大習題組成。課堂教學在“活”字上著力。要樹立大語文觀，拓展思維。因此，教師在教學過程中，應適度地滲透學習方法的指導，讓學生在主動探究中進行實踐，獲取的不僅僅是問題的答案，而是吸取知識的方法。從本次考試可以看出，識字和積累得分率較高，學生掌握較好，因此在今后教學中必須繼續(xù)重視這方面教學。從整體卷面看，學生的書寫情況盡管有了進步但不容樂觀。相對于以前歷年的作文題，本次的作文以“對手”為話題，有一點難度需要學生思考什么是對手，并選出適合發(fā)生在和對手之間的事情，通過事例來表達如何正確看待對手。由于學生基礎相對較差，對學生的綜合訓練見效慢，收效不明顯，以至于學生審題能力較差。（1）詞語積累不夠。二、學生答題情況。本次考試試卷，試題整體簡單，字詞、句子變換、按課文內(nèi)容填空、閱讀都很簡單，有難度的題就是根據(jù)詩句寫成語和作文?？傊?，作文教學，一定要讓學生寫身邊的人和事，說心里的話，講求一個“實”，即“真實”。學生習作時常常無事可寫，無話可說