20xx蘇教版六年級語文——《大江保衛(wèi)戰(zhàn)》教學(xué)設(shè)計4(文件)
【正文】 感人、強(qiáng)化語感的語文學(xué)科個性] *四百多名官兵問訊趕到頓時出現(xiàn)了 〔加點(diǎn)〕從這兒可看出什么 部隊官兵一聽到九江賽城湖的大堤塌陷了，立即趕到，救援速度多快呀！讓我們一起讀！ *狂風(fēng)為我們吶喊！暴雨為我們助威！人墻?！ 矊W(xué)生寫后交流〕 最后再讓我們回到那首動聽的歌〔播放?為了誰?〕一起跟著唱起來。 課堂教學(xué)中，教師鼓勵學(xué)生主動參與評價，評價同學(xué)的發(fā)言、朗讀，評價教師的講解、答復(fù)，這樣有利于提高學(xué)生的評價能力，也有利與從評價中了解學(xué)生。 [放手讓學(xué)生在生活中搜集，促進(jìn)了語言的積累，開闊了視野，提高了學(xué)生的文化素養(yǎng)] 教學(xué)點(diǎn)評 語文學(xué)習(xí)帶有很大的主觀性、形象性，學(xué)語文重在感受、體驗，在讀書中感受、體會、接受熏陶、感染?！ ∽x讀這句話聯(lián)系上文，與小組中的同學(xué)交流一下 指名答復(fù) 風(fēng)聲雨聲濤聲，聲聲震耳，就是講的暴雨，大暴雨撕咬著千里江堤〔引導(dǎo)學(xué)生回到上文齊讀〕在這么惡劣的環(huán)境中，子弟兵們?yōu)榱吮Ｗ〈蟮?，流汗流血，不顧個人的安危。] 是呀，子弟兵為了抗洪將個人的安危置之度外，那么課文是怎么具體描寫的呢 〔1〕請大家讀讀課文第2自然段，畫出你最感動的句子，多讀一讀體會一下 〔2〕與小小組同學(xué)交流一下你感動的原因 [課堂上學(xué)生之間的交流與合作也是必不可少的，教師積極地給學(xué)生創(chuàng)造交流與合作的時機(jī)，使他們學(xué)會人與人之間的交往，增強(qiáng)合作意識?！昌R讀：
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