20xx中班科學(xué)教案20篇種子(文件)
【正文】 、開花，最好會(huì)結(jié)出許多許多的果實(shí)。了解、品嘗常見的種子食品，體會(huì)秋天是豐收的季節(jié)。教師：今天，我們認(rèn)識(shí)了水果的種子，還品嘗了一些種子食品，如果以后你還發(fā)現(xiàn)了其他植物種子的秘密，再來告訴大家。領(lǐng)域滲透：在美術(shù)活動(dòng)中進(jìn)行種子貼畫的活動(dòng)，穩(wěn)固幼兒對(duì)種子外部形狀的認(rèn)識(shí)?！净顒?dòng)準(zhǔn)備】 知識(shí)準(zhǔn)備：認(rèn)識(shí)各種種子，實(shí)地觀察體驗(yàn)，事先收集 我請(qǐng)家長(zhǎng)和幼兒一起搜集關(guān)于種子的各種圖片和資料帶著幼兒到野外實(shí)地觀察體驗(yàn)，收集種子，豐富幼兒的前期經(jīng)驗(yàn)。 ?、陲L(fēng)力與遠(yuǎn)近：做實(shí)驗(yàn)，請(qǐng)一局部小朋友靜靜地拿好蒲公英，另一局部小朋友充當(dāng)風(fēng)的角色，分兩次吹動(dòng)蒲公英，第一次吹的時(shí)候，用力小一點(diǎn)，第二次吹的時(shí)候，用力使勁大一點(diǎn)，讓幼兒觀察蒲公英兩次飄落的位置，在遠(yuǎn)近上的差異。 ?、鄯N子特點(diǎn)：取一粒種子觀察，根據(jù)幼兒對(duì)種子已有的認(rèn)識(shí)合作討論：蒲公英的種子有什么特別的地方，讓他可以隨風(fēng)飄揚(yáng)比擬交流，最后教師啟迪，幫助幼兒聯(lián)想種子靠風(fēng)傳播需要的條件。請(qǐng)小朋友利用剛剛幼兒觀察蒼耳的相關(guān)經(jīng)驗(yàn)，討論為什么蒼耳能緊緊抓住動(dòng)物的毛：蒼耳的刺像彎彎的小鉤子一樣緊緊抓在動(dòng)物的毛上?！ 、谏徸拥膫鞑ィ航處熍c幼兒一同想象蓮子在水中漂啊漂，漂到到哪里就在那里安家?！ ?蒲公英的種子?這首兒童詩主題單純，內(nèi)容淺顯易懂，語言凝練，節(jié)奏明快，讀來朗朗上口，不僅可以豐富幼兒關(guān)于種子傳播途徑的知識(shí)，而且使幼兒的心靈和情感受到良好的熏陶，更重要的是開展幼兒的想象力和創(chuàng)造思維能力?；顒?dòng)目標(biāo)：通過各種活動(dòng)，知道水果、蔬菜等都有種子。視頻轉(zhuǎn)換儀?！扯⒄曳N子師：今天，老師為你們準(zhǔn)備了許多蔬菜和水果，要請(qǐng)你們用自己的小眼睛找找看，他們有沒有種子，找到后，看一看，和同伴說一說，種子它藏在哪里是什么樣〔幼兒自由探索〕〔評(píng)析：在探索活動(dòng)中，幼兒對(duì)種子產(chǎn)生了濃厚的興趣，他們對(duì)瓜果左看右看，有的用手摸摸，有的用手捏捏，有的用鼻子聞聞，有的交頭接耳，相互交流，每個(gè)幼兒都處于積極的探索中?！苍u(píng)析：教師讓幼兒找出種子并放在視頻轉(zhuǎn)換儀下進(jìn)行展示?！秤猛ê陀變阂黄鹩^察橘子、黃瓜、西紅柿、葡萄的種子。〔評(píng)析：香蕉的種子具有特殊性，幼兒很少了解，通過單獨(dú)提出，幼兒了解香蕉種子的獨(dú)特性，到達(dá)了教學(xué)目標(biāo)。師：老師為小朋友準(zhǔn)備了小卡片，上面有各種果實(shí)，旁邊有各種種子，請(qǐng)你們給這些果實(shí)找種子，找到后把種子貼在果實(shí)的下面?！乘摹⒒顒?dòng)延伸：種子發(fā)芽實(shí)驗(yàn)。整個(gè)活動(dòng)的氣氛隨幼兒思維的活潑而活潑起來。不同的折疊方法紙橋的承重力也不一樣。