健康傳播(文件)
【正文】 為，可是相應(yīng)的保健效勞又跟不上，那么所傳播的訊息對(duì)效勞對(duì)象就不會(huì)產(chǎn)生實(shí)質(zhì)效果。 ? 時(shí)間表應(yīng)以時(shí)間為引線，列出各項(xiàng)實(shí)施工作內(nèi)容、具體負(fù)責(zé)人員、工作地點(diǎn)、經(jīng)費(fèi)預(yù)算、特殊需要等。 ? 有無針對(duì)性 ? 使用的符號(hào)是否通用、準(zhǔn)確、易于理解 ? 信息的表達(dá)形式是否適合受者 傳 者 受者〔眾〕 吸引受眾 告知 了解 教授 學(xué)習(xí) 勸服 決定 享受 強(qiáng)化 記憶 增強(qiáng)動(dòng)機(jī) 進(jìn)行鼓勵(lì) 學(xué)習(xí)技巧 培訓(xùn) 第三十九頁(yè)，共四十四頁(yè)。 小 結(jié) ? 掌握根本概念：傳播、健康傳播 ? 掌握傳播的根本功能、根本要素、 5W傳播模式 ? 了解影響傳播效果的因素 第四十三頁(yè)，共四十四頁(yè)。 “健康教育工作者〞都是 “傳者〞 健康知識(shí)、健康信息的傳播者。了解影響傳播效果的因素 第四十四頁(yè)，共四十四頁(yè)。孕婦不懂得應(yīng)該做產(chǎn)前檢查或不知道應(yīng)該做幾次檢查。美國(guó)著名傳播學(xué)家拉斯韋爾 ()模式〔 5W模式〕。 – 心理因素 – 社會(huì)文化特征 – 健康狀況 第四十一頁(yè)，共四十四頁(yè)。 縣《生命知識(shí)》傳播項(xiàng)目實(shí)施時(shí)間表 實(shí)施時(shí)間（ 201 — 201 ） 8 9 10 11 12 1 2 3 4 工作內(nèi)容 負(fù)責(zé)人 監(jiān)測(cè)指標(biāo) 預(yù)算（元） 特殊需求 備注 ● 成立領(lǐng)導(dǎo)小組 縣政府文件 500 縣政府會(huì)議室 ● ● 部門協(xié)調(diào) 會(huì)議紀(jì)要 800 投影儀 8 個(gè)部門 ● ● 材料制作 材料 3種 25000 錄音帶2024 盤 分發(fā)到鄉(xiāng)和村 ● 鄉(xiāng)醫(yī)培訓(xùn) 總結(jié)和名單 25000 教材200 本 以會(huì)代訓(xùn) ● ● ● ● ● 大眾傳播 活動(dòng)記錄 600 提供稿件材料 ● ● ● ● 人際傳播 活動(dòng)記錄 20240 傳單、折頁(yè) ● ● ● ● ● ● ● ● ● 監(jiān)測(cè) 監(jiān)測(cè)報(bào)告 2024 自行車5 輛 ● 中期效果評(píng)估 評(píng)估報(bào)告 3500 自行車6 輛 定性調(diào)查 ● 終期效果評(píng)估 評(píng)估報(bào)告 8000 汽車 2輛 定量調(diào)查 ● 總結(jié)報(bào)告 報(bào)告材料 500 第三十七頁(yè)，共四十四頁(yè)。 surveillance evaluation ? 保障傳播活動(dòng)的如期執(zhí)行 ? 保障傳播活動(dòng)的質(zhì)量和效果 ? 評(píng)價(jià)包括基線調(diào)查、過程評(píng)估、近期效果評(píng)估、中期效果評(píng)估、遠(yuǎn)期效果評(píng)估 ? 監(jiān)測(cè)主要是指對(duì)傳播過程的評(píng)估 第三十五頁(yè)，共四十四頁(yè)。 resource analysis 分析潛在的支持系統(tǒng)、現(xiàn)有資源的優(yōu)勢(shì)及薄弱之處。 ? 一級(jí)目標(biāo)人群 prima
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