20xx六年級下冊“語文與生活”教材解讀及教學(xué)建議(文件)
【正文】 )的農(nóng)具。了解事物與語文根底知識(查字典釋詞)訓(xùn)練相結(jié)合。 教學(xué)時，首先要讓學(xué)生明白本次訓(xùn)練的主題是農(nóng)具；其次，弄清楚三項訓(xùn)練之間層層遞進(jìn)、相互滲透、緊密結(jié)合的關(guān)系。為此，開放課堂，也就是指以課堂教學(xué)為根底，能動地向?qū)W生的學(xué)校生活、家庭生活、社會生活等各個生活領(lǐng)域自然延伸和拓展。例如本冊?練習(xí)2?，課前可布置學(xué)生查閱有關(guān)古代農(nóng)具的資料，收集有關(guān)農(nóng)具的古詩等，課堂上進(jìn)行交流探討，讓課堂真正成為自主、合作、探究的場所。例如本冊?練習(xí)3?，可在讀文的根底上播放?紅樓夢?中眾人被劉姥姥逗得哈哈大笑的錄像片段，體會不同神態(tài)的笑。學(xué)生學(xué)習(xí)行為的開放是教學(xué)開放的顯著標(biāo)志。生活中滿是七彩陽光，唯有放開視野，才能激發(fā)起學(xué)生對語文的興趣和對生活的獨特感受。 內(nèi)容總結(jié)
〔1〕六年級下冊“語文與生活〞教材解讀及教學(xué)建議
一、教材解讀
蘇教版國標(biāo)本小學(xué)語文六下單元練習(xí)教材的編排與第三學(xué)段前三冊相同，整個單元練習(xí)構(gòu)成了一種綜合的、實踐的、開放的、靈動的訓(xùn)練特質(zhì)，同時又有意境、有韻味、有情趣，貼近學(xué)生的生活和心靈世界，遵循學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，有助于全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)
〔2〕語文來自生活，自應(yīng)效勞于生活
〔3〕學(xué)生學(xué)習(xí)行為的開放是教學(xué)開放的顯著標(biāo)志
11。例如本冊?練習(xí)5?，可帶著學(xué)生走上街頭，觀察各種商店、商場、超市等商業(yè)場所的名字，了解其經(jīng)營范圍和特點，再設(shè)想自己開什么店，經(jīng)營什么，起什么店名等創(chuàng)意活動?！ ?4)學(xué)習(xí)活動的開放。同時又進(jìn)行了有情有趣的語文根本功訓(xùn)練?！ ?2)課堂場景的開放。課前可布置查找資料、收集信息等相關(guān)預(yù)習(xí)活動?！ ?．開放課堂，發(fā)揮課內(nèi)外訓(xùn)練的整體效益。一。一。一。例如本冊?練習(xí)2?，圍繞農(nóng)具這一專題展開了三項訓(xùn)練，這三項訓(xùn)練又突顯了這樣兩條訓(xùn)練主線： 認(rèn)識農(nóng)具。 2．要引導(dǎo)學(xué)生掌握知識彼此之間的內(nèi)在聯(lián)系。其實，語文學(xué)習(xí)，就其本質(zhì)而言，就是學(xué)生與文本對話的過程，在對話中學(xué)、思
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