幫助種子找到相應(yīng)的果實(shí)，發(fā)現(xiàn)種子的豐富多彩。適合幼兒園老師們上中班科學(xué)活動(dòng)課，快來看看幼兒園中班科學(xué)吃不完，怎么辦教案吧。?中班科學(xué)教案：吃不完，怎么辦?：中班科學(xué)活動(dòng)吃不完，怎么辦教案主要包含了活動(dòng)目標(biāo)，活動(dòng)準(zhǔn)備，活動(dòng)過程等內(nèi)容，知道吃不完的食品不封口會(huì)還潮、變質(zhì)。適合幼兒園老師們上中班科學(xué)活動(dòng)課，快來看看中班科學(xué)紙橋的承重力教案吧。相關(guān)文章?中班科學(xué)教案：紙橋的承重力?：中班科學(xué)活動(dòng)紙橋的承重力教案主要包含了教材分析，活動(dòng)目標(biāo)，活動(dòng)準(zhǔn)備，活動(dòng)過程等內(nèi)容，通過操作實(shí)驗(yàn)，親身感知不同的紙橋與承受力之間的變化?；顒?dòng)反思：活動(dòng)中充分讓幼兒動(dòng)口動(dòng)腦，既培養(yǎng)了幼兒的口語表達(dá)能力，又開展了思維，各種各樣的種子是幼兒日常生活中常見但又不被注意的東西，因此調(diào)動(dòng)幼兒主動(dòng)參與搜集各種豐富的材料，結(jié)合幼兒的實(shí)際經(jīng)驗(yàn)，調(diào)動(dòng)幼兒多感官參與，鼓勵(lì)幼兒自由的觀察、操作、發(fā)現(xiàn)、比擬、討論與探究，充分展示了一個(gè)以幼兒為主體、教師為主導(dǎo)的發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)的動(dòng)態(tài)活動(dòng)過程。〕幼兒交流活動(dòng)結(jié)果，并且請(qǐng)集體檢查操作結(jié)果的正確?！苍u(píng)析：在本次探索活動(dòng)中，幼兒積極討論，主動(dòng)詢問，了解了各種瓜果蔬菜的種子的特征。幼兒二：我找到香蕉的這個(gè)小黑子?！秤變憾何艺业搅宋鞴系姆N子?！?〕、誰愿意上來告訴大家你找到了什么種子幼兒一：我找到了蘋果的種子。昨天老師帶小朋友去參觀了我們的蔬菜園地，看到了許多碧綠碧綠的蔬菜，你們知道嗎這些蔬菜是由什么長(zhǎng)出來的嗎老師總結(jié)：這些蔬菜是由一顆顆小小的種子長(zhǎng)出來，我們平時(shí)吃的水果也是由種子發(fā)芽的結(jié)果的?；顒?dòng)準(zhǔn)備：準(zhǔn)備蘋果、香蕉、橘子、西瓜、南瓜、西紅柿、葡萄等水果。馬上有小朋友說：不對(duì)，這是香蕉的種子，我爸爸教過我的我肯定并表揚(yáng)了這個(gè)小朋友。最后啟發(fā)幼兒思索：還有哪些生長(zhǎng)在水中或水邊，植物的種子靠水傳播?！ 、倨〉纳徟睿航處熢O(shè)疑：你見過蓮蓬嗎，它生活在什么地方啟發(fā)幼兒回憶已有的生活經(jīng)驗(yàn)?！ 、谏n耳的刺：用放大鏡仔細(xì)觀察蒼耳。風(fēng)越大，種子飛的越遠(yuǎn)。教師引導(dǎo)，小朋友們，請(qǐng)你輕輕地拿起桌上的蒲公英，仔細(xì)觀察，讓我們一起來認(rèn)識(shí)一下蒲公英吧?！ ∧芘c同伴共同探究，用適當(dāng)?shù)姆绞胶驼Z言表達(dá)自己的認(rèn)識(shí)。區(qū)角活動(dòng)：學(xué)習(xí)剝各類種子的種皮，進(jìn)一步探索種子的內(nèi)部結(jié)構(gòu)。種子種子不僅能長(zhǎng)成植物，而且還是我們?nèi)梭w的營(yíng)養(yǎng)寶庫
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